一、2025年7月19日，重温经典——中国四大名著影视金曲音乐会在北京石景山区文化中心一层剧场举行。读下列影视剧的歌词，猜一猜分别对应的作品。(填序号)
A.《三国演义》 B.《西游记》 C.《水浒传》 D.《红楼梦》
1. 想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！()
2. 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。()
3. 一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣。敢问路在何方？路在脚下。()

一、1. D 2. A 3. B

【解析】
1. “想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏！”出自《红楼梦》中林黛玉的《葬花吟》，对应作品D。
2. “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”是电视剧《三国演义》的片头曲，对应作品A。
3. “一番番春秋冬夏……敢问路在何方？路在脚下。”是电视剧《西游记》的片尾曲，对应作品B。
【答案】
1. D 2. A 3. B
【知识点】
四大名著文学常识、影视金曲与名著关联
【点评】
本题借助经典四大名著影视金曲的歌词，考查学生对四大名著的熟悉度，需结合名著核心内容及相关影视记忆进行判断，题目贴近日常文化积累。
【难度系数】
0.8

二、选择正确的答案。(填序号)
1. 下列搭配有误的一项是()
A.元末明初—施耐庵—《水浒传》
B.元末明初—罗贯中—《三国演义》
C.唐代—吴承恩—《西游记》
D.清代—曹雪芹—《红楼梦》

二、1. C

【解析】
逐一分析各选项：
A. 施耐庵是元末明初小说家，代表作《水浒传》，搭配正确；
B. 罗贯中是元末明初小说家，代表作《三国演义》，搭配正确；
C. 吴承恩是明代小说家，并非唐代，其代表作是《西游记》，该选项搭配有误；
D. 曹雪芹是清代小说家，代表作《红楼梦》，搭配正确。
综上，搭配有误的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
古典文学常识、作家作品朝代对应
【点评】
本题考查四大名著相关的基础文学常识，重点考查作家、作品与所处朝代的对应关系，需要学生准确识记文学常识内容。
【难度系数】
0.8

2. (盐城东台市期末)下列故事出自《水浒传》的一项是()

A.三打祝家庄
B.三英战吕布
C.三进大观园
D.三探无底洞

二、2. A

【解析】
逐一分析选项：
A. “三打祝家庄”是《水浒传》中的经典情节；
B. “三英战吕布”出自《三国演义》；
C. “三进大观园”是《红楼梦》中刘姥姥的相关情节；
D. “三探无底洞”出自《西游记》。
因此出自《水浒传》的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
四大名著情节辨析
【点评】
本题考查对四大名著经典情节的掌握情况，需准确区分不同名著的标志性故事，注重平时的文学常识积累。
【难度系数】
0.8

3. 根据你对《西游记》的了解，为下列人物选择对应的法宝。
太上老君() 哪吒() 猪八戒() 二郎神()

A.三尖两刃枪
B.九齿钉钯
C.紫金红葫芦
D.乾坤圈

二、3. C D B A

【解析】
太上老君的法宝是紫金红葫芦，对应选项C；哪吒的法宝是乾坤圈，对应选项D；猪八戒的兵器是九齿钉钯，对应选项B；二郎神的兵器是三尖两刃枪，对应选项A。
【答案】
C D B A
【知识点】
《西游记》人物与法宝
【点评】
本题考查对经典名著《西游记》中人物及其法宝、兵器的掌握情况，需注重名著细节的积累。
【难度系数】
0.8

三、按要求完成下列任务。
1. 【猜一猜】(1)“身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳”是《三国演义》一书中对(填人物)的外貌描写，他与、“桃园三结义”。
(2)读长篇小说，我很喜欢读回目。看到《红楼梦》第二十七回的回目中的“埋香冢飞燕泣残红”，我能猜出这部分的大致内容是。
2. 新思维 创意运用（2025·台州仙居县期末）【选一选】如果要开展一次冒险之旅，可以从“鲁智深、武松、赵云、关羽”这四位人物中选择一位来当你的保镖，你会选谁？结合具体事例、人物性格说说你的理由。
我会选（人物），因为。

三、1.（1）刘备 关羽 张飞 （2）林黛玉葬花，流泪诵葬花词 2. 示例：武松 他既有超强的实战能力应对危险，又兼具细心谨慎的特点，在冒险中既能提供强力保护，又能规避潜在风险，是最适合的保镖人选

【解析】
1. (1) 根据《三国演义》经典人物描写，“身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳”是刘备的标志性外貌，他与关羽、张飞是“桃园三结义”的主人公。
(2) 《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”里，“飞燕”指代林黛玉，“残红”指落花，对应原著中林黛玉埋葬落花、伤心吟诵葬花词的情节。
2. 示例选择武松，理由可结合其经典事例：武松景阳冈打虎展现超强武力，能应对冒险中的危险；十字坡识破孙二娘计谋体现细心谨慎，既能强力保护，又能规避潜在风险，适合担任保镖。
【答案】
三、1.（1）刘备 关羽 张飞 （2）林黛玉葬花，流泪诵葬花词 2. 示例：武松 他既有超强的实战能力应对危险，又兼具细心谨慎的特点，在冒险中既能提供强力保护，又能规避潜在风险，是最适合的保镖人选
【知识点】
古典名著常识、名著人物形象分析
【点评】
本题考查学生对四大古典名著的积累与理解，既涉及基础文学常识识记，又要求结合人物事例分析性格，注重名著内容的深度运用，能有效考查学生的名著阅读水平。
【难度系数】
0.7

四、（2025·徐州铜山区期末）阅读下面的《三国演义》片段，完成练习。
① 孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。
② 孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！”大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。“如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅（chǎng），戴纶（guān）巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
③ 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈（zhǔ）尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。
④ 懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。
⑤ 孔明见魏军远去，抚掌而笑。，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”
⑥ 众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”言讫（qì），拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”
（选自《三国演义》第九十五回 马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达）
1. 新思维 逻辑梳理 默读短文，按照故事的发展顺序，用简洁的语言提炼小标题。
司马懿兵临西城 →→→ 诸葛亮解释计谋
2. 语文要素 请联系上下文，猜测文中加点语句的意思。
众官无不骇然：
3. 默读短文，揣摩人物心理，你从孔明的三次“笑”中体会到什么？写一写。

4. 默读短文，想想诸葛亮实施“空城计”成功的原因是什么。（至少写出两点）

四、1. 诸葛亮布置空城计 司马懿中计退兵 2. 所有的官员都感到非常惊讶。 3. 在实施空城计的过程中，诸葛亮此时的笑，是故作坦然轻松的笑，以诱司马懿中计，同时掩饰内心的紧张。见魏军远去，诸葛亮暗自庆幸，如释重负，此时的笑，是轻松的“笑”，也是侥幸的“笑”。 4. ① 诸葛亮对司马懿性格的精准把握，深知其生性多疑，不会轻易冒险；② 诸葛亮自身沉着镇定，通过城门大开、焚香操琴等行为营造出城内有埋伏的假象。

【解析】
1. 第1题：梳理故事发展顺序，依据原文情节，司马懿兵临西城后，诸葛亮随即布置空城计应对，随后司马懿中计退兵，最后诸葛亮向众官解释计谋，据此提炼对应小标题。
2. 第2题：“无不”为双重否定表肯定，“骇然”指惊讶惊惧，结合上下文众官对司马懿退兵的疑惑态度，可推断该语句含义。
3. 第3题：结合语境剖析诸葛亮的心理状态，第一次笑是在实施空城计的过程中，是为迷惑司马懿而故作坦然轻松的笑，同时以此掩饰内心的紧张；第二次笑是在魏军远去后，是暗自庆幸、如释重负的表现；第三次笑的解析已给出，补充前两次的体会即可。
4. 第4题：从两个核心角度分析，一是诸葛亮对司马懿生性多疑的性格精准把握，二是诸葛亮自身沉着镇定，通过巧妙的布局营造出城内有埋伏的假象，以此让司马懿中计。
【答案】
1. 诸葛亮布置空城计；司马懿中计退兵
2. 所有的官员都感到非常惊讶。
3. 在实施空城计的过程中，诸葛亮此时的笑，是故作坦然轻松的笑，以诱司马懿中计，同时掩饰内心的紧张。
见魏军远去，诸葛亮暗自庆幸，如释重负，此时的笑，是轻松的笑，也是侥幸的笑。
4. ① 诸葛亮对司马懿性格的精准把握，深知其生性多疑，不会轻易冒险；② 诸葛亮自身沉着镇定，通过城门大开、焚香操琴等行为营造出城内有埋伏的假象。
【知识点】
1. 名著情节梳理
2. 人物心理分析
3. 文言词句理解
【点评】
本题围绕《三国演义》中“空城计”的经典情节设题，既考查对故事脉络的梳理、文言词句的理解，又侧重对人物心理、计谋成功原因的深度分析，引导学生深入解读名著人物形象与情节逻辑，提升文本研读与分析能力。
【难度系数】
0.65