六、阅读《马说》，回答问题。
1. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)食马者不知其能千里而食也。

(2)虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。

(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

2. 请结合全文内容说说作者为什么要强调千里马食量惊人的特性。

3. 课文采用了托物寓意的艺术手法，请结合课文内容说说这种写法的妙处。

4. 下面是课文中一句话的两种标点方式，你认为哪一种效果更好？请结合课文内容说明理由。
A. 其真无马邪？其真不知马也。
B. 其真无马邪？其真不知马也！

1.（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）（千里马）虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。（3）鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思。
2. 千里马被埋没是因为它“才美不外见”，“才美不外见”是因为“力不足”，“力不足”是因为“食不饱”。可见，“食不饱”是千里马被埋没的直接原因，强调“马之千里者，一食或尽粟一石”（或：千里马食量惊人）这一特性，正是为了批判食马者“不知其能千里而食也”的无知。
3. 文章运用托物寓意的写法，以千里马喻人才，以食马者喻愚妄浅薄、不识人才的统治者，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，形象地表达了作者希望统治者能识别人才、重用人才的愿望，寄托了作者对人才遭屈辱、被埋没的愤慨之情和针砭之意。
4. B 句效果好。B 句运用了问号与感叹号，作者自问自答，把“真无马”和“真不知马”对照起来，语气强烈，表达了对食马者不识千里马的讽刺，更有对千里马被埋没的愤懑之情。A 句用了问号与句号，只是一般疑问句，语气平淡，没有指出问题的实质，削弱了文章的批判力度，减弱了情感抒发的效果。

七、用课文原句填空。
1. 《马说》中表现千里马被埋没的结局的句子是：，。
2. 《马说》中千里马被埋没的直接原因是：，，。千里马被埋没的根本原因是：。
3. 《马说》中体现食马者“不知马”的句子是：，，。

1. 只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 2. 食不饱 力不足 才美不外见 食马者不知其能千里而食也 3. 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意

八、学完《马说》后，有同学认为，是金子总会发光；也有同学认为，千里马只有遇到伯乐，才能才会施展出来。你怎么看待这两种观点？请结合事例将你的看法表述出来。150 字左右。

【示例】我认为，千里马能否施展才能，不仅在于伯乐的赏识，更在于自身的主动与行动。苏轼被贬仍筑苏堤，杨善洲退休后荒山植树 22 年，黄文秀主动返乡带领村民脱贫……他们都未依赖伯乐，而是选择主动“奋蹄”，让才华得以展现。这些事例有力印证：与其等待伯乐，不如做一匹主动奔跑的千里马。