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一、看拼音,写词语
看到这个情景,原本 zì sī(
看到这个情景,原本 zì sī(
自私
)而凶狠的巨人十分后悔自己先前的举动。于是,他把写着"jìn zhǐ(禁止
)入内,违者重惩"的pái zi(牌子
)撤了下来,又 chāi chú(拆除
)了围墙。从此,这座花园又有了孩子们玩耍的 zōng jì(踪迹
)。答案
一 自私 禁止 牌子 拆除 踪迹
二、比一比,再组词
踪(
综(
踪(
踪迹
) 侠(侠客
) 拆(拆除
) 牌(牌子
)综(
综合
) 颊(脸颊
) 折(折纸
) 脾(脾气
)答案
二 踪迹 综合 侠客 脸颊 拆除 折纸 牌子 脾气
三、按要求写句子
1. 孩子们在花园里愉快地游戏着。(缩句)
2. 孩子们都出去玩了,只有丁丁在教室里看书。(修改病句)
1. 孩子们在花园里愉快地游戏着。(缩句)
孩子们游戏着。
2. 孩子们都出去玩了,只有丁丁在教室里看书。(修改病句)
在“都”前加“差不多”或“基本上”等词
答案
三 1. 孩子们游戏着。
2. 在“都”前加“差不多”或“基本上”等词
2. 在“都”前加“差不多”或“基本上”等词
解析
【解析】
1. 缩句要保留句子主干，原句主语为“孩子们”，谓语为“游戏着”，删去修饰成分“在花园里愉快地”即可得到缩句结果。
2. 原句存在逻辑矛盾，“都出去玩了”与“只有丁丁在教室里看书”前后冲突，在“都”前添加“差不多”或“基本上”等词，可消除该矛盾。
【答案】
1. 孩子们游戏着。
2. 在“都”前加“差不多”或“基本上”等词
【知识点】
缩句方法，病句修改（逻辑矛盾）
【点评】
本题考查小学语文基础句法知识，缩句侧重对句子主干的把握，病句修改侧重语句逻辑合理性判断，是夯实语文基础的常见题型。
【难度系数】
0.8
1. 缩句要保留句子主干，原句主语为“孩子们”，谓语为“游戏着”，删去修饰成分“在花园里愉快地”即可得到缩句结果。
2. 原句存在逻辑矛盾，“都出去玩了”与“只有丁丁在教室里看书”前后冲突，在“都”前添加“差不多”或“基本上”等词，可消除该矛盾。
【答案】
1. 孩子们游戏着。
2. 在“都”前加“差不多”或“基本上”等词
【知识点】
缩句方法，病句修改（逻辑矛盾）
【点评】
本题考查小学语文基础句法知识，缩句侧重对句子主干的把握，病句修改侧重语句逻辑合理性判断，是夯实语文基础的常见题型。
【难度系数】
0.8
巨人的花园(节选)
巨人看见这个情景,心也软了。他对自己说:"我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。"他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他,非常害怕,立刻逃走了,花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开,因为他的眼里充满了泪水,看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上。这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人,亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了,也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说:"孩子们,花园现在是你们的了。"他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。
许多年过去,巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了,只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏,同时也欣赏着他自己的花园。他说:"我有许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。"
1. 童话故事充满奇妙的想象,选文中哪句话能感受到故事的奇妙？用"﹏﹏"画出来。
2. 读下面的句子,完成练习。
(1)巨人
句中加点的"悄悄地""轻轻"体现了巨人的动作非常
(2)他说:"我有许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。"
句中第一处"美丽的花"是指
3. 春天又来到巨人花园里的原因是
4. 圈出画线句子中的动词,并模仿这种连续动作的写法,再写一个句子。
巨人看见这个情景,心也软了。他对自己说:"我多么自私啊!现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。"他十分后悔自己先前的举动。
他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他,非常害怕,立刻逃走了,花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开,因为他的眼里充满了泪水,看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面,轻轻抱起他,放到树枝上。这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人,亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了,也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说:"孩子们,花园现在是你们的了。"他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。
许多年过去,巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了,只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏,同时也欣赏着他自己的花园。他说:"我有许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。"
1. 童话故事充满奇妙的想象,选文中哪句话能感受到故事的奇妙？用"﹏﹏"画出来。
2. 读下面的句子,完成练习。
(1)巨人
悄
悄
地
走到他后面,轻
轻
抱起他,放到树枝上。句中加点的"悄悄地""轻轻"体现了巨人的动作非常
温柔
,以及他内心涌出的对小男孩的喜爱
之情。(2)他说:"我有许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。"
句中第一处"美丽的花"是指
花园里盛开的花
,第二处"美丽的花"是指快乐玩耍的孩子们
。这句话表现出了巨人对孩子们的喜爱
之情。3. 春天又来到巨人花园里的原因是
孩子们回来了，巨人接受了他们
。4. 圈出画线句子中的动词,并模仿这种连续动作的写法,再写一个句子。
站 爬 玩耍 示例：上课铃声响起来了，我跑进教室，拿出书本，开始大声地朗读。
答案
1. 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
2. (1) 温柔 喜爱 (2) 花园里盛开的花 快乐玩耍的孩子们 喜爱
3. 孩子们回来了，巨人接受了他们
4. 站 爬 玩耍 示例：上课铃声响起来了，我跑进教室，拿出书本，开始大声地朗读。
2. (1) 温柔 喜爱 (2) 花园里盛开的花 快乐玩耍的孩子们 喜爱
3. 孩子们回来了，巨人接受了他们
4. 站 爬 玩耍 示例：上课铃声响起来了，我跑进教室，拿出书本，开始大声地朗读。
解析
【解析】
1. 童话的核心特点是充满超现实的奇妙情节，选文中“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”这句话，描写小男孩被放到树枝上后，树瞬间开花、小鸟即刻歌唱，这种违背现实规律的美好转变，充分体现了童话的奇妙想象。
2. (1) 此前巨人凶狠自私，如今他的动作“悄悄地”“轻轻”，凸显出动作的温柔，也流露出他对小男孩的喜爱之情，这是他认识到自身错误后，想要亲近孩子的表现。
(2) 第一处“美丽的花”指花园里真实盛开的花朵；第二处是将孩子们比作“美丽的花”，因为孩子们为花园带来了春天与欢乐，这句话直接表现出巨人对孩子们的喜爱。
3. 春天回归花园的关键在于巨人幡然醒悟，不再排斥孩子们，接受了他们，孩子们回到花园后，春天也随之而来。
4. 从画线句中可圈出动词：站、爬、玩耍。仿写需围绕连续的动作展开，通过连贯的行为展现完整的动作过程。
【答案】
1. 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
2. (1) 温柔 喜爱
(2) 花园里盛开的花 快乐玩耍的孩子们 喜爱
3. 孩子们回来了，巨人接受了他们
4. 站、爬、玩耍；示例：上课铃声响起来了，我跑进教室，拿出书本，开始大声地朗读。
【知识点】
1. 童话阅读理解
2. 词语语境辨析
3. 连续动作仿写
【点评】
本题围绕课内童话片段设置考点，涵盖童话特点感知、词语含义解读、文本主旨把握及语言仿写，既帮助学生深入理解巨人的转变与童话的核心主题，也能提升学生的文本分析与语言表达能力。
【难度系数】
0.7
1. 童话的核心特点是充满超现实的奇妙情节，选文中“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”这句话，描写小男孩被放到树枝上后，树瞬间开花、小鸟即刻歌唱，这种违背现实规律的美好转变，充分体现了童话的奇妙想象。
2. (1) 此前巨人凶狠自私，如今他的动作“悄悄地”“轻轻”，凸显出动作的温柔，也流露出他对小男孩的喜爱之情，这是他认识到自身错误后，想要亲近孩子的表现。
(2) 第一处“美丽的花”指花园里真实盛开的花朵；第二处是将孩子们比作“美丽的花”，因为孩子们为花园带来了春天与欢乐，这句话直接表现出巨人对孩子们的喜爱。
3. 春天回归花园的关键在于巨人幡然醒悟，不再排斥孩子们，接受了他们，孩子们回到花园后，春天也随之而来。
4. 从画线句中可圈出动词：站、爬、玩耍。仿写需围绕连续的动作展开，通过连贯的行为展现完整的动作过程。
【答案】
1. 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
2. (1) 温柔 喜爱
(2) 花园里盛开的花 快乐玩耍的孩子们 喜爱
3. 孩子们回来了，巨人接受了他们
4. 站、爬、玩耍；示例：上课铃声响起来了，我跑进教室，拿出书本，开始大声地朗读。
【知识点】
1. 童话阅读理解
2. 词语语境辨析
3. 连续动作仿写
【点评】
本题围绕课内童话片段设置考点，涵盖童话特点感知、词语含义解读、文本主旨把握及语言仿写，既帮助学生深入理解巨人的转变与童话的核心主题，也能提升学生的文本分析与语言表达能力。
【难度系数】
0.7
