同样的故事采用不同的叙事视角,会产生不同的艺术效果。如果回到《智取生辰纲》的现场,当挑酒的汉子唱着“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇”朝着松林走来,吴用与杨志眼中所见、心中所想会是怎样的呢？
扮作商人押送生辰纲的杨志,看着这桶酒,看着按捺不住的同行人,看着挑酒的汉子,看着贩枣子的客人,急躁又无奈。
看到这样的杨志,智多星吴用的心理活动是怎样的呢？从他的角度去看智取生辰纲这件事,一定也很奇妙吧。
没错,从不同的角度来看同一个故事,能令故事焕发新的活力。请你试着从以上视角中选取一个,以第一人称讲述这个故事。

我选吴用的视角。
我乔装成贩枣子的客人，在这松林里等着杨志一行。看着挑酒的汉子唱着那歌谣走近，我心中暗喜。那杨志看着这桶酒，又看看他那按捺不住的同行人，一脸急躁又无奈。我心里想着，这杨志倒是谨慎，可他的手下却难耐炎热与口渴，这正是我们的机会。我故意与同行人配合，先买下一桶酒，假装喝得痛快，引得杨志手下的人越发心痒。等他们忍不住要买酒时，我便趁机将蒙汗药下在酒里。看着他们一个个喝下药酒，晕倒在地，我心中暗自得意，这生辰纲，终是落入我们手中了。

学校话剧社准备将《三顾茅庐》改编成课本剧。请你帮社长小文将剧本补充完整。
【三顾茅庐——课本剧说明】
人物：刘备、关羽、张飞、诸葛均、诸葛亮、童子
道具：帽子、扇子、马鞭、茶杯
序幕：一段优美的笛声
【镜头一】
旁白：玄德策马前行,不数里,遥望卧龙冈,果然清景异常。后人有古风一篇,单道卧龙居处：……“修竹交加列翠屏,四时篱落野花馨；床头堆积皆黄卷,座上往来无白丁……庐中先生独幽雅,闲来亲自勤耕稼；专待春雷惊梦回,一声长啸安天下。”玄德心想,方今天下大乱,四方云扰,见卧龙,求安邦定国之策耳……
张飞：诸葛亮不过一介村夫,值得大哥你亲自去请吗？找个人绑了就成！
刘备：______
关羽：______
刘备：三弟,你得答应我不再无礼,否则今天你便不用再去了。
张飞：( )我不开口便是。
(三人骑马前往隆中)
【镜头二】
童子：先生不在家。
刘备：先生何去？
童子：踪迹不定,不知何处去了。
刘备：何时归？
童子：三五日,或十数日。
(刘备惆怅不已,叹气)
【镜头三】
刘备：令兄在庄否？
诸葛均：日暮方归。(顾自离开)
刘备：今日侥幸得见先生矣！
张飞：这人太无礼了！引我等到庄也不妨,怎么自己先走了！
刘备：大家都有自己的事情,不可以勉强人家。
【镜头四】
童子：先生正在睡觉。
刘备：( )______
张飞：______
刘备：休得无礼！
诸葛亮：不知刘皇叔到来,很是抱歉。皇叔所为何事？
刘备：想请先生出山,助我一臂之力。
……
(哭泣,下跪)
诸葛亮：(跪下,扶住刘备)______
刘备：多谢先生。(哭泣)
诸葛亮：皇叔请起。
(音乐起)
旁白：刘备的真诚、谦虚、仁厚最终感动了诸葛亮,有了诸葛亮这个军师,刘备如鱼得水,最终形成三国鼎立的局面。
【剧本交流会】
话剧社指导老师看了剧本后,和小文展开以下对话。(请你将对话补充完整)
老师：与小说相比,剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中,以适应演出的需要,我觉得以上四个镜头你可以删去一个。
小文：我决定删去镜头①______,因为②______。
老师：原文的心理描写可改为自白或旁白,环境描写可改为舞台说明。镜头一的旁白可以再改一下。
小文：我也这么觉得。老师,你看我改成这样如何？③______。

【镜头一】刘备：胡说！诸葛先生是旷世奇才,怎么可以绑来？你如此无礼,今天不必跟着我去了。 关羽：大哥不必生气,三弟只是见你日益操劳,担心你太过劳累罢了。 张飞：(无奈地点点头)我不开口便是。 【镜头四】刘备：(急忙压低声音,摆手)不要吵着先生休息,我在这儿等等！ 张飞：什么人啊,这么傲慢！我大哥站在门外,他竟然高枕而卧,我去后门放把火,看他醒不醒。 诸葛亮：(跪下,扶住刘备)皇叔诚意十足,孔明愿为皇叔成就大业效犬马之劳。 【剧本交流会】①三 ②这剧本主要展现刘备三顾茅庐的诚意,镜头三导致剧情变得拖沓,延缓了话剧的节奏,不适合演出,删去可以使剧本矛盾更集中。 ③东汉末年,天下大乱,玄德决定请孔明担任军师。此时玄德策马前行,抵达卧龙岗,这是玄德第二次去诸葛亮在隆中的家,不知能否成功见到孔明……(提示:旁白交代故事发生的时代背景和故事起因,自然地引出下面的剧情。)