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2. 阅读课文片段，完成练习。
这么多的白荷花，。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果看作一大幅活的画，那可真了不起。
[A] 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。[B] 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
(1)将第1自然段中画横线的部分，按课文原文补充完整。
(2)阅读文中[A][B]两句话，判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①在[A]句中，“我”之所以把自己想象成荷花，是因为“我”被眼前的美景陶醉了。 (
②[B]句描写的是“我”在跳舞时的优美姿态。 (
③从这两句话的描写中，可以看出作者非常喜欢这一池荷花。 (
(3)阅读文中画“”的句子，想一想：除了文中写的，还会有谁来和荷花说话呢？它们会说些什么呢？请你照样子写一写。
小鸟飞过来，告诉我
这么多的白荷花，。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果看作一大幅活的画，那可真了不起。
[A] 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。[B] 一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
(1)将第1自然段中画横线的部分，按课文原文补充完整。
(2)阅读文中[A][B]两句话，判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
①在[A]句中，“我”之所以把自己想象成荷花，是因为“我”被眼前的美景陶醉了。 (
√
)②[B]句描写的是“我”在跳舞时的优美姿态。 (
×
)③从这两句话的描写中，可以看出作者非常喜欢这一池荷花。 (
√
)(3)阅读文中画“”的句子，想一想：除了文中写的，还会有谁来和荷花说话呢？它们会说些什么呢？请你照样子写一写。
小鸟飞过来，告诉我
清晨歌唱的快乐
；小蜜蜂飞过来
，告诉我采蜜的忙碌与快乐
。答案
2. (1) 略 (2) ①√ ②× ③√
(3) 示例：清晨歌唱的快乐 小蜜蜂飞过来 采蜜的忙碌与快乐
(3) 示例：清晨歌唱的快乐 小蜜蜂飞过来 采蜜的忙碌与快乐
解析
【解析】
1. 第(1)题：根据课文《荷花》原文进行填空，需准确识记课文内容。
2. 第(2)题：
①[A]句中作者被满池荷花的美景深深陶醉，从而产生了自己仿佛是一朵荷花的想象，该说法符合文本内容，故正确。
②[B]句是作者想象自己变成荷花后随风舞动的情景，并非“我”真实在跳舞，所以该说法错误。
③从作者沉浸于荷花美景、化身荷花的细腻描写中，能明显感受到作者对这一池荷花的喜爱之情，该说法正确。
3. 第(3)题：需仿照例句的拟人手法，结合小动物的生活习性来创作，句式要与例句保持一致。
【答案】
(1) 一朵有一朵的姿势；把眼前的一池荷花；画家的本领
(2) ①√ ②× ③√
(3) 示例：清晨歌唱的快乐；小蜜蜂飞过来；采蜜的忙碌与快乐
【知识点】
课文内容默写、拟人修辞运用、句子仿写
【点评】
本题围绕课文《荷花》片段命题，既考查了对课内文本内容的识记与理解，又通过仿写题锻炼了学生的语言表达与想象能力，契合小学中段语文的学习目标，能有效巩固课内知识并提升语文素养。
【难度系数】
0.7
1. 第(1)题：根据课文《荷花》原文进行填空，需准确识记课文内容。
2. 第(2)题：
①[A]句中作者被满池荷花的美景深深陶醉，从而产生了自己仿佛是一朵荷花的想象，该说法符合文本内容，故正确。
②[B]句是作者想象自己变成荷花后随风舞动的情景，并非“我”真实在跳舞，所以该说法错误。
③从作者沉浸于荷花美景、化身荷花的细腻描写中，能明显感受到作者对这一池荷花的喜爱之情，该说法正确。
3. 第(3)题：需仿照例句的拟人手法，结合小动物的生活习性来创作，句式要与例句保持一致。
【答案】
(1) 一朵有一朵的姿势；把眼前的一池荷花；画家的本领
(2) ①√ ②× ③√
(3) 示例：清晨歌唱的快乐；小蜜蜂飞过来；采蜜的忙碌与快乐
【知识点】
课文内容默写、拟人修辞运用、句子仿写
【点评】
本题围绕课文《荷花》片段命题，既考查了对课内文本内容的识记与理解，又通过仿写题锻炼了学生的语言表达与想象能力，契合小学中段语文的学习目标，能有效巩固课内知识并提升语文素养。
【难度系数】
0.7
3. 阅读短文，完成练习。
茉莉
①茉莉的叶子真别致。多数植物的叶子是椭圆的，它却偏偏是卵形的，绿得那样嫩，那样润，摸上去薄薄的，跟一张纸片差不多。
②茉莉的花是洁白的，好像是落在青枝上的小雪花，茉莉的花小小的，有五片软软的花瓣，花瓣中间有几根乳白的花蕊，就像戴着小小的白玉簪，又像停着一只白蝴蝶。还没等你凑近，一缕清甜的香味早溜进了鼻腔。
③茉莉的生命力很顽强。有一次，我不小心碰断了一小枝，看着那截掉落的枝叶，我急得快哭了。奶奶瞧见了，轻轻地把断枝埋进花盆的泥土里，安慰我说：“别急，它能活过来的。”果然，没过一周，那枝茉莉就冒出了嫩嫩的新芽。
（1）读一读，补全下面的思维导图。
（2）品一品，写一写。
①第1自然段说茉莉的叶子“绿得那样嫩，那样润”，你觉得“嫩”和“润”分别告诉了我们什么？
②在“一缕清甜的香味早溜进了鼻腔”这句话中，“溜进”这个词好像让香味“活”了起来，你觉得它好在哪里？
(3)阅读文中画“”的句子，你的眼前仿佛出现了
（4）文中有不少优美生动的语句，请用“﹏﹏”在文中画出来，并有感情地读一读吧。
茉莉
①茉莉的叶子真别致。多数植物的叶子是椭圆的，它却偏偏是卵形的，绿得那样嫩，那样润，摸上去薄薄的，跟一张纸片差不多。
②茉莉的花是洁白的，好像是落在青枝上的小雪花，茉莉的花小小的，有五片软软的花瓣，花瓣中间有几根乳白的花蕊，就像戴着小小的白玉簪，又像停着一只白蝴蝶。还没等你凑近，一缕清甜的香味早溜进了鼻腔。
③茉莉的生命力很顽强。有一次，我不小心碰断了一小枝，看着那截掉落的枝叶，我急得快哭了。奶奶瞧见了，轻轻地把断枝埋进花盆的泥土里，安慰我说：“别急，它能活过来的。”果然，没过一周，那枝茉莉就冒出了嫩嫩的新芽。
（1）读一读，补全下面的思维导图。
（2）品一品，写一写。
①第1自然段说茉莉的叶子“绿得那样嫩，那样润”，你觉得“嫩”和“润”分别告诉了我们什么？
示例：“嫩”字体现出茉莉叶子的鲜嫩、娇嫩，充满生机。“润”字体现出叶子水润、饱满的状态，能让读者感受到叶子的鲜活。
②在“一缕清甜的香味早溜进了鼻腔”这句话中，“溜进”这个词好像让香味“活”了起来，你觉得它好在哪里？
示例：“溜进”运用了拟人的修辞手法，把香味当作人来写，生动形象地表现出茉莉香味清淡、轻盈，又悄无声息地飘进鼻腔的特点，让香味显得活泼又灵动，仿佛有了生命。
(3)阅读文中画“”的句子，你的眼前仿佛出现了
示例：那枝被折断后重新插上的茉莉的枝头，顶端悄悄冒出点点嫩绿的新芽，一点点舒展开来，充满生机与活力
的画面。（4）文中有不少优美生动的语句，请用“﹏﹏”在文中画出来，并有感情地读一读吧。
答案
3. (1) 嫩绿 卵形 洁白 小小的 清甜 顽强
(2) ①示例：“嫩”字体现出茉莉叶子的鲜嫩、娇嫩，充满生机。“润”字体现出叶子水润、饱满的状态，能让读者感受到叶子的鲜活。
②示例：“溜进”运用了拟人的修辞手法，把香味当作人来写，生动形象地表现出茉莉香味清淡、轻盈，又悄无声息地飘进鼻腔的特点，让香味显得活泼又灵动，仿佛有了生命。
(3) 示例：那枝被折断后重新插上的茉莉的枝头，顶端悄悄冒出点点嫩绿的新芽，一点点舒展开来，充满生机与活力
(4) 略
(2) ①示例：“嫩”字体现出茉莉叶子的鲜嫩、娇嫩，充满生机。“润”字体现出叶子水润、饱满的状态，能让读者感受到叶子的鲜活。
②示例：“溜进”运用了拟人的修辞手法，把香味当作人来写，生动形象地表现出茉莉香味清淡、轻盈，又悄无声息地飘进鼻腔的特点，让香味显得活泼又灵动，仿佛有了生命。
(3) 示例：那枝被折断后重新插上的茉莉的枝头，顶端悄悄冒出点点嫩绿的新芽，一点点舒展开来，充满生机与活力
(4) 略
解析
【解析】
1. 第(1)题：从短文各段落提取对应特征信息，第①段提取叶子的颜色、形状特点；第②段提取花的颜色、大小、气味特点；第③段提取生命力的特点，据此补全思维导图。
2. 第(2)题：①结合语境分析词语表意，“嫩”体现叶子的鲜嫩生机，“润”体现叶子的水润饱满；②从拟人修辞的角度，分析“溜进”对表现茉莉香味特点的作用。
3. 第(3)题：根据画线句子的内容，想象茉莉断枝萌发新芽的鲜活画面，突出生机感即可。
4. 第(4)题：从文中选取运用修辞、描写生动的语句即可。
【答案】
3. (1) 嫩绿 卵形 洁白 小小的 清甜 顽强
(2) ①示例：“嫩”字体现出茉莉叶子的鲜嫩、娇嫩，充满生机。“润”字体现出叶子水润、饱满的状态，能让读者感受到叶子的鲜活。
②示例：“溜进”运用了拟人的修辞手法，把香味当作人来写，生动形象地表现出茉莉香味清淡、轻盈，又悄无声息地飘进鼻腔的特点，让香味显得活泼又灵动，仿佛有了生命。
(3) 示例：那枝被折断后重新插上的茉莉的枝头，顶端悄悄冒出点点嫩绿的新芽，一点点舒展开来，充满生机与活力
(4) 略
【知识点】
文本信息提取、修辞手法赏析、景物特点感知
【点评】
本题围绕《茉莉》一文，从信息提取、词语赏析、画面想象等维度考查学生对文本的理解与赏析能力，引导学生关注景物描写细节，体会语言的生动性。
【难度系数】
0.7
1. 第(1)题：从短文各段落提取对应特征信息，第①段提取叶子的颜色、形状特点；第②段提取花的颜色、大小、气味特点；第③段提取生命力的特点，据此补全思维导图。
2. 第(2)题：①结合语境分析词语表意，“嫩”体现叶子的鲜嫩生机，“润”体现叶子的水润饱满；②从拟人修辞的角度，分析“溜进”对表现茉莉香味特点的作用。
3. 第(3)题：根据画线句子的内容，想象茉莉断枝萌发新芽的鲜活画面，突出生机感即可。
4. 第(4)题：从文中选取运用修辞、描写生动的语句即可。
【答案】
3. (1) 嫩绿 卵形 洁白 小小的 清甜 顽强
(2) ①示例：“嫩”字体现出茉莉叶子的鲜嫩、娇嫩，充满生机。“润”字体现出叶子水润、饱满的状态，能让读者感受到叶子的鲜活。
②示例：“溜进”运用了拟人的修辞手法，把香味当作人来写，生动形象地表现出茉莉香味清淡、轻盈，又悄无声息地飘进鼻腔的特点，让香味显得活泼又灵动，仿佛有了生命。
(3) 示例：那枝被折断后重新插上的茉莉的枝头，顶端悄悄冒出点点嫩绿的新芽，一点点舒展开来，充满生机与活力
(4) 略
【知识点】
文本信息提取、修辞手法赏析、景物特点感知
【点评】
本题围绕《茉莉》一文，从信息提取、词语赏析、画面想象等维度考查学生对文本的理解与赏析能力，引导学生关注景物描写细节，体会语言的生动性。
【难度系数】
0.7
