五、指出下面句子使用的修辞手法，并仿照其中一个句子写一句话。
1. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。()
2. 提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。()
3. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。()
仿写句子：

1. 夸张
2. 反问
3. 拟人
仿写句子：教室里静得连一根针掉在地上都能听见。

六、请将节日和与其相关的饮食风俗连在一起。
春节 吃粽子
端午节 吃饺子
元宵节 吃月饼
中秋节 吃汤圆

春节-吃饺子；端午节-吃粽子；元宵节-吃汤圆；中秋节-吃月饼

春节对应吃饺子，端午节对应吃粽子，元宵节对应吃汤圆，中秋节对应吃月饼。

七、根据课文内容填空。
1. 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。
(1) 这句话通过描写、、三个不同年龄阶段的人物提到腊八粥时的感受，突出了。
(2) 这句话中、两个词语写出了腊八粥的味道。
(3) 仿写句子。
奥运会上奋力拼搏的，戍守边关寸土不让的，为了实现飞天梦想日夜钻研的，谁不是满怀热血为祖国作贡献呢。
2. 课文主要写了和两部分内容，写得详细的是，写得简略的是，这样写的好处是。

1.(1)小孩子 大孩子 老孩子 人们对腊八粥的喜爱 (2)甜甜 腻腻 (3)运动员 战士 科研人员 2.等粥 喝粥 等粥 喝粥 突出了八儿对腊八粥的渴望和喜爱，使文章重点突出，中心明确

1.(1)从句子中提取三个年龄阶段的人物，分析其共同感受。(2)找出描写味道的形容词。(3)根据语境选择合适的人物身份。2.概括课文主要内容，区分详略部分，分析详略写法的作用。

①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
1. 八儿是怎么猜粥的？他看到的粥又是怎样的？提取关键词句填一填。

2. 文中画横线的句子是对八儿的和描写，生动地把八儿的形象展现在读者面前。
3. 根据选文内容可知，下列说法不正确的一项是()
A. 八儿联系以往的生活经验猜腊八粥，在头脑里描绘出一幅诱人的腊八粥画面。
B. 八儿被妈妈抱起后看到的腊八粥与他猜想的全都不一样，他感到很惊讶。
C. 八儿的一系列猜想，既表现出孩子好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。
D. 作者以儿童的视角和口吻来写腊八粥，字里行间洋溢着童真童趣，新奇自然。

1.
猜粥：栗子稀烂；饭豆浑身肿胀；花生仁面面的；枣子大了三四倍；糖放多了起锅巴。
看粥：栗子粉碎；饭豆肿胀；花生仁脱了红外套；枣子大了三四倍；锅巴围了锅边成一圈。
2. 语言；神态；天真可爱、好奇惊异
3. B