三、请工整抄写课文中的四字词语，注意写字姿势。
波涛澎湃 窃窃私语 景色奇异

波涛澎湃
窃窃私语
景色奇异

【解析】
本题要求工整抄写指定的课文四字词语，抄写时需注意保持正确的写字姿势，书写规范、工整。
【答案】
波涛澎湃
窃窃私语
景色奇异
【知识点】
四字词语书写、汉字规范书写
【点评】
本题主要考查学生的汉字书写能力，旨在培养学生良好的书写习惯，同时巩固对课文中四字词语的识记。
【难度系数】
0.9

四、根据课文内容，完成思维导图。

示例：②海底的声音 ③海底动物的活动方式 ④海底的植物差异大 ⑤海底的矿产丰富
景色奇异 物产丰富

【解析】
本题考查对课文《海底世界》内容和结构的梳理，需结合课文段落内容，对应思维导图的模块进行填写：具体介绍部分依次对应课文中不同方面的内容，总结部分为课文结尾点明海底世界特点的语句。
【答案】
②海底的声音
③海底动物的活动方式
④海底的植物差异大
⑤海底的矿产丰富
景色奇异、物产丰富
【知识点】
课文内容梳理、说明文结构
【点评】
本题考查学生对课内说明文《海底世界》整体内容与结构的把握，要求学生熟悉课文段落安排与核心内容，注重对课文的整体感知与积累。
【难度系数】
0.8

五、品读句子，比较不同。
①还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长
途旅行。
②还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。
1. 我认为第句写得更好，因为这句话运用了
的修辞手法，使句子更加生动形象。我是通过
“”这个短语判断出来的。
2. 我能用这种修辞手法改写句子。
雨滴落在伞上。

1. ① 拟人 作免费的长途旅行 2. 示例：雨滴在伞上调皮地又蹦又跳。

【解析】
1. 第①句写得更好，因为它把贝类当作人来写，运用了拟人的修辞手法，“作免费的长途旅行”是属于人类的行为表述，赋予了贝类人的活动情态，让句子更生动形象，可通过该短语判断出修辞。
2. 改写句子时，运用拟人修辞，赋予雨滴人的动作或神态，将其落在伞上的行为转化为人的活泼举动即可。
【答案】
1. ① 拟人 作免费的长途旅行
2. 示例：雨滴在伞上调皮地又蹦又跳。
【知识点】
拟人修辞手法、句子改写
【点评】
本题考查对拟人修辞的识别与运用能力，通过对比句子体会修辞的表达效果，同时训练语言改写能力，助力提升语言表达的生动性。
【难度系数】
0.8

六、阅读课文片段，完成练习。
(一)
海底 shì fǒu()没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在 qiè qiè sī yǔ()。你用水中
听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，
有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样 wāng wāng
()，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时
出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还
会发出警报。
1. 根据拼音写词语。
2. 请根据第一句话的提示，试着概括出这一自然段的
大意。

3. 选文中画“”的句子运用拟声词描写出海底动物
的声音，语言生动、形象。海底动物还会发出什么样
的声音呢？请发挥想象，照样子写一写。
(1)有的像一样。
(2)有的好像。

1. 是否 窃窃私语 汪汪 2. 海底的动物会发出各种各样的声音。 3. 示例：（1）小鸡叽叽 （2）在嬉笑

【解析】
1. 根据给出的拼音，规范书写对应的汉字即可。
2. 段落以设问开头，引出海底动物并非没有声音，接着具体描述海底动物会发出各种不同的声音，据此概括段意即可。
3. 观察例句，需运用拟声词或拟人、比喻的手法，模仿例句句式，结合生活中常见事物的声音或状态进行创作。
【答案】
1. 是否 窃窃私语 汪汪
2. 海底的动物会发出各种各样的声音。
3. 示例：（1）小鸡 叽叽 （2）在嬉笑
【知识点】
根据拼音写汉字、段落大意概括、句子仿写
【点评】
本题考查对课文片段的理解与运用能力，涵盖拼音书写、段落概括、语言仿写等考点，既巩固了对课文内容的掌握，又能提升学生的语言表达与概括能力。
【难度系数】
0.8