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六、课内阅读自我检测。
【A】“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，()军人()这样从容镇定！”
【B】病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单()被抓破了。
1. 根据文意，在句子中的括号内填入恰当的词语。
2. 语段【A】是对人物的描写，语段【B】是对人物的描写，从中我们可以感受到。
3. 这位“病人”是，被沃克医生誉为“”。
4. 结合课文内容，说一说你对“军神”一词的理解。
【A】“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，()军人()这样从容镇定！”
【B】病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单()被抓破了。
1. 根据文意，在句子中的括号内填入恰当的词语。
2. 语段【A】是对人物的描写，语段【B】是对人物的描写，从中我们可以感受到。
3. 这位“病人”是，被沃克医生誉为“”。
4. 结合课文内容，说一说你对“军神”一词的理解。
答案
六、1. 只有 才能 居然
2. 语言 动作 病人具有钢铁般的意志
3. 刘伯承 军神
4. “军神”一词不但高度概括了刘伯承非凡的钢铁般的坚强意志，而且表达了沃克医生对刘伯承无比的敬佩和赞扬之情。
解析
【分析】
1. 第1题：先分析句子逻辑，【A】句表达“唯有军人在重伤状态下才会保持如此镇定”的条件关系，因此选用表条件的关联词“只有……才能……”；【B】句里崭新床单被抓破是超出预期的结果，用“居然”能凸显病人承受的剧痛程度，需结合上下文语境判断词语的恰当性。
2. 第2题：先区分描写类型，语段【A】是沃克医生的话语，属于语言描写；语段【B】中“抓住”“青筋暴起”“抓破”等是病人的动作表现，属于动作描写。从这些描写能感受到病人在剧痛下的隐忍，体现出钢铁般的意志。
3. 第3题：结合课文《军神》的内容回忆，这位病人是刘伯承，沃克医生因其超强意志称他为“军神”。
4. 第4题：理解“军神”要从两方面入手，一是刘伯承本身的品质——重伤后从容镇定、手术时不用麻药忍受剧痛的钢铁意志，二是这个称呼包含的沃克医生对他的敬佩与赞扬之情，需结合课文核心情节分析。
【解析】
1. 根据句子逻辑关系与语境：
【A】句是条件关系，只有军人才会在重伤下保持从容镇定，故填“只有 才能”；
【B】句中崭新床单被抓破是意料之外的结果，故填“居然”。
2. 语段【A】是人物的话语内容，属于语言描写；语段【B】通过具体动作刻画人物状态，属于动作描写。从这些细节能看出病人在承受巨大痛苦时的坚毅，感受到他具有钢铁般的意志。
3. 结合课文《军神》的内容可知，这位病人是刘伯承，沃克医生被他的超强意志折服，称他为“军神”。
4. “军神”一词，一方面高度概括了刘伯承重伤后从容镇定、手术时不用麻药忍受剧痛的非凡钢铁意志；另一方面也表达了沃克医生对刘伯承这种超强意志的无比敬佩和赞扬之情。
【答案】
1. 只有 才能 居然
2. 语言 动作 病人具有钢铁般的意志
3. 刘伯承 军神
4. “军神”一词不但高度概括了刘伯承非凡的钢铁般的坚强意志，而且表达了沃克医生对刘伯承无比的敬佩和赞扬之情。
【知识点】
1. 人物描写方法
2. 课内课文内容识记
3. 词语语境运用
【点评】
本题围绕课内课文《军神》展开考查，涵盖词语运用、人物描写方法辨析、人物形象理解及关键词语含义解读，既注重基础知识点的识记，又考查对文本内容和人物形象的分析能力，需结合课文内容精准作答。
【难度系数】
0.75
1. 第1题：先分析句子逻辑，【A】句表达“唯有军人在重伤状态下才会保持如此镇定”的条件关系，因此选用表条件的关联词“只有……才能……”；【B】句里崭新床单被抓破是超出预期的结果，用“居然”能凸显病人承受的剧痛程度，需结合上下文语境判断词语的恰当性。
2. 第2题：先区分描写类型，语段【A】是沃克医生的话语，属于语言描写；语段【B】中“抓住”“青筋暴起”“抓破”等是病人的动作表现，属于动作描写。从这些描写能感受到病人在剧痛下的隐忍，体现出钢铁般的意志。
3. 第3题：结合课文《军神》的内容回忆，这位病人是刘伯承，沃克医生因其超强意志称他为“军神”。
4. 第4题：理解“军神”要从两方面入手，一是刘伯承本身的品质——重伤后从容镇定、手术时不用麻药忍受剧痛的钢铁意志，二是这个称呼包含的沃克医生对他的敬佩与赞扬之情，需结合课文核心情节分析。
【解析】
1. 根据句子逻辑关系与语境：
【A】句是条件关系，只有军人才会在重伤下保持从容镇定，故填“只有 才能”；
【B】句中崭新床单被抓破是意料之外的结果，故填“居然”。
2. 语段【A】是人物的话语内容，属于语言描写；语段【B】通过具体动作刻画人物状态，属于动作描写。从这些细节能看出病人在承受巨大痛苦时的坚毅，感受到他具有钢铁般的意志。
3. 结合课文《军神》的内容可知，这位病人是刘伯承，沃克医生被他的超强意志折服，称他为“军神”。
4. “军神”一词，一方面高度概括了刘伯承重伤后从容镇定、手术时不用麻药忍受剧痛的非凡钢铁意志；另一方面也表达了沃克医生对刘伯承这种超强意志的无比敬佩和赞扬之情。
【答案】
1. 只有 才能 居然
2. 语言 动作 病人具有钢铁般的意志
3. 刘伯承 军神
4. “军神”一词不但高度概括了刘伯承非凡的钢铁般的坚强意志，而且表达了沃克医生对刘伯承无比的敬佩和赞扬之情。
【知识点】
1. 人物描写方法
2. 课内课文内容识记
3. 词语语境运用
【点评】
本题围绕课内课文《军神》展开考查，涵盖词语运用、人物描写方法辨析、人物形象理解及关键词语含义解读，既注重基础知识点的识记，又考查对文本内容和人物形象的分析能力，需结合课文内容精准作答。
【难度系数】
0.75
七、小练笔。
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，试着以他的口吻简单讲一讲这个故事。
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，试着以他的口吻简单讲一讲这个故事。
答案
那天，我正在诊所里，进来一个病人，他的眼睛受了重伤。我检查时发现伤势严重，随口问他姓名，他只说自己叫刘大川。我当时有些不耐烦，觉得他普通。
当我告诉他需要手术，并且要麻醉时，他却平静地说：“眼睛离脑子太近，我担心麻醉会影响脑神经。我不需要麻醉。”我愣住了，以为他在开玩笑，大声说：“你疯了！这么重的伤，不麻醉怎么受得了？”他却坚持，我只好答应，但心里很怀疑。
手术开始了，我一刀刀割开皮肉，他的手紧紧抓住床单，手背青筋暴起，汗如雨下。我忍不住说：“你挺不住可以哼叫。”他却一声不吭。我注意到他的脸色苍白，可眼神依然坚定。手术结束后，我才发现他的床单都被抓破了。
我擦了擦汗，问他：“你怎么能忍受这么大的痛苦？”他笑了笑说：“我一直在数你的刀数，一共七十二刀。”我惊呆了，这哪里是普通人，这是钢铁般的意志！我紧紧握住他的手，郑重地说：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”后来我才知道，他就是刘伯承将军。
当我告诉他需要手术，并且要麻醉时，他却平静地说：“眼睛离脑子太近，我担心麻醉会影响脑神经。我不需要麻醉。”我愣住了，以为他在开玩笑，大声说：“你疯了！这么重的伤，不麻醉怎么受得了？”他却坚持，我只好答应，但心里很怀疑。
手术开始了，我一刀刀割开皮肉，他的手紧紧抓住床单，手背青筋暴起，汗如雨下。我忍不住说：“你挺不住可以哼叫。”他却一声不吭。我注意到他的脸色苍白，可眼神依然坚定。手术结束后，我才发现他的床单都被抓破了。
我擦了擦汗，问他：“你怎么能忍受这么大的痛苦？”他笑了笑说：“我一直在数你的刀数，一共七十二刀。”我惊呆了，这哪里是普通人，这是钢铁般的意志！我紧紧握住他的手，郑重地说：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”后来我才知道，他就是刘伯承将军。
解析
【分析】
首先，我们需要先回顾课文《军神》中沃克医生的动作、语言、神态描写，梳理出他的内心变化轨迹：从初见病人时的不耐烦，到听闻病人拒绝麻醉时的震惊怀疑，手术过程中的紧张担忧，再到得知病人数刀数后的震撼，最后知晓病人身份后的由衷敬佩。接着，要转换为沃克医生的第一人称口吻来讲述故事，需将这些内心变化自然融入到每一个情节的叙述中，按照接诊、术前沟通、手术过程、术后对话、得知身份的时间顺序来组织内容，同时还原课文中的关键细节，让故事连贯且符合人物身份。
【解析】
1. 梳理内心脉络：结合课文里沃克医生的神态（不耐烦、惊呆了）、动作（愣住、擦汗、紧紧握手）、语言（“你疯了！”“你堪称军神！”），明确其内心变化：不耐烦→惊讶怀疑→紧张震撼→敬佩不已。
2. 转换视角叙事：以“我”（沃克医生）的口吻，按照故事发展顺序展开叙述，把每一个阶段的内心活动通过自己的感受和反应体现出来，比如接诊时点明“我当时有些不耐烦”，听到拒绝麻醉时写出“我愣住了，以为他在开玩笑”。
3. 还原关键细节：加入课文中病人手术时“手背青筋暴起，汗如雨下”“床单被抓破”“数七十二刀”等细节，让故事更真实生动，也能凸显出病人的钢铁意志，从而衬托沃克医生的内心变化。
【答案】
那天，我正在诊所里，进来一个病人，他的眼睛受了重伤。我检查时发现伤势严重，随口问他姓名，他只说自己叫刘大川。我当时有些不耐烦，觉得他普通。
当我告诉他需要手术，并且要麻醉时，他却平静地说：“眼睛离脑子太近，我担心麻醉会影响脑神经。我不需要麻醉。”我愣住了，以为他在开玩笑，大声说：“你疯了！这么重的伤，不麻醉怎么受得了？”他却坚持，我只好答应，但心里很怀疑。
手术开始了，我一刀刀割开皮肉，他的手紧紧抓住床单，手背青筋暴起，汗如雨下。我忍不住说：“你挺不住可以哼叫。”他却一声不吭。我注意到他的脸色苍白，可眼神依然坚定。手术结束后，我才发现他的床单都被抓破了。
我擦了擦汗，问他：“你怎么能忍受这么大的痛苦？”他笑了笑说：“我一直在数你的刀数，一共七十二刀。”我惊呆了，这哪里是普通人，这是钢铁般的意志！我紧紧握住他的手，郑重地说：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”后来我才知道，他就是刘伯承将军。
【知识点】
第一人称叙事、人物内心变化刻画、课文细节运用
【点评】
本题通过让学生转换视角讲故事，引导学生体会课文中人物描写对展现内心变化的作用，既加深了对“军神”形象的理解，又锻炼了学生的叙事能力与情感感知能力，是对课文内容的有效拓展与运用。
【难度系数】
0.4
首先，我们需要先回顾课文《军神》中沃克医生的动作、语言、神态描写，梳理出他的内心变化轨迹：从初见病人时的不耐烦，到听闻病人拒绝麻醉时的震惊怀疑，手术过程中的紧张担忧，再到得知病人数刀数后的震撼，最后知晓病人身份后的由衷敬佩。接着，要转换为沃克医生的第一人称口吻来讲述故事，需将这些内心变化自然融入到每一个情节的叙述中，按照接诊、术前沟通、手术过程、术后对话、得知身份的时间顺序来组织内容，同时还原课文中的关键细节，让故事连贯且符合人物身份。
【解析】
1. 梳理内心脉络：结合课文里沃克医生的神态（不耐烦、惊呆了）、动作（愣住、擦汗、紧紧握手）、语言（“你疯了！”“你堪称军神！”），明确其内心变化：不耐烦→惊讶怀疑→紧张震撼→敬佩不已。
2. 转换视角叙事：以“我”（沃克医生）的口吻，按照故事发展顺序展开叙述，把每一个阶段的内心活动通过自己的感受和反应体现出来，比如接诊时点明“我当时有些不耐烦”，听到拒绝麻醉时写出“我愣住了，以为他在开玩笑”。
3. 还原关键细节：加入课文中病人手术时“手背青筋暴起，汗如雨下”“床单被抓破”“数七十二刀”等细节，让故事更真实生动，也能凸显出病人的钢铁意志，从而衬托沃克医生的内心变化。
【答案】
那天，我正在诊所里，进来一个病人，他的眼睛受了重伤。我检查时发现伤势严重，随口问他姓名，他只说自己叫刘大川。我当时有些不耐烦，觉得他普通。
当我告诉他需要手术，并且要麻醉时，他却平静地说：“眼睛离脑子太近，我担心麻醉会影响脑神经。我不需要麻醉。”我愣住了，以为他在开玩笑，大声说：“你疯了！这么重的伤，不麻醉怎么受得了？”他却坚持，我只好答应，但心里很怀疑。
手术开始了，我一刀刀割开皮肉，他的手紧紧抓住床单，手背青筋暴起，汗如雨下。我忍不住说：“你挺不住可以哼叫。”他却一声不吭。我注意到他的脸色苍白，可眼神依然坚定。手术结束后，我才发现他的床单都被抓破了。
我擦了擦汗，问他：“你怎么能忍受这么大的痛苦？”他笑了笑说：“我一直在数你的刀数，一共七十二刀。”我惊呆了，这哪里是普通人，这是钢铁般的意志！我紧紧握住他的手，郑重地说：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”后来我才知道，他就是刘伯承将军。
【知识点】
第一人称叙事、人物内心变化刻画、课文细节运用
【点评】
本题通过让学生转换视角讲故事，引导学生体会课文中人物描写对展现内心变化的作用，既加深了对“军神”形象的理解，又锻炼了学生的叙事能力与情感感知能力，是对课文内容的有效拓展与运用。
【难度系数】
0.4
八、阅读短文，回答问题。
每逢国庆节，刘伟的父亲总是穿上褪了色的旧军装，把庭院打扫干净，在门前挂一面鲜红的国旗，然后默立，肃穆庄严。
这一年国庆节，刘伟的父亲又要爬上梯子，亲手挂国旗。父亲有些气喘，动作迟钝，臂膀抬不高，手发抖。突然，刘伟看见父亲像根没立稳的木桩一样从梯子上横落下来。
刘伟的父亲住进了医院，昏迷不醒，刘伟整日守在病床边。
清晨，刘伟打开父亲床头的窗户时听见一曲国歌奏响，原来是医院在举行升旗仪式。清爽的空气携着激昂的乐曲从窗口涌进。这时，刘伟看见一直昏迷的父亲正渐渐苏醒，先是双腿立正似的合拢，接着手慢慢向头部挪，样子像在敬礼，最后双眼缓缓睁开。
国歌浑厚雄壮，国旗冉冉升起。
刘伟发现父亲的眼里有了硝烟，耳里有了冲锋号角，那是一场难忘的反击战：在暴风骤雨般的枪声中，刘伟的父亲终于高高挂起血染的五星红旗，庄严敬礼。
国歌戛然而止，刘伟的父亲望着窗外的国旗，面带笑容，永远闭上了双眼。
此后，每年国庆节，刘伟都像父亲一样把庭院打扫干净，在门前挂一面鲜红的国旗。
1. 给短文拟一个合适的题目，写在短文前的横线上。
2. 每逢国庆节，刘伟的父亲是怎样挂国旗的？请用“”在短文中画出来。从这些描写中我体会到。
3. 父亲去世后，每年的国庆节，为什么刘伟都要像父亲那样在家门前挂国旗？
每逢国庆节，刘伟的父亲总是穿上褪了色的旧军装，把庭院打扫干净，在门前挂一面鲜红的国旗，然后默立，肃穆庄严。
这一年国庆节，刘伟的父亲又要爬上梯子，亲手挂国旗。父亲有些气喘，动作迟钝，臂膀抬不高，手发抖。突然，刘伟看见父亲像根没立稳的木桩一样从梯子上横落下来。
刘伟的父亲住进了医院，昏迷不醒，刘伟整日守在病床边。
清晨，刘伟打开父亲床头的窗户时听见一曲国歌奏响，原来是医院在举行升旗仪式。清爽的空气携着激昂的乐曲从窗口涌进。这时，刘伟看见一直昏迷的父亲正渐渐苏醒，先是双腿立正似的合拢，接着手慢慢向头部挪，样子像在敬礼，最后双眼缓缓睁开。
国歌浑厚雄壮，国旗冉冉升起。
刘伟发现父亲的眼里有了硝烟，耳里有了冲锋号角，那是一场难忘的反击战：在暴风骤雨般的枪声中，刘伟的父亲终于高高挂起血染的五星红旗，庄严敬礼。
国歌戛然而止，刘伟的父亲望着窗外的国旗，面带笑容，永远闭上了双眼。
此后，每年国庆节，刘伟都像父亲一样把庭院打扫干净，在门前挂一面鲜红的国旗。
1. 给短文拟一个合适的题目，写在短文前的横线上。
2. 每逢国庆节，刘伟的父亲是怎样挂国旗的？请用“”在短文中画出来。从这些描写中我体会到。
3. 父亲去世后，每年的国庆节，为什么刘伟都要像父亲那样在家门前挂国旗？
答案
八、1. 示例：一面国旗
2. 刘伟的父亲总是穿上褪了色的旧军装，把庭院打扫干净，在门前挂一面鲜红的国旗，然后默立，肃穆庄严。
他对国旗、对祖国的热爱
3. 刘伟一方面是为了纪念父亲，另一方面是因为他理解了父亲对国旗的感情，决定把这份感情传承下去，所以他每年国庆节都要在家门前挂国旗。
2. 刘伟的父亲总是穿上褪了色的旧军装，把庭院打扫干净，在门前挂一面鲜红的国旗，然后默立，肃穆庄严。
他对国旗、对祖国的热爱
3. 刘伟一方面是为了纪念父亲，另一方面是因为他理解了父亲对国旗的感情，决定把这份感情传承下去，所以他每年国庆节都要在家门前挂国旗。
解析
【分析】
1. 拟标题：首先通读全文，发现“国旗”是贯穿全文的核心线索，串联起父亲挂国旗、因挂国旗意外受伤、在国歌声中离世以及刘伟传承挂国旗行为的故事，围绕“国旗”拟题能精准概括文章核心内容。
2. 找挂国旗的做法及体会：题目明确要求从文中找句子，直接定位到第一自然段描写父亲国庆节行为的语句即可；从“褪了色的旧军装”“默立，肃穆庄严”这些细节，能体会到父亲对待国旗的庄重态度，背后是对国旗、对祖国的热爱。
3. 分析刘伟挂国旗的原因：结合短文内容，父亲对国旗的深厚情感源于战争经历，刘伟挂国旗一方面是为了纪念父亲，另一方面是理解了父亲对国旗的崇敬与爱国之情，想要把这份情感传承下去。
【解析】
1. 标题拟写：短文围绕“国旗”展开父子两代人的故事，以核心事物为标题，能清晰体现文章主旨，示例为《一面国旗》。
2. 提取原文语句：在文中第一自然段找到描写父亲挂国旗的语句：“刘伟的父亲总是穿上褪了色的旧军装，把庭院打扫干净，在门前挂一面鲜红的国旗，然后默立，肃穆庄严”；从父亲庄重的动作和穿着细节，可体会到他对国旗、对祖国的热爱。
3. 原因梳理：刘伟挂国旗，一是为了纪念父亲，二是他理解了父亲对国旗的深厚感情，决定将这份对国旗的崇敬、对祖国的热爱传承下去。
【答案】
八、1. 示例：一面国旗
2. 刘伟的父亲总是穿上褪了色的旧军装，把庭院打扫干净，在门前挂一面鲜红的国旗，然后默立，肃穆庄严。
他对国旗、对祖国的热爱
3. 刘伟一方面是为了纪念父亲，另一方面是因为他理解了父亲对国旗的感情，决定把这份感情传承下去，所以他每年国庆节都要在家门前挂国旗。
【知识点】
标题拟写、文本信息提取、情感主旨理解
【点评】
本文以“国旗”为线索，展现了父子两代人对国旗的崇敬与爱国情怀的传承，题目紧扣文本核心，考察学生提取信息、理解情感的能力，引导学生体会爱国精神的延续。
【难度系数】
0.7
1. 拟标题：首先通读全文，发现“国旗”是贯穿全文的核心线索，串联起父亲挂国旗、因挂国旗意外受伤、在国歌声中离世以及刘伟传承挂国旗行为的故事，围绕“国旗”拟题能精准概括文章核心内容。
2. 找挂国旗的做法及体会：题目明确要求从文中找句子，直接定位到第一自然段描写父亲国庆节行为的语句即可；从“褪了色的旧军装”“默立，肃穆庄严”这些细节，能体会到父亲对待国旗的庄重态度，背后是对国旗、对祖国的热爱。
3. 分析刘伟挂国旗的原因：结合短文内容，父亲对国旗的深厚情感源于战争经历，刘伟挂国旗一方面是为了纪念父亲，另一方面是理解了父亲对国旗的崇敬与爱国之情，想要把这份情感传承下去。
【解析】
1. 标题拟写：短文围绕“国旗”展开父子两代人的故事，以核心事物为标题，能清晰体现文章主旨，示例为《一面国旗》。
2. 提取原文语句：在文中第一自然段找到描写父亲挂国旗的语句：“刘伟的父亲总是穿上褪了色的旧军装，把庭院打扫干净，在门前挂一面鲜红的国旗，然后默立，肃穆庄严”；从父亲庄重的动作和穿着细节，可体会到他对国旗、对祖国的热爱。
3. 原因梳理：刘伟挂国旗，一是为了纪念父亲，二是他理解了父亲对国旗的深厚感情，决定将这份对国旗的崇敬、对祖国的热爱传承下去。
【答案】
八、1. 示例：一面国旗
2. 刘伟的父亲总是穿上褪了色的旧军装，把庭院打扫干净，在门前挂一面鲜红的国旗，然后默立，肃穆庄严。
他对国旗、对祖国的热爱
3. 刘伟一方面是为了纪念父亲，另一方面是因为他理解了父亲对国旗的感情，决定把这份感情传承下去，所以他每年国庆节都要在家门前挂国旗。
【知识点】
标题拟写、文本信息提取、情感主旨理解
【点评】
本文以“国旗”为线索，展现了父子两代人对国旗的崇敬与爱国情怀的传承，题目紧扣文本核心，考察学生提取信息、理解情感的能力，引导学生体会爱国精神的延续。
【难度系数】
0.7
