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如图所示，穿着旱冰鞋的小菲用手向前推墙，分析观察到的现象。
答案
墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力，因此小菲向后运动。
解析
【分析】
首先我们要回忆力的相关特性，当小菲推墙时，先明确手对墙施加了力，然后根据力的作用是相互的这一规律，判断墙会对手施加反作用力，再结合旱冰鞋摩擦力小的特点，分析小菲的运动状态变化，从而解释观察到的现象。
【解析】
1. 小菲用手向前推墙时，手对墙施加了一个向前的力；
2. 根据力的作用是相互的原理，墙会同时对手施加一个大小相等、方向相反的向后的力；
3. 由于旱冰鞋与地面之间的摩擦力较小，小菲受到这个向后的力后，运动状态发生改变，因此小菲向后运动。
【答案】
墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力，因此小菲向后运动。
【知识点】
力的作用是相互的；力能改变物体的运动状态
【点评】
本题结合生活中的常见场景，考查对力的相互性及力的作用效果的理解，帮助学生将物理知识与生活实际联系起来，加深对力学基础概念的掌握。
【难度系数】
0.8
首先我们要回忆力的相关特性，当小菲推墙时，先明确手对墙施加了力，然后根据力的作用是相互的这一规律，判断墙会对手施加反作用力，再结合旱冰鞋摩擦力小的特点，分析小菲的运动状态变化，从而解释观察到的现象。
【解析】
1. 小菲用手向前推墙时，手对墙施加了一个向前的力；
2. 根据力的作用是相互的原理，墙会同时对手施加一个大小相等、方向相反的向后的力；
3. 由于旱冰鞋与地面之间的摩擦力较小，小菲受到这个向后的力后，运动状态发生改变，因此小菲向后运动。
【答案】
墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力，因此小菲向后运动。
【知识点】
力的作用是相互的；力能改变物体的运动状态
【点评】
本题结合生活中的常见场景，考查对力的相互性及力的作用效果的理解，帮助学生将物理知识与生活实际联系起来，加深对力学基础概念的掌握。
【难度系数】
0.8
物体间力的作用是的：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了的力。也就是说，施力物体同时也是。
答案
相互
方向相反
受力物体
方向相反
受力物体
解析
【分析】
这道题考查力的作用的基本性质，解题时首先回忆力学中关于力的相互作用的核心知识点：首先，物体间的力不是单向作用的，而是彼此相互的；其次，当一个物体对另一个物体施力时，受到的反作用力与施力方向相反；最后，施力物体在施加力的同时，也会受到对方的作用力，因此它同时也是受力物体。按照这个思路依次填写对应内容即可。
【解析】
根据力的作用的基本规律：
1. 物体间力的作用是相互的，这是力的核心性质之一；
2. 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体对它施加的是方向相反的相互作用力；
3. 由于力的作用相互，施力物体在给其他物体施力的同时，也会受到力的作用，所以施力物体同时也是受力物体。
因此依次填入对应内容。
【答案】
相互；方向相反；受力物体
【知识点】
力的作用相互性；相互作用力特点；施力受力相对性
【点评】
本题是力学基础概念题，直接考查力的相互作用这一核心知识点，属于入门级考点，需要学生牢记课本中关于力的作用的基本规律，明确施力物体与受力物体的相对性。
【难度系数】
0.9
这道题考查力的作用的基本性质，解题时首先回忆力学中关于力的相互作用的核心知识点：首先，物体间的力不是单向作用的，而是彼此相互的；其次，当一个物体对另一个物体施力时，受到的反作用力与施力方向相反；最后，施力物体在施加力的同时，也会受到对方的作用力，因此它同时也是受力物体。按照这个思路依次填写对应内容即可。
【解析】
根据力的作用的基本规律：
1. 物体间力的作用是相互的，这是力的核心性质之一；
2. 一个物体对另一个物体施力时，另一个物体对它施加的是方向相反的相互作用力；
3. 由于力的作用相互，施力物体在给其他物体施力的同时，也会受到力的作用，所以施力物体同时也是受力物体。
因此依次填入对应内容。
【答案】
相互；方向相反；受力物体
【知识点】
力的作用相互性；相互作用力特点；施力受力相对性
【点评】
本题是力学基础概念题，直接考查力的相互作用这一核心知识点，属于入门级考点，需要学生牢记课本中关于力的作用的基本规律，明确施力物体与受力物体的相对性。
【难度系数】
0.9
例6 (枣庄中考)在两辆靠得较近的小车上分别放一块磁体甲和乙，如图所示，下列说法正确的是()
A. 甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力
B. 甲先对乙施力，然后乙才对甲施力
C. 甲对乙的作用力和乙对甲的作用力是一对相互作用力
D. 由于甲、乙两磁体没有接触，所以甲、乙之间没有力的作用
例7 力的作用是相互的。下列四种动物的运动没有利用这一原理的是()
A. 乌贼向前喷水后退
B. 海葵依附寄居蟹移动
C. 企鹅用翅膀划水前进
D. 水母向下喷水而上升
A. 甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力
B. 甲先对乙施力，然后乙才对甲施力
C. 甲对乙的作用力和乙对甲的作用力是一对相互作用力
D. 由于甲、乙两磁体没有接触，所以甲、乙之间没有力的作用
例7 力的作用是相互的。下列四种动物的运动没有利用这一原理的是()
A. 乌贼向前喷水后退
B. 海葵依附寄居蟹移动
C. 企鹅用翅膀划水前进
D. 水母向下喷水而上升
答案
C
B
B
解析
【分析】
例6分析：
解题需围绕相互作用力的特性和磁力的性质展开：
1. 相互作用力的核心属性：两个物体间的作用力与反作用力，大小相等、方向相反，作用在不同物体上，且同时产生、同时消失。
2. 磁力属于非接触力，磁体无需接触，通过磁场就能产生相互作用。
对各选项逐一判断：
A选项：相互作用力大小必然相等，甲对乙的力与乙对甲的力是相互作用力，大小相等，故A错误。
B选项：相互作用力同时产生，不存在先后施力的情况，故B错误。
C选项：甲对乙的作用力和乙对甲的作用力，完全符合相互作用力的定义，是一对相互作用力，故C正确。
D选项：磁体间的磁力是不接触也能产生的力，因此甲、乙之间存在力的作用，故D错误。
例7分析：
判断是否利用“力的作用是相互的”原理，关键看物体是否通过对其他物体施力，借助反作用力获得运动的动力：
A选项：乌贼向前喷水，对水施加向前的力，根据力的相互性，水对乌贼施加向后的反作用力，使乌贼后退，利用了该原理。
B选项：海葵依附寄居蟹移动，是依靠寄居蟹的带动，海葵没有通过施力获取反作用力来运动，未利用该原理。
C选项：企鹅划水时对水施力，水对企鹅产生反作用力推动其前进，利用了该原理。
D选项：水母向下喷水，对水施加向下的力，水对水母施加向上的反作用力使其上升，利用了该原理。
【解析】
例6解析：
根据相互作用力的定义及非接触力的知识：
1. 相互作用力大小相等、同时产生，因此A、B选项的说法错误；
2. 磁体间的磁力属于非接触力，不接触也能产生力的作用，故D选项错误；
3. 甲对乙的作用力与乙对甲的作用力，满足相互作用力的所有条件，是一对相互作用力，C选项正确。
例7解析：
结合力的作用相互性的原理分析各选项：
A、C、D选项中，动物均通过对水施加力，借助水的反作用力获得运动的动力，利用了力的作用是相互的原理；
B选项中，海葵仅依附在寄居蟹上随其移动，没有利用相互作用力来获得运动的动力，符合题意。
【答案】
例6：C；例7：B
【知识点】
1. 相互作用力特点
2. 非接触力
3. 力的相互性应用
【点评】
这两道题分别从概念辨析和实际应用两个角度考查对相互作用力的理解，例6需要准确掌握相互作用力的核心特性，例7需要将物理原理与生活场景结合分析，帮助学生深化对力的相互性的理解，同时认识非接触力的存在。
【难度系数】
0.6
例6分析：
解题需围绕相互作用力的特性和磁力的性质展开：
1. 相互作用力的核心属性：两个物体间的作用力与反作用力，大小相等、方向相反，作用在不同物体上，且同时产生、同时消失。
2. 磁力属于非接触力，磁体无需接触，通过磁场就能产生相互作用。
对各选项逐一判断：
A选项：相互作用力大小必然相等，甲对乙的力与乙对甲的力是相互作用力，大小相等，故A错误。
B选项：相互作用力同时产生，不存在先后施力的情况，故B错误。
C选项：甲对乙的作用力和乙对甲的作用力，完全符合相互作用力的定义，是一对相互作用力，故C正确。
D选项：磁体间的磁力是不接触也能产生的力，因此甲、乙之间存在力的作用，故D错误。
例7分析：
判断是否利用“力的作用是相互的”原理，关键看物体是否通过对其他物体施力，借助反作用力获得运动的动力：
A选项：乌贼向前喷水，对水施加向前的力，根据力的相互性，水对乌贼施加向后的反作用力，使乌贼后退，利用了该原理。
B选项：海葵依附寄居蟹移动，是依靠寄居蟹的带动，海葵没有通过施力获取反作用力来运动，未利用该原理。
C选项：企鹅划水时对水施力，水对企鹅产生反作用力推动其前进，利用了该原理。
D选项：水母向下喷水，对水施加向下的力，水对水母施加向上的反作用力使其上升，利用了该原理。
【解析】
例6解析：
根据相互作用力的定义及非接触力的知识：
1. 相互作用力大小相等、同时产生，因此A、B选项的说法错误；
2. 磁体间的磁力属于非接触力，不接触也能产生力的作用，故D选项错误；
3. 甲对乙的作用力与乙对甲的作用力，满足相互作用力的所有条件，是一对相互作用力，C选项正确。
例7解析：
结合力的作用相互性的原理分析各选项：
A、C、D选项中，动物均通过对水施加力，借助水的反作用力获得运动的动力，利用了力的作用是相互的原理；
B选项中，海葵仅依附在寄居蟹上随其移动，没有利用相互作用力来获得运动的动力，符合题意。
【答案】
例6：C；例7：B
【知识点】
1. 相互作用力特点
2. 非接触力
3. 力的相互性应用
【点评】
这两道题分别从概念辨析和实际应用两个角度考查对相互作用力的理解，例6需要准确掌握相互作用力的核心特性，例7需要将物理原理与生活场景结合分析，帮助学生深化对力的相互性的理解，同时认识非接触力的存在。
【难度系数】
0.6
