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一、根据拼音写同音字。
1. liáng 桥(
2. yì 造(
3. qín 飞(
1. liáng 桥(
梁
) (凉
)快 (粮
)食 优(良
)2. yì 造(
诣
) (意
)思 道(义
) 容(易
)3. qín 飞(
禽
) (勤
)劳 弹(琴
) (芹
)菜答案
1. 梁 凉 粮 良 2. 诣 意 义 易 3. 禽 勤 琴 芹
解析
【解析】
1. 根据词语语境，“桥liáng”填“梁”，“liáng快”填“凉”，“liáng食”填“粮”，“优liáng”填“良”；
2. “造yì”填“诣”，“yì思”填“意”，“道yì”填“义”，“容yì”填“易”；
3. “飞qín”填“禽”，“qín劳”填“勤”，“弹qín”填“琴”，“qín菜”填“芹”。需结合词语含义准确区分同音字的不同字形。
【答案】
1. 梁 凉 粮 良
2. 诣 意 义 易
3. 禽 勤 琴 芹
【知识点】
同音字辨析、汉字书写
【点评】
本题考查学生对同音字的辨析与运用能力，需结合词语语境区分读音相同、字形不同的汉字，日常要注重积累同音字的不同用法。
【难度系数】
0.7
1. 根据词语语境，“桥liáng”填“梁”，“liáng快”填“凉”，“liáng食”填“粮”，“优liáng”填“良”；
2. “造yì”填“诣”，“yì思”填“意”，“道yì”填“义”，“容yì”填“易”；
3. “飞qín”填“禽”，“qín劳”填“勤”，“弹qín”填“琴”，“qín菜”填“芹”。需结合词语含义准确区分同音字的不同字形。
【答案】
1. 梁 凉 粮 良
2. 诣 意 义 易
3. 禽 勤 琴 芹
【知识点】
同音字辨析、汉字书写
【点评】
本题考查学生对同音字的辨析与运用能力，需结合词语语境区分读音相同、字形不同的汉字，日常要注重积累同音字的不同用法。
【难度系数】
0.7
1. 下列每组词句中加点字的意思相同的一项是 (
A.甚聪
B.儿应声
C.
D.未
B
)A.甚聪
惠
平等互惠
B.儿应声
答
曰 答
非所问C.
乃
呼
儿出 失败乃
成功之母D.未
闻
孔雀是夫子家禽 浏览新闻
答案
1. B
解析
【解析】
A选项中，“甚聪惠”的“惠”通“慧”，意为智慧；“平等互惠”的“惠”意为恩惠、好处，二者意思不同。
B选项中，“儿应声答曰”和“答非所问”的“答”都意为回答，二者意思相同。
C选项中，“乃呼儿出”的“乃”意为于是、就；“失败乃成功之母”的“乃”意为是，二者意思不同。
D选项中，“未闻孔雀是夫子家禽”的“闻”意为听说；“浏览新闻”的“闻”意为消息，二者意思不同。因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
文言实词释义、一词多义辨析
【点评】
本题考查文言字词与现代字词的含义辨析，需结合语境准确理解字词的不同义项，注重文言字词的积累与古今义的区分。
【难度系数】
0.7
A选项中，“甚聪惠”的“惠”通“慧”，意为智慧；“平等互惠”的“惠”意为恩惠、好处，二者意思不同。
B选项中，“儿应声答曰”和“答非所问”的“答”都意为回答，二者意思相同。
C选项中，“乃呼儿出”的“乃”意为于是、就；“失败乃成功之母”的“乃”意为是，二者意思不同。
D选项中，“未闻孔雀是夫子家禽”的“闻”意为听说；“浏览新闻”的“闻”意为消息，二者意思不同。因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
文言实词释义、一词多义辨析
【点评】
本题考查文言字词与现代字词的含义辨析，需结合语境准确理解字词的不同义项，注重文言字词的积累与古今义的区分。
【难度系数】
0.7
2. (泰州兴化市期末)下列朗读停顿划分最准确的一项是 (
A.儿/应声答曰：“未/闻孔雀/是夫子家禽。”
B.儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
C.儿应/声/答曰：“未/闻孔雀/是夫子家禽。”
D.儿应/声/答曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。”
B
)A.儿/应声答曰：“未/闻孔雀/是夫子家禽。”
B.儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
C.儿应/声/答曰：“未/闻孔雀/是夫子家禽。”
D.儿应/声/答曰：“未闻/孔雀/是夫子家禽。”
答案
2. B
解析
【解析】
划分文言语句的朗读停顿需结合语义与语法结构：“儿”是陈述对象，单独停顿；“应声”是修饰“答曰”的状语，故“儿/应声/答曰”。引号内，“未闻孔雀”是完整动宾表述，其后停顿；“是”为判断动词，单独停顿；“夫子家禽”是偏正短语，整体连贯。对比各选项，B项停顿最符合文言语句的朗读节奏与语义逻辑。
【答案】
B
【知识点】
文言文朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言文朗读停顿的划分能力，解题需结合语义和语法成分判断停顿位置，避免割裂完整语义或语法结构。
【难度系数】
0.6
划分文言语句的朗读停顿需结合语义与语法结构：“儿”是陈述对象，单独停顿；“应声”是修饰“答曰”的状语，故“儿/应声/答曰”。引号内，“未闻孔雀”是完整动宾表述，其后停顿；“是”为判断动词，单独停顿；“夫子家禽”是偏正短语，整体连贯。对比各选项，B项停顿最符合文言语句的朗读节奏与语义逻辑。
【答案】
B
【知识点】
文言文朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言文朗读停顿的划分能力，解题需结合语义和语法成分判断停顿位置，避免割裂完整语义或语法结构。
【难度系数】
0.6
3. 下列对课文内容理解有误的一项是 (
A.课文题目“杨氏之子”的意思是一户姓杨的人家的孩子。
B.杨氏之子与孔君平针锋相对，生硬的语气让孔君平哑口无言。
C.从“为设果”这一细节可以看出，杨氏之子是个有礼貌的孩子。
D.孔君平对杨氏之子开的玩笑并无恶意，只是逗趣。
B
)A.课文题目“杨氏之子”的意思是一户姓杨的人家的孩子。
B.杨氏之子与孔君平针锋相对，生硬的语气让孔君平哑口无言。
C.从“为设果”这一细节可以看出，杨氏之子是个有礼貌的孩子。
D.孔君平对杨氏之子开的玩笑并无恶意，只是逗趣。
答案
3. B
解析
【解析】
A选项：“杨氏之子”指的是姓杨的人家的孩子，表述正确。
B选项：杨氏之子的回答机智委婉，并非针锋相对、语气温硬，该选项理解有误。
C选项：“为设果”的细节体现出杨氏之子是个有礼貌的孩子，表述正确。
D选项：孔君平的玩笑只是逗趣，并无恶意，表述正确。
【答案】
B
【知识点】
文言文内容理解、人物形象把握
【点评】
本题考查对课文《杨氏之子》内容及人物的理解，需准确把握人物对话的语气与性格特点，避免对人物态度产生误解。
【难度系数】
0.7
A选项：“杨氏之子”指的是姓杨的人家的孩子，表述正确。
B选项：杨氏之子的回答机智委婉，并非针锋相对、语气温硬，该选项理解有误。
C选项：“为设果”的细节体现出杨氏之子是个有礼貌的孩子，表述正确。
D选项：孔君平的玩笑只是逗趣，并无恶意，表述正确。
【答案】
B
【知识点】
文言文内容理解、人物形象把握
【点评】
本题考查对课文《杨氏之子》内容及人物的理解，需准确把握人物对话的语气与性格特点，避免对人物态度产生误解。
【难度系数】
0.7
4. (2025·沈阳皇姑区期末)下列关于《世说新语》的表述，不正确的一项是 (
A.课文选自《世说新语·文学》。
B.《世说新语》是南朝宋刘义庆所编。
C.书中所载人物皆实有其人。
D.为表现人物性格，人物言行未必属实。
A
)A.课文选自《世说新语·文学》。
B.《世说新语》是南朝宋刘义庆所编。
C.书中所载人物皆实有其人。
D.为表现人物性格，人物言行未必属实。
答案
4. A
解析
【解析】
逐一分析各选项：
A. 课内所学的《世说新语》相关篇目（如《咏雪》《陈太丘与友期行》）出自《世说新语·言语》，而非《文学》，该选项表述错误；
B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，表述正确；
C. 书中所载人物均为历史上实有其人，表述正确；
D. 该书为突出人物性格，对部分人物言行有所加工，未必完全属实，表述正确。
因此不正确的一项是A。
【答案】
A
【知识点】
《世说新语》文学常识
【点评】
本题考查对《世说新语》核心文学常识的掌握，涉及篇目出处、编者、内容特点等，易在篇目出处上出现混淆，需注重日常积累识记。
【难度系数】
0.7
逐一分析各选项：
A. 课内所学的《世说新语》相关篇目（如《咏雪》《陈太丘与友期行》）出自《世说新语·言语》，而非《文学》，该选项表述错误；
B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，表述正确；
C. 书中所载人物均为历史上实有其人，表述正确；
D. 该书为突出人物性格，对部分人物言行有所加工，未必完全属实，表述正确。
因此不正确的一项是A。
【答案】
A
【知识点】
《世说新语》文学常识
【点评】
本题考查对《世说新语》核心文学常识的掌握，涉及篇目出处、编者、内容特点等，易在篇目出处上出现混淆，需注重日常积累识记。
【难度系数】
0.7
5. (语文要素)(2025·洛阳伊滨区期末)读下面有关苏轼的故事，选项中和苏轼的幽默表达最像的是 (
苏轼被贬到黄州后，生活清贫但心态乐观，依旧爱开玩笑。有一次他穿着草鞋、拄着竹杖出门，朋友笑他穿得太简陋，他却拍拍竹杖说：“这拐杖比骏马还厉害呢！你看它敲着石子路‘嗒嗒’响，就像在给我伴奏打拍子，走山路比骑马还自在呀！”
A.下雨天踩进水坑时说：“我的鞋子踩出了小水花交响乐！”
B.写作业时说：“作业本堆得像高楼一样高。”
C.收拾书桌时说：“我不想整理这么乱的桌子！”
D.看书时说：“这本书里的故事就像一扇神奇的门，能带我去好多有趣的地方。”
A
)苏轼被贬到黄州后，生活清贫但心态乐观，依旧爱开玩笑。有一次他穿着草鞋、拄着竹杖出门，朋友笑他穿得太简陋，他却拍拍竹杖说：“这拐杖比骏马还厉害呢！你看它敲着石子路‘嗒嗒’响，就像在给我伴奏打拍子，走山路比骑马还自在呀！”
A.下雨天踩进水坑时说：“我的鞋子踩出了小水花交响乐！”
B.写作业时说：“作业本堆得像高楼一样高。”
C.收拾书桌时说：“我不想整理这么乱的桌子！”
D.看书时说：“这本书里的故事就像一扇神奇的门，能带我去好多有趣的地方。”
答案
5. A
解析
【解析】
苏轼的幽默表达是将清贫简陋的处境转化为有趣的调侃，以乐观心态把寻常甚至略显窘迫的事赋予趣味感。选项A中，将踩水坑的意外转化为“小水花交响乐”，同样是用幽默有趣的表达化解不如意的小状况，与苏轼的幽默风格一致；B是夸张修辞，C是直白的抱怨，D是比喻表达对书的喜爱，均不符合苏轼的幽默特点。
【答案】
A
【知识点】
幽默表达技巧、乐观心态的语言体现
【点评】
本题考查对幽默表达风格的理解，需结合苏轼的事例分析选项，体会在日常情境中用趣味化语言化解窘迫、展现乐观心态的表达特点，引导学生感受语言的趣味性与积极心态的结合。
【难度系数】
0.7
苏轼的幽默表达是将清贫简陋的处境转化为有趣的调侃，以乐观心态把寻常甚至略显窘迫的事赋予趣味感。选项A中，将踩水坑的意外转化为“小水花交响乐”，同样是用幽默有趣的表达化解不如意的小状况，与苏轼的幽默风格一致；B是夸张修辞，C是直白的抱怨，D是比喻表达对书的喜爱，均不符合苏轼的幽默特点。
【答案】
A
【知识点】
幽默表达技巧、乐观心态的语言体现
【点评】
本题考查对幽默表达风格的理解，需结合苏轼的事例分析选项，体会在日常情境中用趣味化语言化解窘迫、展现乐观心态的表达特点，引导学生感受语言的趣味性与积极心态的结合。
【难度系数】
0.7
