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1. 用力压橡皮泥，如图甲所示；在弹簧的弹性限度内用力压或拉同一弹簧，如图乙所示。下列说法错误的是()
A. 图甲中，手对橡皮泥的压力使橡皮泥发生了弹性形变
B. 图乙中，用力压或拉弹簧都能说明力可以使物体发生形变
C. 图乙中，用力压弹簧的同时，弹簧对手也会产生弹力
D. 图乙中，在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大，伸长量越长，产生的弹力也就越大
A. 图甲中，手对橡皮泥的压力使橡皮泥发生了弹性形变
B. 图乙中，用力压或拉弹簧都能说明力可以使物体发生形变
C. 图乙中，用力压弹簧的同时，弹簧对手也会产生弹力
D. 图乙中，在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大，伸长量越长，产生的弹力也就越大
答案
A
解析
【分析】
首先明确弹性形变和塑性形变的区别：弹性形变是物体受力形变后能恢复原状的形变，塑性形变是形变后无法恢复原状的形变。再结合力的作用效果、力的作用相互性、弹簧弹力的特点逐一分析选项：
1. 分析选项A：判断橡皮泥的形变类型；
2. 分析选项B：根据弹簧形变的现象判断力的作用效果；
3. 分析选项C：根据力的作用相互性判断弹簧对手的作用力；
4. 分析选项D：结合弹性限度内弹簧弹力与伸长量的关系判断说法是否正确，最终找出错误选项。
【解析】
A选项：橡皮泥受到手的压力后发生形变，松开手后橡皮泥无法恢复原状，属于塑性形变，并非弹性形变，该说法错误；
B选项：用力压或拉弹簧，弹簧的形状发生改变，这说明力可以使物体发生形变，该说法正确；
C选项：物体间力的作用是相互的，当手用力压弹簧时，弹簧对手也会产生反作用力，也就是弹力，该说法正确；
D选项：在弹性限度内，同一弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，受到的拉力越大，伸长量越长，同时产生的弹力也越大，该说法正确。
综上，错误的说法是A选项。
【答案】
A
【知识点】
弹性与塑性形变；力的作用效果；力的作用相互性
【点评】
本题考查力的相关基础概念，需要准确区分弹性形变和塑性形变，理解力的作用效果、力的作用相互性以及弹簧弹力的特性，注重对基本概念的辨析与应用。
【难度系数】
0.7
首先明确弹性形变和塑性形变的区别：弹性形变是物体受力形变后能恢复原状的形变，塑性形变是形变后无法恢复原状的形变。再结合力的作用效果、力的作用相互性、弹簧弹力的特点逐一分析选项：
1. 分析选项A：判断橡皮泥的形变类型；
2. 分析选项B：根据弹簧形变的现象判断力的作用效果；
3. 分析选项C：根据力的作用相互性判断弹簧对手的作用力；
4. 分析选项D：结合弹性限度内弹簧弹力与伸长量的关系判断说法是否正确，最终找出错误选项。
【解析】
A选项：橡皮泥受到手的压力后发生形变，松开手后橡皮泥无法恢复原状，属于塑性形变，并非弹性形变，该说法错误；
B选项：用力压或拉弹簧，弹簧的形状发生改变，这说明力可以使物体发生形变，该说法正确；
C选项：物体间力的作用是相互的，当手用力压弹簧时，弹簧对手也会产生反作用力，也就是弹力，该说法正确；
D选项：在弹性限度内，同一弹簧的伸长量与受到的拉力成正比，受到的拉力越大，伸长量越长，同时产生的弹力也越大，该说法正确。
综上，错误的说法是A选项。
【答案】
A
【知识点】
弹性与塑性形变；力的作用效果；力的作用相互性
【点评】
本题考查力的相关基础概念，需要准确区分弹性形变和塑性形变，理解力的作用效果、力的作用相互性以及弹簧弹力的特性，注重对基本概念的辨析与应用。
【难度系数】
0.7
2. 已知某弹簧测力计的测量范围为0～12 N，两人同时用3 N的力拉此弹簧测力计的挂钩和吊环，弹簧测力计的示数为N。若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用10 N的力拉它，则此弹簧测力计的示数为N。
答案
3
10
10
解析
【分析】
要解决本题，需明确弹簧测力计的核心工作特点：弹簧测力计的示数等于其挂钩端所受到的拉力大小，吊环端的拉力仅起到平衡作用，不影响示数。
对于第一种情况：两人同时用3N的力拉挂钩和吊环，挂钩端受到的拉力为3N，吊环端的3N拉力是平衡力，维持弹簧测力计平衡，因此示数由挂钩端拉力决定，为3N。
对于第二种情况：一端固定在墙上，另一端用10N的力拉时，墙会对弹簧测力计产生10N的反作用力（与手的拉力平衡），此时挂钩端受到的拉力为10N，所以示数为10N。
【解析】
1. 当两人同时用3N的力拉弹簧测力计的挂钩和吊环时，弹簧测力计的挂钩受到3N的拉力，根据弹簧测力计的示数规律，其示数等于挂钩端受到的拉力大小，故示数为3N。
2. 当弹簧测力计一端固定在墙上，另一端用10N的力拉它时，墙对弹簧测力计的拉力与手的拉力是一对平衡力，大小为10N，此时挂钩端受到的拉力为10N，因此弹簧测力计的示数为10N。
【答案】
3；10
【知识点】
弹簧测力计的使用；二力平衡原理
【点评】
本题重点考查弹簧测力计的示数判断，需避免“示数为两端拉力之和”的错误认知，牢记弹簧测力计的示数始终等于挂钩端所受的拉力大小，吊环端的拉力仅用于平衡挂钩端的力。
【难度系数】
0.8
要解决本题，需明确弹簧测力计的核心工作特点：弹簧测力计的示数等于其挂钩端所受到的拉力大小，吊环端的拉力仅起到平衡作用，不影响示数。
对于第一种情况：两人同时用3N的力拉挂钩和吊环，挂钩端受到的拉力为3N，吊环端的3N拉力是平衡力，维持弹簧测力计平衡，因此示数由挂钩端拉力决定，为3N。
对于第二种情况：一端固定在墙上，另一端用10N的力拉时，墙会对弹簧测力计产生10N的反作用力（与手的拉力平衡），此时挂钩端受到的拉力为10N，所以示数为10N。
【解析】
1. 当两人同时用3N的力拉弹簧测力计的挂钩和吊环时，弹簧测力计的挂钩受到3N的拉力，根据弹簧测力计的示数规律，其示数等于挂钩端受到的拉力大小，故示数为3N。
2. 当弹簧测力计一端固定在墙上，另一端用10N的力拉它时，墙对弹簧测力计的拉力与手的拉力是一对平衡力，大小为10N，此时挂钩端受到的拉力为10N，因此弹簧测力计的示数为10N。
【答案】
3；10
【知识点】
弹簧测力计的使用；二力平衡原理
【点评】
本题重点考查弹簧测力计的示数判断，需避免“示数为两端拉力之和”的错误认知，牢记弹簧测力计的示数始终等于挂钩端所受的拉力大小，吊环端的拉力仅用于平衡挂钩端的力。
【难度系数】
0.8
3. 如图所示，木块静止在光滑斜面上，请画出木块所受的弹力（弹簧与斜面平行），力的作用点已给出。
答案
解析
【分析】
首先明确木块所受弹力的来源：与木块接触的弹簧和支撑木块的光滑斜面。
1. 斜面光滑，木块不受摩擦力，仅受弹力和重力；
2. 弹簧与斜面平行，弹簧对木块的弹力方向沿弹簧轴线（沿斜面向上，平衡重力的分力）；
3. 斜面对木块的支持力属于弹力，方向垂直于斜面向上（支持力垂直接触面指向被支持物体）；
4. 从给定的作用点，沿两个弹力方向画出带箭头的线段并标注即可。
【解析】
1. 确定弹力的施力物体：弹簧和斜面，木块共受2个弹力；
2. 确定弹力方向：
弹簧的弹力：沿斜面向上（与弹簧轴线方向一致）；
斜面的支持力：垂直于斜面向上（垂直接触面指向受力物体）；
3. 以题目给出的黑点为作用点，分别沿上述两个方向画出带箭头的线段，标注力的符号（如$F_{\mathrm{弹}}$表示弹簧的弹力，$F_{\mathrm{支}}$表示斜面的支持力），作图与参考答案一致。
【答案】
画出作用在黑点处的两个弹力：沿斜面向上的弹簧弹力$F_{\mathrm{弹}}$、垂直斜面向上的斜面支持力$F_{\mathrm{支}}$（具体图形见参考答案）。
【知识点】
弹力的方向判断、力的示意图绘制
【点评】
本题考查弹力的判断与力的示意图绘制，核心是掌握弹力的方向规律：弹簧弹力沿轴线方向，接触面的支持力垂直于接触面指向受力物体；结合光滑斜面无摩擦的条件，通过平衡状态辅助判断，属于基础作图题，需熟练掌握弹力的基本性质。
【难度系数】
0.8
首先明确木块所受弹力的来源：与木块接触的弹簧和支撑木块的光滑斜面。
1. 斜面光滑，木块不受摩擦力，仅受弹力和重力；
2. 弹簧与斜面平行，弹簧对木块的弹力方向沿弹簧轴线（沿斜面向上，平衡重力的分力）；
3. 斜面对木块的支持力属于弹力，方向垂直于斜面向上（支持力垂直接触面指向被支持物体）；
4. 从给定的作用点，沿两个弹力方向画出带箭头的线段并标注即可。
【解析】
1. 确定弹力的施力物体：弹簧和斜面，木块共受2个弹力；
2. 确定弹力方向：
弹簧的弹力：沿斜面向上（与弹簧轴线方向一致）；
斜面的支持力：垂直于斜面向上（垂直接触面指向受力物体）；
3. 以题目给出的黑点为作用点，分别沿上述两个方向画出带箭头的线段，标注力的符号（如$F_{\mathrm{弹}}$表示弹簧的弹力，$F_{\mathrm{支}}$表示斜面的支持力），作图与参考答案一致。
【答案】
画出作用在黑点处的两个弹力：沿斜面向上的弹簧弹力$F_{\mathrm{弹}}$、垂直斜面向上的斜面支持力$F_{\mathrm{支}}$（具体图形见参考答案）。
【知识点】
弹力的方向判断、力的示意图绘制
【点评】
本题考查弹力的判断与力的示意图绘制，核心是掌握弹力的方向规律：弹簧弹力沿轴线方向，接触面的支持力垂直于接触面指向受力物体；结合光滑斜面无摩擦的条件，通过平衡状态辅助判断，属于基础作图题，需熟练掌握弹力的基本性质。
【难度系数】
0.8
4. 如图所示，一个足球在一块轻质弹性塑料板上静止。下列说法正确的是()
A. 塑料板只是受力物体不是施力物体
B. 足球对塑料板的压力是由于塑料板发生形变而产生的
C. 足球对塑料板的压力大于塑料板对足球的支持力
D. 足球对塑料板的压力和塑料板对足球的支持力是同时产生的
A. 塑料板只是受力物体不是施力物体
B. 足球对塑料板的压力是由于塑料板发生形变而产生的
C. 足球对塑料板的压力大于塑料板对足球的支持力
D. 足球对塑料板的压力和塑料板对足球的支持力是同时产生的
答案
D
解析
【分析】
要解决本题，需结合力的相互性、弹力的产生原因以及相互作用力的特点逐一分析选项：
1. 施力物体与受力物体具有相对性，一个物体在受力的同时也会对其他物体施加力；
2. 弹力是由施力物体发生弹性形变而产生的；
3. 相互作用力的特点是大小相等、方向相反、作用在两个物体上，且同时产生、同时消失。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：力的作用是相互的，塑料板受到足球的压力，此时为受力物体，同时塑料板对足球施加支持力，此时为施力物体，因此塑料板既是受力物体也是施力物体，A错误。
选项B：弹力的产生源于施力物体的弹性形变，足球对塑料板的压力，施力物体是足球，所以该压力是足球发生形变产生的，而非塑料板，B错误。
选项C：足球对塑料板的压力与塑料板对足球的支持力是一对相互作用力，根据牛顿第三定律，相互作用力大小相等，C错误。
选项D：相互作用力具有同时性，即同时产生、同时变化、同时消失，因此足球对塑料板的压力和塑料板对足球的支持力是同时产生的，D正确。
【答案】
D
【知识点】
力的相互性；弹力的产生；牛顿第三定律
【点评】
本题考查力学基础概念，重点在于区分施力物体与受力物体的相对性，明确弹力的产生机制，以及掌握相互作用力的核心特点，需要学生对基础概念有清晰的理解与辨析能力。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需结合力的相互性、弹力的产生原因以及相互作用力的特点逐一分析选项：
1. 施力物体与受力物体具有相对性，一个物体在受力的同时也会对其他物体施加力；
2. 弹力是由施力物体发生弹性形变而产生的；
3. 相互作用力的特点是大小相等、方向相反、作用在两个物体上，且同时产生、同时消失。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：力的作用是相互的，塑料板受到足球的压力，此时为受力物体，同时塑料板对足球施加支持力，此时为施力物体，因此塑料板既是受力物体也是施力物体，A错误。
选项B：弹力的产生源于施力物体的弹性形变，足球对塑料板的压力，施力物体是足球，所以该压力是足球发生形变产生的，而非塑料板，B错误。
选项C：足球对塑料板的压力与塑料板对足球的支持力是一对相互作用力，根据牛顿第三定律，相互作用力大小相等，C错误。
选项D：相互作用力具有同时性，即同时产生、同时变化、同时消失，因此足球对塑料板的压力和塑料板对足球的支持力是同时产生的，D正确。
【答案】
D
【知识点】
力的相互性；弹力的产生；牛顿第三定律
【点评】
本题考查力学基础概念，重点在于区分施力物体与受力物体的相对性，明确弹力的产生机制，以及掌握相互作用力的核心特点，需要学生对基础概念有清晰的理解与辨析能力。
【难度系数】
0.6
5. 我们常用的订书机如图所示，将订书钉固定在钉槽的力是(选填序号，“A. 订书钉由于发生形变而给弹簧的力”或“B. 弹簧由于发生形变而给订书钉的力”)；在使用过程中随着订书钉的逐渐减少，这个力将(选填“变大”“变小”或“不变”)。
答案
B
变小
变小
解析
【分析】
首先明确弹力的产生原理：弹力是由发生弹性形变的物体对接触物体施加的力。要确定固定订书钉的力，需判断施力物体：弹簧发生形变，对订书钉施加力从而固定订书钉，因此应选B。接着分析力的变化：随着订书钉减少，弹簧的压缩形变量会变小，根据在弹性限度内弹簧弹力与形变量成正比的规律，可知这个力会变小。
【解析】
1. 确定固定订书钉的力：弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，将订书钉固定在钉槽的力是弹簧对订书钉的力，该力是弹簧由于发生形变而产生的，所以选B。
2. 分析力的变化：在弹性限度内，弹簧的弹力大小与形变量成正比。随着订书钉逐渐减少，弹簧被压缩的程度变小，形变量减小，因此这个力将变小。
【答案】
B；变小
【知识点】
弹力的产生、弹簧弹力的影响因素
【点评】
本题结合生活中常见的订书机实例，考查弹力的基本概念和弹簧弹力的特点，需要理解弹力的施力物体是发生形变的物体，以及弹力大小与形变量的关系，属于物理知识在生活中的基础应用。
【难度系数】
0.8
首先明确弹力的产生原理：弹力是由发生弹性形变的物体对接触物体施加的力。要确定固定订书钉的力，需判断施力物体：弹簧发生形变，对订书钉施加力从而固定订书钉，因此应选B。接着分析力的变化：随着订书钉减少，弹簧的压缩形变量会变小，根据在弹性限度内弹簧弹力与形变量成正比的规律，可知这个力会变小。
【解析】
1. 确定固定订书钉的力：弹力的施力物体是发生弹性形变的物体，将订书钉固定在钉槽的力是弹簧对订书钉的力，该力是弹簧由于发生形变而产生的，所以选B。
2. 分析力的变化：在弹性限度内，弹簧的弹力大小与形变量成正比。随着订书钉逐渐减少，弹簧被压缩的程度变小，形变量减小，因此这个力将变小。
【答案】
B；变小
【知识点】
弹力的产生、弹簧弹力的影响因素
【点评】
本题结合生活中常见的订书机实例，考查弹力的基本概念和弹簧弹力的特点，需要理解弹力的施力物体是发生形变的物体，以及弹力大小与形变量的关系，属于物理知识在生活中的基础应用。
【难度系数】
0.8
6. 在中国空间站内，航天员穿的“企鹅服”里有弹力拉带，可将航天员的身体束缚紧，如图所示，使用时拉带会发生，从而产生弹力，使肌肉紧张，可以有效预防失重导致的肌肉萎缩。同一条拉带，拉开相同长度，在空间站里与在地球上相比，所需拉力(选填“变大”“变小”或“不变”)。
答案
弹性形变
不变
情境创设
(1)：解：随着手对气球作用力的增大，气球被压扁的程度越来越大，气球对手的作用力越来越大，这说明气球的形变程度越大，其产生的弹力越大。
情境创设
(2)：解：松手后，气球恢复原来的形状。
不变
情境创设
(1)：解：随着手对气球作用力的增大，气球被压扁的程度越来越大，气球对手的作用力越来越大，这说明气球的形变程度越大，其产生的弹力越大。
情境创设
(2)：解：松手后，气球恢复原来的形状。
解析
【分析】
首先，回忆弹力的产生条件：弹力是物体发生弹性形变后，要恢复原状时对阻碍其恢复原状的物体产生的力，所以拉带产生弹力的前提是发生弹性形变。然后分析拉力大小：弹力的大小取决于弹性材料的弹性系数和形变程度，同一条拉带的弹性系数不变，拉开相同长度意味着形变程度相同，而弹力的大小与重力环境无关，所以在空间站和地球上所需拉力不变。
【解析】
1. 弹力的产生：物体发生弹性形变后，会因为要恢复原状而产生弹力，所以使用拉带时，拉带会发生弹性形变，从而产生弹力。
2. 拉力大小的分析：同一条拉带的弹性特性不变，拉开相同长度，说明拉带的形变程度相同，根据弹力的影响因素，弹力大小只与形变程度和材料弹性有关，与所处的重力环境无关，所以在空间站里与在地球上相比，所需拉力不变。
【答案】
弹性形变；不变
【知识点】
弹性形变与弹力；弹力的影响因素
【点评】
本题以空间站的“企鹅服”为情境，考查弹力的产生条件和影响弹力大小的因素，将物理知识与航天实际应用结合，需要学生明确弹力与重力的区别，加深对弹力本质的理解。
【难度系数】
0.6
首先，回忆弹力的产生条件：弹力是物体发生弹性形变后，要恢复原状时对阻碍其恢复原状的物体产生的力，所以拉带产生弹力的前提是发生弹性形变。然后分析拉力大小：弹力的大小取决于弹性材料的弹性系数和形变程度，同一条拉带的弹性系数不变，拉开相同长度意味着形变程度相同，而弹力的大小与重力环境无关，所以在空间站和地球上所需拉力不变。
【解析】
1. 弹力的产生：物体发生弹性形变后，会因为要恢复原状而产生弹力，所以使用拉带时，拉带会发生弹性形变，从而产生弹力。
2. 拉力大小的分析：同一条拉带的弹性特性不变，拉开相同长度，说明拉带的形变程度相同，根据弹力的影响因素，弹力大小只与形变程度和材料弹性有关，与所处的重力环境无关，所以在空间站里与在地球上相比，所需拉力不变。
【答案】
弹性形变；不变
【知识点】
弹性形变与弹力；弹力的影响因素
【点评】
本题以空间站的“企鹅服”为情境，考查弹力的产生条件和影响弹力大小的因素，将物理知识与航天实际应用结合，需要学生明确弹力与重力的区别，加深对弹力本质的理解。
【难度系数】
0.6
