2. 说说下面句子中加点字的表达效果。
(1)这支部队的先头连(三连)就占领了汽车路边一个小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。
(2)有住敌人脖子把敌人倒在地上的，和敌人在一起，在一起。
(3)我就踹开门，了进去。……先着一个大人，了拉没有动，……一把着起来，出门去。

2. (1) “匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”“光光的”写出地形不利。这些修饰词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。 (2) 加点动词写出了战士们和敌人同归于尽的情态，表达了革命英雄主义气概。 (3) 一系列动作写出了火盛烟浓的环境，表现志愿军战士为救朝鲜儿童奋不顾身。

【解析】
(1) 先分析“匆匆”体现出时间紧迫、部队准备不足，“很低的”“光光的”展现出地形的不利条件，这些词语暗示了战斗的激烈与艰苦，烘托出战士们不顾个人安危的英雄主义精神。
(2) 分析“掐”“摁”“倒”“烧”这些动词，精准刻画了战士们与敌人同归于尽的决绝情态，凸显出革命英雄主义气概。
(3) 解读“扑”“摸”“拉”“抓”“抱”“跳”这一系列连贯动作，既体现出火盛烟浓的危险环境，又表现出志愿军战士为救朝鲜儿童奋不顾身的形象。
【答案】
(1) “匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”“光光的”写出地形不利。这些修饰词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。
(2) 加点动词写出了战士们和敌人同归于尽的情态，表达了革命英雄主义气概。
(3) 一系列动作写出了火盛烟浓的环境，表现志愿军战士为救朝鲜儿童奋不顾身。
【知识点】
词语表达效果赏析、动词赏析
【点评】
本题考查文本关键词语的赏析能力，通过分析修饰词、动词的表达效果，体会战斗场景的激烈与革命战士的英雄气概，能提升对文本细节的感知和人物形象的理解能力。
【难度系数】
0.6

3. “防空洞中的谈话”这个事例中，与战士三次回答提问，每次都是在直接引述原话中交叉神态、动作的描写，说说交替运用两种不同写法有什么好处。

3. 直接引述描写，故事情节清晰，文字简洁明快；引述被采访人谈话，真实可信，其中多数为直录谈话，集中展示人物内心，真切深挚。二者结合，使战士淳朴谦逊的气质，美丽宽广的胸怀交相辉映，感人至深。这样行文生动，中心突出，非常切合通讯体裁。

【解析】
先分别剖析两种写法的单独作用：直接引述原话能让故事情节清晰、文字简洁明快，且内容真实可信，可集中展示人物内心，情感真切深挚；穿插神态、动作描写能从细节处烘托人物形象。再分析二者交替运用的综合效果：可全方位凸显战士淳朴谦逊的气质与美丽宽广的胸怀，使行文生动，中心突出，契合通讯体裁的要求，增强内容的感染力。
【答案】
直接引述描写，故事情节清晰，文字简洁明快；引述被采访人谈话，真实可信，其中多数为直录谈话，集中展示人物内心，真切深挚。二者结合，使战士淳朴谦逊的气质，美丽宽广的胸怀交相辉映，感人至深。这样行文生动，中心突出，非常切合通讯体裁。
【知识点】
通讯写作技巧、人物描写手法
【点评】
本题考查对通讯体裁中写作手法融合效果的赏析能力，要求学生精准把握不同写法的特点与作用，有助于提升学生对文本写作技巧的理解和赏析水平。
【难度系数】
0.4

4. 作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选，为什么最后只用了这三个事例？

4. 因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写。

【解析】
解题时需从文章主题与选材的关联入手：首先明确本文要表现志愿军战士的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神；接着分析三个事例的代表性，它们分别从对侵略者的恨、对朝鲜人民的爱、苦乐观三个不同侧面，涵盖集体与个人、战斗场面与战地日常生活，集中展现志愿军战士最本质的思想情感；最后总结，这三个典型事例能以点带面，体现全体志愿军战士的英雄形象，精准揭示文章主题，因此作者最终选取这三个事例。
【答案】
因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写。
【知识点】
选材典型性、主题与选材的关系
【点评】
本题考查对文章选材意图的理解，引导学生体会典型事例在凸显人物精神、突出文章主题方面的关键作用，需结合文本整体内容进行分析，有助于提升学生的文本赏析与主题把握能力。
【难度系数】
0.5

5. 全文选取的三个事例都有典型性，那么文中安排这三个例子的顺序能否改变呢？请说出理由。

5. 不能改变。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，所以应放在首位来写。“火中救小孩”写的是战争的另一侧面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，战士对朝鲜人民的这种爱，超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际主义精神的高度体现，与第一个事例相比，就其意义而言，自然应当放在第二位。前面这两个事例主要写英雄的行为美，后一个事例则揭示志愿军战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础，表现了志愿军战士的爱国主义精神，所以放在最后来写。从文章照应的关系来说，文章第3段的四个排比句和三个典型事例有照应：“松骨峰战斗”照应“意志”“马玉祥火中救小孩”照应“品质”“防空洞中的谈话”照应“气质”和“胸怀”。

【解析】
不能改变。志愿军战士出国的目的是“抗美援朝，保家卫国”，打击侵略者是他们最大的任务，“松骨峰战斗”是这神圣任务的具体体现，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，所以应放在首位来写。“火中救小孩”写的是战争的另一侧面，是志愿军战士对朝鲜人民的具体援助，战士对朝鲜人民的这种爱，超越了国界，超越了亲情，是纯洁高尚的爱，是国际主义精神的高度体现，与第一个事例相比，就其意义而言，自然应当放在第二位。前面这两个事例主要写英雄的行为美，后一个事例则揭示志愿军战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础，表现了志愿军战士的爱国主义精神，所以放在最后来写。从文章照应的关系来说，文章第3段的四个排比句和三个典型事例有照应：“松骨峰战斗”照应“意志”，“马玉祥火中救小孩”照应“品质”，“防空洞中的谈话”照应“气质”和“胸怀”。
【答案】
不能改变。理由：三个事例分别体现革命英雄主义、国际主义、爱国主义精神，按从行为美到心灵美的逻辑层次排列，且与文章第3段的排比句存在照应关系，结构严谨，因此顺序不可改变。
【知识点】
记叙文材料排序逻辑、文章结构照应、主旨与材料关联
【点评】
本题考查对记叙文材料布局合理性的分析，需结合事例承载的精神内涵、逻辑层次及文章结构照应关系作答，引导学生理解材料顺序与主旨、结构的紧密联系，提升文本整体感知能力。
【难度系数】
0.5

在塞罕坝，谁是最可爱的人？
在塞罕坝，谁是最可爱的人。
五十五载寒来暑往，河北塞罕坝林场几代务林人，植绿荒原、久久为功，以艰苦奋斗的优良作风、科学求实的严谨态度、持之以恒的钉钉子精神，营造出世界上面积最大的一片人工林。112 万亩林海，如果按一米的株距排开，可以绕地球赤道 12 圈。曾经一度“高、远、冷”的塞罕坝，如今变成了“绿、美、香”的“华北绿宝石”。
著名作家魏巍为此赋诗：“万里蓝天白云游，绿野繁花无尽头。若问何花开不败，英雄创业越千秋。”
一分耕耘，一分收获，当初吃的苦都化为了今天的甜。
恶劣的自然环境和艰苦的工作生活条件，是塞罕坝林场创业者们必须闯过的难关。
1962 年，原林业部从全国 24 所大中专院校调配了 127 名毕业生，和河北承德当地 242 名干部、工人一起，组建塞罕坝机械林场，向荒原沙地进军。9 月份，从承德围场县城到塞罕坝的路上，18 岁的尹桂芝坐在一辆解放牌大货车里，一想到“马上就要到祖国最需要的地方去了”，心中非常兴奋。
在育苗圃，尽管寒风袭人，手冻肿了、裂了口子，尹桂芝和同事们仍在泥潭里坚持工作。
她们一坐就是一天，每人每天得选上万棵苗子。
“收工的时候，腿都不听使唤了，站不起来，腰也直不起来。整个人就像僵住了一样，好半天才能动。但大家的心里就是憋着一股子劲儿：一定要把苗子育好，把林子造好。”尹桂芝说。
承德农专毕业的赵振宇，也于 1962 年来到塞罕坝。作为一名施工员，赵振宇每天都要在山上巡查，走几十公里的路。有时晚上回来，棉衣冻成了冰甲，棉鞋冻成了冰鞋，走起路来哗哗响。
“晚上是最难熬的，被窝成了冰窝，怎么睡。有人就把砖头和石头扔到火堆里，烧一阵子，再搬进被窝。”赵振宇说。
缺少粮食，大伙儿只能吃非常粗糙的全麸黑莜面。蔬菜紧缺，天气好的时候，大伙儿就挖点野菜吃。盐水泡黄豆已是塞罕坝难得的美味。为了从根本上解决粮食问题，创业者们开荒种地，一边造林，一边种粮，自力更生。在艰苦的工作和生活条件下，不少人都患上了心脑血管病、关节炎、风湿。
如今，荒原变绿了，风沙变小了，生活改善了。抚今追昔，塞罕坝人由衷欣慰：当初吃的苦，都化为了今天的甜。
科学求实，愈挫愈勇，全力以赴恢复美好绿水青山
林场建立之初，打击接踵而至。
因缺乏在高寒、高海拔地区造林的经验，1962 年春天林场创业者们栽下 1000 亩树苗，到了秋天，成活率还不足 5%。
不气馁，接着干，1963 年春天又造林 1240 亩，可成活率仍不足 8%。
接踵而来的两次失败，如同两盆冰水，泼在了创业者的头上。刚刚上马的塞罕坝林场内一时间刮起了“下马风”，造林事业处在了生死存亡的关口。
关键时刻，四位场领导王尚海、刘文仕、王福明、张启恩，把家从北京、承德、围场等地搬到了塞罕坝，破釜沉舟，安定人心。
从失败中吸取教训，他们很快发现了原因：外地苗木在调运途中容易失水、伤热捂苗，无法适应塞罕坝风大天干、异常寒冷的气候。
那就从零开始，自己育苗。经过艰苦探索，他们改进了传统的遮阴育苗法，在高原地区首次取得了全光育苗的成功，并摸索出培育“大胡子、矮胖子(根系发达、苗木敦实)”优质壮苗的技术要领，大大增加了育苗数量和产成苗数量，终于解决了大规模造林的苗木供应问题。
两次失败，怎能把塞罕坝人打倒。1964 年，春季造林的号角再次吹响，老书记王尚海带领职工在一个三面环山、名为马蹄坑的地方，开展了“马蹄坑造林大会战”。历经 30 多天，造林 516 亩，成活率达到 90%以上。
塞罕坝人信心大振，“下马风”销声匿迹。这一役，创造了高寒地区栽植落叶松的成功先例，也开创了国内使用机械成功栽植针叶树的先河。正是从那时起，塞罕坝开启了大面积造林的时代。最多时每天造林超过 2000 亩。
在缺少设备、气候恶劣的条件下，全场团结一心植绿荒原，到 1976 年，累计造林 69 万亩。
然而，就在塞罕坝人准备大干一场之时，灾难降临到了这片饱经沧桑的土地上。
1977 年，林场遭遇历史罕见的“雨凇”灾害，57 万亩林地受灾，20 万亩树木一夜之间被压弯折断，林场 10 多年的劳动成果损失过半。1980 年，林场又遭遇了百年不遇的特大旱灾，连续 3 个月的干旱，导致 12.6 万亩树木旱死。
那时，眼看着自己亲手种下、辛勤抚育的树木遭灾，许多塞罕坝人痛哭失声。
擦干眼泪，重整旗鼓。塞罕坝人总结经验教训，引进新的树种，研究推广抗旱造林技术，再次将希望的树苗栽到大地上。
艰难困苦，玉汝于成。从 1962 年到 1982 年的 20 年中，塞罕坝人在沙地荒原上造林 96 万亩，其中机械造林 10.5 万亩，人工造林 85.5 万亩，保存率达七成，创下当时全国同类地区保存率之最。
自 2011 年开始，塞罕坝林场在土壤贫瘠的石质山地和荒丘沙地上实施攻坚造林。整地、客土回填、容器苗造林、浇水、覆土防风、覆膜保水、架设围栏……截至目前，已完成攻坚造林 7 万余亩。
直面困难、愈挫愈勇的塞罕坝人，踏上了新的征程。
造林的接力棒，从老一辈人的手里，稳稳传递到了新一代务林人的手上。
“刚到这里时感觉很荒凉，冬季寒冷，和我的老家差别很大。”1984 年，河北林业专科学校毕业生、19 岁的刘海莹来到塞罕坝，成为基层林场的第二代技术员。他是河北秦皇岛人，最初感到有些难以适应。住工棚、喝雪水、啃咸菜、吃冷饭，在艰苦的环境中，“老坝上”的榜样力量和手把手传帮带，使得他坚持下来。
不久，刘海莹发现：苗圃地里的云杉苗木的茎干，莫名其妙地变白了。“这些苗子八成是死了吧。”有人认为。然而，刘海莹经过分析后，判断苗子白化只是一种“生理干旱”的表现，并非真的生病枯死。经过及时补充水分，苗子果然活了过来。
塞罕坝天寒、干燥，极端的气温和环境，总在为植树造林设置一道又一道的障碍。此后，刘海莹和同事们一起，解决了沙地栽植樟子松等难题。众志成城，造林事业蒸蒸日上。
几代务林人的接力和传承，让绿色在塞罕坝生根蔓延，让荒漠再次成为美丽绿洲。
“为首都阻沙源、为京津涵水源、为河北增资源、为当地拓财源”，塞罕坝这颗“华北绿宝石”，发挥了巨大的生态效益、经济效益和社会效益。
(摘自《人民日报》，节选)
1. 阅读文本，在文中横线处为结尾一部分拟写一个小标题，要求与上文小标题格式一致。
2. 这篇通讯，作者从艰苦奋斗、科学求实、持之以恒、破釜沉舟、愈挫愈勇等多角度，由衷地赞扬塞罕坝务林人是“最可爱的人”，请你从以上角度中任选其一，看看文中哪些记述或描写最感人，并作简要分析。
3. 作为一篇通讯，具有真实性、客观性。为了让大家更深入了解塞罕坝务林人的心灵世界，假设你有机会去采访这里的员工，你将选择这篇通讯中的哪一人物？你将向他(她)提出什么问题？提出这个问题的目的是什么？请完善下面采访提纲。
选择采访人物：
拟提出的问题：
提此问的目的：

1. 示例：忠于使命，接续传承“华北绿宝石”越来越光彩夺目
2. 示例：作者从艰苦奋斗的角度，由衷地赞扬塞罕坝务林人尹桂芝、赵振宇等是“最可爱的人”，通过对他们的语言描写“收工的时候，腿都不听使唤了，……但大家的心里就是憋着一股子劲儿：‘一定要把苗子育好，把林子造好。’”“晚上是最难熬的，被窝成了冰窝；……再搬进被窝”，表现出他们不怕生活艰苦，不怕条件恶劣，一心造林的精神。
3. 人物：刘海莹 问题：塞罕坝天寒、干燥，极端的气温和环境，为植树造林设置了一道又一道的障碍，遇到这些障碍的时候，你们是怎么想的？ 目的：了解刘海莹等新一代造林人的内心世界。

【解析】
1. 拟写小标题：需紧扣文段核心内容——塞罕坝务林人几代接力传承、持续守护林海，格式要与上文小标题（如“科学求实，愈挫愈勇，全力以赴恢复美好绿水青山”）保持一致，采用短语组合的形式，体现传承使命与塞罕坝的发展成果。
2. 分析感人记述：先选定一个角度（如艰苦奋斗），从文中找到对应人物的具体记述或描写（如尹桂芝在寒风中选苗的细节、赵振宇关于艰苦生活的语言描写），分析这些内容如何生动展现塞罕坝务林人的精神品质，突出他们的“可爱”之处。
3. 采访提纲：选择文中有代表性的人物（如第二代技术员刘海莹），提出的问题要贴合人物的工作经历与内心世界，目的要明确，能深入挖掘人物的精神风貌与传承故事。
【答案】
1. 示例：忠于使命，接续传承“华北绿宝石”越来越光彩夺目
2. 示例：作者从艰苦奋斗的角度，由衷地赞扬塞罕坝务林人尹桂芝、赵振宇等是“最可爱的人”，通过对他们的语言描写“收工的时候，腿都不听使唤了，……但大家的心里就是憋着一股子劲儿：‘一定要把苗子育好，把林子造好。’”“晚上是最难熬的，被窝成了冰窝；……再搬进被窝”，表现出他们不怕生活艰苦，不怕条件恶劣，一心造林的精神。
3. 人物：刘海莹
问题：塞罕坝天寒、干燥，极端的气温和环境，为植树造林设置了一道又一道的障碍，遇到这些障碍的时候，你们是怎么想的？
目的：了解刘海莹等新一代造林人的内心世界。
【知识点】
通讯文本阅读、拟写小标题、人物采访设计
【点评】
本题围绕塞罕坝务林人事迹的通讯文本展开，考查了文本内容理解、概括表达与探究能力，引导学生体会塞罕坝务林人艰苦奋斗、科学求实等精神，感悟榜样的力量，兼具知识性与思想性。
【难度系数】
0.6