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一、【审清题意】本次习作你打算写什么？填一填，选一选。
1. 本次习作是写关于读
2. 对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是(
A. 对所读内容高度概括，为写“感”服务。
B. 注意将所读内容有条理、具体地写出来。
C. 选择印象深刻的内容来写感受。
D. 写感受时，可以抒情，也可以谈体会。
1. 本次习作是写关于读
一篇文章
或一本书
的感想。2. 对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是(
B
)A. 对所读内容高度概括，为写“感”服务。
B. 注意将所读内容有条理、具体地写出来。
C. 选择印象深刻的内容来写感受。
D. 写感受时，可以抒情，也可以谈体会。
答案
一、1. 一篇文章 一本书 2. B
解析
【解析】
1. 本题考查读后感的写作对象，根据习作要求，读后感是针对读一篇文章或一本书来写感想。
2. 本题考查读后感的写作重点：
A选项：对所读内容高度概括是为引出和支撑“感”，表述正确；
B选项：读后感的重点是写“感想”，无需将所读内容有条理、具体地展开写，该表述错误；
C选项：选择印象深刻的内容写感受，能让感想更真实具体，表述正确；
D选项：写感受时抒情、谈体会都是合理的表达形式，表述正确。
【答案】
一、1. 一篇文章 一本书 2. B
【知识点】
读后感写作要求、习作审题要点
【点评】
本题考查对读后感习作核心要求的把握，帮助学生明确写作重点，避免出现重“读”轻“感”的写作误区，夯实习作基础。
【难度系数】
0.8
1. 本题考查读后感的写作对象，根据习作要求，读后感是针对读一篇文章或一本书来写感想。
2. 本题考查读后感的写作重点：
A选项：对所读内容高度概括是为引出和支撑“感”，表述正确；
B选项：读后感的重点是写“感想”，无需将所读内容有条理、具体地展开写，该表述错误；
C选项：选择印象深刻的内容写感受，能让感想更真实具体，表述正确；
D选项：写感受时抒情、谈体会都是合理的表达形式，表述正确。
【答案】
一、1. 一篇文章 一本书 2. B
【知识点】
读后感写作要求、习作审题要点
【点评】
本题考查对读后感习作核心要求的把握，帮助学生明确写作重点，避免出现重“读”轻“感”的写作误区，夯实习作基础。
【难度系数】
0.8
二、【精选材料】下列可以作为本次习作素材的有(多选)(
A.书中的一些人物给你留下了深刻的印象，如《安徒生童话》中的小人鱼。
B.让你受到触动的情形，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景。
C.文字中蕴含的道理让你深受启发，如《铁杵成针》揭示了做事要有恒心的道理。
D.我看书入迷，锅里的粥烧煳了，妈妈非常生气，责怪了我。
ABC
)A.书中的一些人物给你留下了深刻的印象，如《安徒生童话》中的小人鱼。
B.让你受到触动的情形，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景。
C.文字中蕴含的道理让你深受启发，如《铁杵成针》揭示了做事要有恒心的道理。
D.我看书入迷，锅里的粥烧煳了，妈妈非常生气，责怪了我。
答案
二、ABC
解析
【解析】
判断习作素材是否合适，需结合与阅读相关的习作主题分析：
A.书中印象深刻的人物，可作为读写结合类习作的素材，合适；
B.让自己触动的书中情景，适合用于感悟类习作，合适；
C.文字蕴含的深刻道理，可作为读后感类习作的核心素材，合适；
D.看书入迷烧糊粥被妈妈责怪，属于日常琐事，与基于阅读的习作素材无关，不合适。因此选ABC。
【答案】
ABC
【知识点】
习作素材选取、读写结合素材运用
【点评】
本题考查学生对习作素材的筛选判断能力，围绕与阅读相关的习作素材展开，引导学生区分适合读写结合类习作的素材与无关日常琐事，明确习作素材的选取方向。
【难度系数】
0.7
判断习作素材是否合适，需结合与阅读相关的习作主题分析：
A.书中印象深刻的人物，可作为读写结合类习作的素材，合适；
B.让自己触动的书中情景，适合用于感悟类习作，合适；
C.文字蕴含的深刻道理，可作为读后感类习作的核心素材，合适；
D.看书入迷烧糊粥被妈妈责怪，属于日常琐事，与基于阅读的习作素材无关，不合适。因此选ABC。
【答案】
ABC
【知识点】
习作素材选取、读写结合素材运用
【点评】
本题考查学生对习作素材的筛选判断能力，围绕与阅读相关的习作素材展开，引导学生区分适合读写结合类习作的素材与无关日常琐事，明确习作素材的选取方向。
【难度系数】
0.7
三、【理清思路】填一填，完成下面的思维导图。
答案
三、（示例）题目：《西游记》读后感 一引：《西游记》 二介：唐僧师徒经历了诸多磨难，终于取得真经。 三议：唐僧师徒在取经途中不畏艰难、顽强拼搏的精神打动了我 四联：①我国运动健儿在奥运赛场上顽强拼搏、奋勇争先；②我克服困难爬上山顶。 五结：只要坚持到底，就能战胜困难，取得胜利。
解析
【解析】
这是读后感写作的思路思维导图，需按照“一引、二介、三议、四联、五结”的逻辑框架，结合具体读物（以《西游记》为例）完成内容填充，明确读后感从引入读物、介绍内容、亮明观点、联系实际到总结升华的完整写作流程。
【答案】
题目：《西游记》读后感
一引：《西游记》
二介：唐僧师徒经历了诸多磨难，终于取得真经。
三议：唐僧师徒在取经途中不畏艰难、顽强拼搏的精神打动了我，并围绕该观点展开议论。
四联：①我国运动健儿在奥运赛场上顽强拼搏、奋勇争先；②我克服困难爬上山顶。
五结：只要坚持到底，就能战胜困难，取得胜利。
【知识点】
读后感写作框架、文本感悟表达
【点评】
该思维导图清晰呈现了读后感的写作逻辑，从引入读物到升华主旨，步骤明确，能有效帮助学生梳理写作思路，提升读后感写作的条理性与逻辑性，引导学生将文本阅读与自身感悟、生活实际紧密结合。
【难度系数】
0.8
这是读后感写作的思路思维导图，需按照“一引、二介、三议、四联、五结”的逻辑框架，结合具体读物（以《西游记》为例）完成内容填充，明确读后感从引入读物、介绍内容、亮明观点、联系实际到总结升华的完整写作流程。
【答案】
题目：《西游记》读后感
一引：《西游记》
二介：唐僧师徒经历了诸多磨难，终于取得真经。
三议：唐僧师徒在取经途中不畏艰难、顽强拼搏的精神打动了我，并围绕该观点展开议论。
四联：①我国运动健儿在奥运赛场上顽强拼搏、奋勇争先；②我克服困难爬上山顶。
五结：只要坚持到底，就能战胜困难，取得胜利。
【知识点】
读后感写作框架、文本感悟表达
【点评】
该思维导图清晰呈现了读后感的写作逻辑，从引入读物到升华主旨，步骤明确，能有效帮助学生梳理写作思路，提升读后感写作的条理性与逻辑性，引导学生将文本阅读与自身感悟、生活实际紧密结合。
【难度系数】
0.8
四、【小试身手】根据下面的提示，补全小作文。
我喜欢看书，我最喜爱的书是《三国演义》，其中“草船借箭”的故事令我印象深刻。（一引：开篇点题，引出内容）这个故事讲的是
我喜欢看书，我最喜爱的书是《三国演义》，其中“草船借箭”的故事令我印象深刻。（一引：开篇点题，引出内容）这个故事讲的是
示例：周瑜妒忌诸葛亮的才干，就叫他十天内造好十万支箭，想以此陷害他，而诸葛亮承诺只需三天，并立下了军令状。诸葛亮请鲁肃帮忙，要了船只、军士、草把子等。第三天凌晨，诸葛亮和鲁肃去曹营附近“借”到了箭。周瑜得知借箭的经过，自叹不如。
（二介：介绍主要内容）诸葛亮之所以能那么顺利地“借”到箭，是因为他做好了充分的准备工作：他善于用人，选择找鲁肃帮忙准备船只；他通天文晓地理，知道第三天凌晨会有大雾；他洞察人心，断定疑心重的曹操看不清虚实，不会贸然出兵。
从中，我懂得了要想取得成功，就要提前做好准备的道理。（三议：围绕内容谈感受）记得在四年级的时候，我觉得自己头脑灵活，考前就没有花心思复习功课，自信满满地“裸考”。结果在期末考试那天，当试卷上的题出现在我眼前时，我的大脑忽然一片空白，老师讲的内容我好像忘得一干二净了。计算速度没有以前快了，而且还屡次出错。我越来越紧张，可越是紧张，就越容易出错，结果就可想而知了。
（四联：联系生活实际）这个故事告诉我，准备工作做好做足，才能多一份胜利的把握，做事才能事半功倍。
（五结：总结感受，深化主题）答案
四、示例：周瑜妒忌诸葛亮的才干，就叫他十天内造好十万支箭，想以此陷害他，而诸葛亮承诺只需三天，并立下了军令状。诸葛亮请鲁肃帮忙，要了船只、军士、草把子等。第三天凌晨，诸葛亮和鲁肃去曹营附近“借”到了箭。周瑜得知借箭的经过，自叹不如。 他善于用人，选择找鲁肃帮忙准备船只；他通天文晓地理，知道第三天凌晨会有大雾；他洞察人心，断定疑心重的曹操看不清虚实，不会贸然出兵。 当试卷上的题出现在我眼前时，我的大脑忽然一片空白，老师讲的内容我好像忘得一干二净了。计算速度没有以前快了，而且还屡次出错。我越来越紧张，可越是紧张，就越容易出错，结果就可想而知了。 准备工作做好做足，才能多一份胜利的把握，做事才能事半功倍。
解析
【解析】
本题为小作文补全题，需严格遵循“一引、二介、三议、四联、五结”的给定结构完成：“二介”需准确概述《三国演义》中“草船借箭”的核心情节；“三议”要分析诸葛亮成功借箭的具体准备工作；“四联”需结合自身“裸考”的经历，写出考试失利的具体表现；“五结”要总结感悟，深化“提前准备方能成功”的主题。
【答案】
示例：周瑜妒忌诸葛亮的才干，就叫他十天内造好十万支箭，想以此陷害他，而诸葛亮承诺只需三天，并立下了军令状。诸葛亮请鲁肃帮忙，要了船只、军士、草把子等。第三天凌晨，诸葛亮和鲁肃去曹营附近“借”到了箭。周瑜得知借箭的经过，自叹不如。 他善于用人，选择找鲁肃帮忙准备船只；他通天文晓地理，知道第三天凌晨会有大雾；他洞察人心，断定疑心重的曹操看不清虚实，不会贸然出兵。 当试卷上的题出现在我眼前时，我的大脑忽然一片空白，老师讲的内容我好像忘得一干二净了。计算速度没有以前快了，而且还屡次出错。我越来越紧张，可越是紧张，就越容易出错，结果就可想而知了。 准备工作做好做足，才能多一份胜利的把握，做事才能事半功倍。
【知识点】
名著内容运用、记叙文结构写作、生活感悟表达
【点评】
本题以“引、介、议、联、结”的清晰结构引导学生结合经典名著内容谈个人感悟，既考查学生对名著的熟悉程度，又锻炼学生读写结合与联系生活表达观点的能力，同时传递了“提前准备方能成功”的正向价值观。
【难度系数】
0.6
本题为小作文补全题，需严格遵循“一引、二介、三议、四联、五结”的给定结构完成：“二介”需准确概述《三国演义》中“草船借箭”的核心情节；“三议”要分析诸葛亮成功借箭的具体准备工作；“四联”需结合自身“裸考”的经历，写出考试失利的具体表现；“五结”要总结感悟，深化“提前准备方能成功”的主题。
【答案】
示例：周瑜妒忌诸葛亮的才干，就叫他十天内造好十万支箭，想以此陷害他，而诸葛亮承诺只需三天，并立下了军令状。诸葛亮请鲁肃帮忙，要了船只、军士、草把子等。第三天凌晨，诸葛亮和鲁肃去曹营附近“借”到了箭。周瑜得知借箭的经过，自叹不如。 他善于用人，选择找鲁肃帮忙准备船只；他通天文晓地理，知道第三天凌晨会有大雾；他洞察人心，断定疑心重的曹操看不清虚实，不会贸然出兵。 当试卷上的题出现在我眼前时，我的大脑忽然一片空白，老师讲的内容我好像忘得一干二净了。计算速度没有以前快了，而且还屡次出错。我越来越紧张，可越是紧张，就越容易出错，结果就可想而知了。 准备工作做好做足，才能多一份胜利的把握，做事才能事半功倍。
【知识点】
名著内容运用、记叙文结构写作、生活感悟表达
【点评】
本题以“引、介、议、联、结”的清晰结构引导学生结合经典名著内容谈个人感悟，既考查学生对名著的熟悉程度，又锻炼学生读写结合与联系生活表达观点的能力，同时传递了“提前准备方能成功”的正向价值观。
【难度系数】
0.6
