3. 算一算。
（1）直接写得数。
3²=
25×13×8=
98+73+27=
328-128×2=
45×50=
652+199=
14×3=
28×99-28×49=
90÷15=
800÷(20×8)=
（2）用简便方法计算。
25×15×4×6
238-(138+32)
39+99×39
102×43

（1）
3²=9
25×13×8=2600
98+73+27=198
328-128×2=72
45×50=2250
652+199=851
14×3=42
28×99-28×49=1400
90÷15=6
800÷(20×8)=5
（2）
25×15×4×6
=(25×4)×(15×6)
=100×90
=9000
238-(138+32)
=238-138-32
=100-32
=68
39+99×39
=39×(1+99)
=39×100
=3900
102×43
=(100+2)×43
=100×43+2×43
=4300+86
=4386

4. 实践与探索。
（1）在下面的点子图中画一画。
①画一个平行四边形，再将它分割成两个完全相同的梯形。
②以图中三角形任意一条边为底，画出它的一条高。

（2）校门口指示牌歪了，请根据三角形的有关知识设计一种加固方案，并在图②中画出来。

（1）①（平行四边形画法不唯一，示例：以点子图中横向4个点为底，纵向2个点为高画平行四边形，在上下底非顶点处各取一点（如距左端点1个单位），连接两点分割成两个完全相同的梯形）
②（以三角形任意一边为底，从相对顶点向底边作垂线，标直角符号，示例：以三角形底边为底，从顶点向底边作垂线）
（2）（在指示牌与立杆之间加一根斜杆，使指示牌、立杆和斜杆构成三角形，利用三角形稳定性加固，画图略）