三、作图题（每题3分，共6分）
9.如题9图所示是一名男子奔跑过程中右脚腾空、左脚着地的一瞬间，请画出此刻地面对他的支持力和摩擦力的示意图。（A点是作用点）

【解析】
1. 地面对人的支持力：作用点在A点，方向垂直地面竖直向上，用符号$F$（或$N$）表示；
2. 地面对人的摩擦力：人奔跑时左脚有向后滑动的趋势，故摩擦力方向水平向前，作用点在A点，用符号$f$表示；
过A点分别画出竖直向上的支持力和水平向前的摩擦力的示意图。
【答案】
如图所示（过A点画竖直向上的线段标注$F$，水平向前的线段标注$f$，与参考答案图示一致）
【知识点】
力的示意图绘制、摩擦力方向判断、支持力方向判断
【点评】
本题考查力的示意图的绘制，关键是准确判断支持力和摩擦力的方向，支持力垂直于接触面向上，摩擦力方向与物体相对运动趋势方向相反，结合人奔跑时脚的运动趋势分析是解题核心。
【难度系数】
0.6

10.如题10图所示，一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动，请分别画出木块在斜面上时受到的摩擦力和在水平面上时受到平衡力的示意图。

【解析】
1. 斜面上的摩擦力：木块沿斜面下滑，摩擦力阻碍相对运动，方向沿斜面向上，作用点在木块重心，画出沿斜面向上的带箭头线段，标注“f”。
2. 水平面上的平衡力：木块在水平面上滑动时，竖直方向受重力和支持力，二者是平衡力。重力方向竖直向下，支持力方向竖直向上，二力大小相等，作用点均在木块重心，画出两条等长的带箭头线段，分别标注“G”（重力）和“$F_{支}$”（支持力）。
【答案】
示意图如下：
斜面上木块：在重心处画沿斜面向上的箭头，标注“f”；
水平面上虚线木块：在重心处画竖直向下的箭头标注“G”，竖直向上的箭头标注“$F_{支}$”，两条线段长度相等。
【知识点】
摩擦力方向判断、二力平衡特点、力的示意图绘制
【点评】
本题考查摩擦力与平衡力的示意图绘制，需明确摩擦力阻碍相对运动的方向，以及水平滑动时竖直方向的二力平衡关系，注重力的三要素的规范表达。
【难度系数】
0.6

四、实验探究题（每空3分，共27分）

11.小盛同学在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。
（1）如题11图所示，小盛将小车系上细线，分别倒放、立放在铺有不同材料的水平木板上，用弹簧测力计拉动小车。（小车各个面的材料和粗糙程度相同）
①实验中，沿水平方向匀速直线拉动弹簧测力计，根据原理可测出滑动摩擦力的大小。
②比较第2、3次实验可得结论：
（2）小芳发现匀速拉动木块时，不好控制且不方便读数，于是爱思考的她利用木块静止时二力平衡的特点，设计了改进方案（题11表）。
你认为应该采用方案，理由是。

二力平衡
滑动摩擦力的大小与接触面积无关
三
当木块静止时，二力平衡，
弹簧测力计的读数即为静摩擦力的大小，这样可以更准确地测
量摩擦力，且操作更方便

【解析】
（1）①实验中沿水平方向匀速直线拉动弹簧测力计，此时小车在水平方向受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡原理，拉力大小等于滑动摩擦力大小，从而测出滑动摩擦力的大小。
②第2、3次实验中，压力大小、接触面粗糙程度均相同，仅接触面积不同，测得的滑动摩擦力大小相同，因此可得结论：滑动摩擦力的大小与接触面积无关。
（2）应采用方案三，理由是当木块静止时，木块受到的弹簧测力计拉力与摩擦力是一对平衡力，二力平衡，弹簧测力计的读数即为摩擦力的大小，无需匀速拉动木板，操作更方便，测量结果更准确。
【答案】
（1）①二力平衡
②滑动摩擦力的大小与接触面积无关
（2）三；当木块静止时，二力平衡，弹簧测力计的读数即为静摩擦力的大小，这样可以更准确地测量摩擦力，且操作更方便
【知识点】
二力平衡的应用；影响滑动摩擦力的因素；实验方案评估
【点评】
本题围绕“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验展开，考查二力平衡原理的应用、实验结论的推导以及实验方案的优化，注重对实验探究能力和逻辑分析能力的考查，是力学实验中的典型题型。
【难度系数】
0.6