一、积累与运用
阅读下面这段主持词，完成练习。
跟着课本去打卡，来一场与祖国大好河山和灿烂文化的相遇之旅！在黄河壶口地段，倾听壶口瀑布震耳欲聋的涛声；在长江源头各拉丹冬，看高峻奇美的雪山和令人晕的冰塔林，共同演 yì 着长江的故事；随大旅行家马克·吐温级而上，感受勃朗峰的威严瑰奇；在阿来的笔下化成一滴水，流经丽江看五彩斑澜的古城风光，领略东巴文字的魅力。“跟着课本去打卡”的目的是为了在领略祖国大好河山的同时，陶冶情操，感悟“读万卷书”之精妙。同学们，让我们带着课本，走进名胜古迹，触摸历史文化，líng 听课文背后的故事吧！
1. 请你为主持词中的加点字注音或根据拼音写汉字。
晕() 级而上()
演 yì() líng()听
2. 主持词中有一个错别字，请你找出并改正。

3. 主持词中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。


4. 小文想在主持词开头嵌入一副对联，上联是“溪流石作柱”，请你从下列各项中选出最恰当的下联。()
A. 峰峦上云霄
B. 峰峦云霄上
C. 湖影月为潭
D. 湖影潭映月

1.
眩晕（xuàn）；
拾级而上（shè）；
演 yì（绎）；
líng 听（聆）。
2.
错别字：澜 改为 斓；
3.
修改后的句子：“跟着课本去打卡”是为了在领略祖国大好河山的同时，陶冶情操，感悟“读万卷书”之精妙。
4.
C

1. 根据题意注音和写汉字：
眩晕（xuàn）；
拾级而上（shè）；
演 yì（绎）；
líng 听（聆）。
2. 错别字：
原文中“五彩斑澜”应为“五彩斑斓”。
3. 语病修改：
画波浪线的句子“‘跟着课本去打卡’的目的是为了在领略祖国大好河山的同时，陶冶情操，感悟‘读万卷书’之精妙。”中“目的是为了”重复，应改为“‘跟着课本去打卡’是为了在领略祖国大好河山的同时，陶冶情操，感悟‘读万卷书’之精妙。”
4. 选择对联下联：
上联是“溪流石作柱”，下联应选与上联对仗工整的选项。选项C“湖影月为潭”最为恰当。

5. 古诗文默写。
诗歌，让每一个中国人显而不露的情感，有一处安放灵魂的桃源。或写景，或言志，或传情，经千百年流转，诗歌成为每一个中国人无法割舍的文化传承。在《关雎》中，我们见证了“①，君子好逑”的美好爱情；《蒹葭》中，“②，道阻且长”让我们看到主人公对心中伊人的执着追求；《式微》中，“微君之躬，③？”让我们感受劳役民众对统治者的沉郁愤懑；《子衿》中，“④，如三月兮！”让我们体味到相思女子对心上人的真挚思念。此外，赏柳宗元的《小石潭记》，我们看到了溪水逶迤如“⑤，明灭可见”；在孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，我们领略了洞庭湖“气蒸云梦泽，⑥”的雄伟气势；在王勃《送杜少府之任蜀州》中，我们理解了那份“⑦，天涯若比邻”不以山水为远的真挚情谊；在常建《题破山寺后禅院》中，我们享受着“⑧，禅房花木深”那份远离尘世喧嚣的宁静。

①窈窕淑女
②溯洄从之
③胡为乎泥中
④一日不见
⑤斗折蛇行
⑥波撼岳阳城
⑦海内存知己
⑧曲径通幽处

本题考察的是对古诗文默写的掌握情况。
①根据“君子好逑”可知前句需填“窈窕淑女”；
②根据“道阻且长”可知前句需填“溯洄从之”；
③根据“微君之躬”可知后句需填“胡为乎泥中”；
④根据“如三月兮”可知前句需填“一日不见”；
⑤根据溪水逶迤的描述以及“明灭可见”可知前句需填“斗折蛇行”；
⑥根据“气蒸云梦泽”可知后句需填“波撼岳阳城”；
⑦根据“天涯若比邻”可知前句需填“海内存知己”；
⑧根据“禅房花木深”可知前句需填“曲径通幽处”。

二、阅读与鉴赏
(一)阅读下面古诗文，完成后面题目。
摘录一：
东 坡①
[宋]苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦(luò)确：山多大石的样子。
摘录二：
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
……
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
(节选自《核舟记》)
6. 摘录一中“，”与摘录二中“大苏泛赤壁”乐观旷达的情怀相同。
7. 摘录一第一句中的“清”字用得好，说说它好在哪里。


8. 解释下面加点词。
(1)罔不势象形()
(2)尝余核舟一()
(3)舟首尾长约八分有()
(4)而计其长曾不寸()
9. 将下面句子翻译成现代汉语。
盖简桃核修狭者为之。

摘录三：
予所见奇技：云间①潘君仲以纸制弈子②，状如滇式③，色莹亦然，且敲之有声；其为五瓣梅花香盒蒙之以锦不可觅其联缝之迹。又于友人方无违家见竹根制一蟹一蝉，情态毕肖，置之几上，蠕蠕欲动，出金陵濮仲谦手。一花篮，竹丝所织，纹细于发，潆回④百状，相传岭南一青衿⑤手造。竹扇坠仅盈寸许，刻画玲珑，二老须眉衣摺⑥皆如白描，立松树下指点，山间月出，山石凸凹，石理细皴，为嘉定朱三松作。
小道可观，至此已极。虽仿之者众，相较悬绝矣。今之刻核舟者多，而未必尽出王叔远手。真赝之间，巧拙大异，非识者谁与解之？
(选自《媚幽阁文娱》)
【注释】①云间：上海松江的古称。②弈子：围棋子。③滇式：云南出产的棋子，色泽柔润，广受喜爱。④潆回：回旋的样子。⑤青衿：青色交领长衫，代指秀才。⑥摺：同“褶”。
10. 用“/”给文中画波浪线句子断句。(限两处)
其 为 五 瓣 梅 花 香 盒 蒙 之 以 锦 不 可 觅 其 联 缝 之 迹。
11. 请从摘录二中摘录一句话，评价“一蟹一蝉”“竹扇坠”这两件作品。

12. 摘录三中写道：“小道可观，至此已极。”你认为这里的“小道”指的是什么？它如何与中华传统文化中的“工匠精神”相联系？

6. 莫嫌荦确坡头路；自爱铿然曳杖声
7. “清”字既描绘出雨后东坡月色清明澄澈的特点，也衬托出诗人宁静、清澈的心境。
8. (1)顺着、就着
(2)赠
(3)零数、余数
(4)满
9. 原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
10. 其为五瓣梅花香盒/蒙之以锦/不可觅其联缝之迹。
11. 罔不因势象形，各具情态。
12. “小道”指的是像核舟、纸制弈子、竹根雕刻等这些精巧的手工艺制作。它们与“工匠精神”相联系在于，这些作品都体现了工匠们精湛的技艺、精益求精的态度，以及对细节的极致追求，这正是“工匠精神”的内涵。