3. 下面两组数据分别用条形统计图还是折线统计图表示更合适？填一填。
(1)光明小学各年级人数统计如下表。

用()统计图更合适。
(2)某地区7~14岁男、女平均身高统计如下表。

用()统计图更合适。

3. (1) 条形 (2) 折线

【分析】
要解决这道题，关键是明确条形统计图和折线统计图的核心特点：条形统计图能直观清晰地展示各类别数据的数量多少，便于对比不同类别间的数量差异；折线统计图不仅能体现数据的数量，还能清晰反映数据的变化趋势。
对于（1），题目是统计光明小学各年级人数，我们的需求是清楚看到每个年级人数的具体数值以及不同年级人数的对比，因此适合选择能突出数量多少的统计图。
对于（2），题目是统计某地区7~14岁男、女平均身高，我们的需求是观察身高随年龄增长的变化趋势，因此适合选择能体现变化规律的统计图。
【解析】
（1）光明小学各年级人数统计，核心需求是展示各年级人数的具体数量及差异，条形统计图可清晰呈现这类数据的特点，所以选择条形统计图。
（2）某地区7~14岁男、女平均身高统计，核心需求是体现身高随年龄增长的变化趋势，折线统计图能直观反映数据的变化情况，所以选择折线统计图。
【答案】
(1) 条形 (2) 折线
【知识点】
条形统计图应用、折线统计图应用、统计图的选择
【点评】
本题重点考查对条形统计图和折线统计图特点的理解与应用，解题关键是根据数据的呈现需求，结合两种统计图的优势选择合适类型，属于基础题型，需熟练掌握两种统计图的适用场景。
【难度系数】
0.9

4. 下图是小明连续6次数学成绩及班级平均成绩情况统计图。

(1)班级第()次的平均成绩最高，小明第()次的成绩最低。
(2)小明第()次的成绩与班级平均成绩相差最多，高于班级平均成绩()分。
(3)小明的6次数学成绩都()班级平均成绩。(填“高于”或“低于”)

4. (1) 6 4 (2) 4 4 (3) 高于

【分析】
1. 第(1)问：先观察代表班级平均成绩的虚线，对比各次成绩找出最大值对应的次数；再观察代表小明成绩的实线，对比找出最小值对应的次数。
2. 第(2)问：分别计算每次小明成绩与班级平均成绩的差值，通过比较差值大小，确定相差最多的次数及具体分数。
3. 第(3)问：逐一对比每次小明成绩和班级平均成绩的大小，判断整体成绩趋势。
【解析】
(1) 班级平均成绩各次数据：第1次90分、第2次91分、第3次90分、第4次84分、第5次87分、第6次92分，其中最高的是第6次；小明成绩各次数据：第1次91分、第2次92分、第3次93分、第4次88分、第5次90分、第6次95分，其中最低的是第4次。
(2) 计算每次成绩差值：
第1次：$91-90=1$（分）
第2次：$92-91=1$（分）
第3次：$93-90=3$（分）
第4次：$88-84=4$（分）
第5次：$90-87=3$（分）
第6次：$95-92=3$（分）
对比可知第4次相差最多，高于班级平均成绩4分。
(3) 逐一对比：$91＞90$，$92＞91$，$93＞90$，$88＞84$，$90＞87$，$95＞92$，所以小明的6次成绩都高于班级平均成绩。
【答案】
(1) 6；4
(2) 4；4
(3) 高于
【知识点】
折线统计图解读，数据比较，差值计算
【点评】
本题考查对折线统计图的理解与运用，需要准确提取图中数据，通过对比、简单计算完成题目，锻炼学生的数据观察与分析能力。
【难度系数】
0.8