二、先解释词语中加点的字，再分别用词语造句。
1. 箱倒柜——

2. 一声不——

二、1. 翻：翻动。 2. 吭：出声，说话。

【解析】
1. 先解释“翻箱倒柜”中加点字的含义，再用该词语造句；2. 先解释“一声不吭”中加点字的含义，再用该词语造句，造句需贴合词语的语义和使用语境。
【答案】
1. 翻：翻动。造句：妈妈在家里翻箱倒柜，终于找到了那条钟爱的围巾。
2. 吭：出声，说话。造句：他静静地站在墙角，一声不吭。
【知识点】
字词释义、词语运用
【点评】
本题考查对词语中重点字词的理解及词语的实际运用能力，既要求准确把握字词在特定词语中的语义，又要能将词语合理融入句子，有助于提升语文基础素养。
【难度系数】
0.8

三、根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
1. 课文作者是史铁生，课文是按地点变换的顺序来写的，随之变化的是“我”的心情。()
2. 课文把情感融入具体的人、事和景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。()
3. 课文运用了环境描写来表现人物心理。()
4. 作者用一个孩童的视角观察事物，使文章更加生动写实。()
5. 课文中多处出现“我”和母亲的对话，未加引号，句子显得干净、利落，更便于阅读，别有一番情趣。()

三、1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. √

【解析】
1. 课文作者是史铁生，但课文并非按地点变换的顺序来写，该表述错误。
2. 课文将情感融入具体的人、事、景物之中，在叙述中自然流露情感，表述正确。
3. 课文运用环境描写来表现人物心理状态，表述正确。
4. 作者以孩童视角观察事物，使文章更生动写实，表述正确。
5. 课文中“我”与母亲的多处对话未加引号，让句子简洁利落、便于阅读，别有情趣，表述正确。
【答案】
三、1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. √
【知识点】
课文内容理解、写作手法分析、文本表达特色
【点评】
本题考查对史铁生相关课文的内容、写作手法及表达细节的掌握，需准确把握课文叙事逻辑、情感表达形式等核心要点，注重课内文本细节的积累与理解。
【难度系数】
0.6

(一)
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
1. “这段时光不好挨。”作者通过、、、等事情的叙述，真实自然地表达了“我”等待时焦急又兴奋的情感。
2. “去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。”从这句话我们可以体会到作者还把孤独但满怀希望的情感融入描写之中。

四、（一）1. 跳房子 看云彩 拨弄蚁穴 翻看画报 2. 景物

【解析】
1. 通读文本，可从文中直接提取“我”等待母亲时所做的具体事件：跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报，这些事件真实展现了“我”等待时焦急又兴奋的心情。
2. “去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”属于景物描写，作者将孤独却满怀希望的情感融入其中，借助景物抒发内心情绪。
【答案】
1. 跳房子 看云彩 拨弄蚁穴 翻看画报
2. 景物
【知识点】
文本内容提取、借景抒情手法、人物情感体会
【点评】
本题考查记叙文的内容理解与手法赏析能力，引导学生关注文本细节，体会作者等待时的复杂情感，以及景物描写在表情达意上的作用。
【难度系数】
0.7