登录
一、单项选择题(从每小题给出的四个选项中选出最符合题目要求的一项)
1. (安徽中考)中国航天人敢上苍穹揽月，不畏艰险启航，豪情问天，壮志报国，是青少年学习的榜样。向他们学习有助于青少年(
①养成攻坚克难的品质 ②激发爱国奉献的情怀
③增强自傲自负的勇气 ④汲取勇攀高峰的力量
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
1. (安徽中考)中国航天人敢上苍穹揽月，不畏艰险启航，豪情问天，壮志报国，是青少年学习的榜样。向他们学习有助于青少年(
B
)。①养成攻坚克难的品质 ②激发爱国奉献的情怀
③增强自傲自负的勇气 ④汲取勇攀高峰的力量
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
答案
1. B
解析
【分析】
首先，我们需要明确题干核心：向具有攻坚克难、爱国奉献、勇攀高峰品质的中国航天人学习，对青少年成长的积极意义。接下来逐个分析每个观点：
1. 对于①，航天人不畏艰险的经历，能引导青少年在面对困难时勇于挑战，养成攻坚克难的品质，这是积极正面的，符合题意；
2. 对于②，航天人壮志报国的情怀，能激发青少年的爱国热情与奉献意识，符合题意；
3. 对于③，“自傲自负”是负面的心理品质，航天人身上体现的是谦逊拼搏的精神，学习他们不会培养这种不良品质，该观点错误；
4. 对于④，航天人敢上苍穹揽月的豪情，能为青少年提供勇攀高峰的精神力量，符合题意。
综上，排除错误的③，正确的是①②④，对应选项B。
【解析】
题干中中国航天人展现出攻坚克难、爱国奉献、勇攀高峰等优秀精神品质。
①学习航天人不畏艰险的精神，有助于青少年在成长中养成直面困难、攻坚克难的良好品质，表述正确；
②航天人“壮志报国”的情怀，能够激发青少年的爱国热情与奉献意识，表述正确；
③“自傲自负”是消极的不良心理，与航天人所传递的正能量相悖，学习航天人不会增强这种不良品质，表述错误；
④航天人敢闯敢拼、勇攀高峰的精神，能为青少年成长提供精神动力，表述正确。
因此，正确的组合是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
青少年品格塑造；爱国情怀培育；正确价值观树立
【点评】
本题结合中国航天热点素材，考查学生对优秀精神品质的理解与区分，引导青少年向榜样学习，树立积极向上的价值观。题目难度适中，需要学生准确辨别正面与负面品质，避免混淆。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要明确题干核心：向具有攻坚克难、爱国奉献、勇攀高峰品质的中国航天人学习，对青少年成长的积极意义。接下来逐个分析每个观点：
1. 对于①，航天人不畏艰险的经历，能引导青少年在面对困难时勇于挑战，养成攻坚克难的品质，这是积极正面的，符合题意；
2. 对于②，航天人壮志报国的情怀，能激发青少年的爱国热情与奉献意识，符合题意；
3. 对于③，“自傲自负”是负面的心理品质，航天人身上体现的是谦逊拼搏的精神，学习他们不会培养这种不良品质，该观点错误；
4. 对于④，航天人敢上苍穹揽月的豪情，能为青少年提供勇攀高峰的精神力量，符合题意。
综上，排除错误的③，正确的是①②④，对应选项B。
【解析】
题干中中国航天人展现出攻坚克难、爱国奉献、勇攀高峰等优秀精神品质。
①学习航天人不畏艰险的精神，有助于青少年在成长中养成直面困难、攻坚克难的良好品质，表述正确；
②航天人“壮志报国”的情怀，能够激发青少年的爱国热情与奉献意识，表述正确；
③“自傲自负”是消极的不良心理，与航天人所传递的正能量相悖，学习航天人不会增强这种不良品质，表述错误；
④航天人敢闯敢拼、勇攀高峰的精神，能为青少年成长提供精神动力，表述正确。
因此，正确的组合是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
青少年品格塑造；爱国情怀培育；正确价值观树立
【点评】
本题结合中国航天热点素材，考查学生对优秀精神品质的理解与区分，引导青少年向榜样学习，树立积极向上的价值观。题目难度适中，需要学生准确辨别正面与负面品质，避免混淆。
【难度系数】
0.8
2. 青春，机遇与挑战并存。面对挑战，正确的做法是(
A.从容应对，迎难而上
B.避开挑战，知难而退
C.坐等观望，犹豫懈怠
D.坚定自信，肆意而为
A
)。A.从容应对，迎难而上
B.避开挑战，知难而退
C.坐等观望，犹豫懈怠
D.坚定自信，肆意而为
答案
2. A
解析
【分析】
首先我们要明确青春时期面对挑战的核心原则：挑战是成长的契机，需以积极理性的态度应对。接下来逐个分析选项：
1. 分析选项A：从容应对、迎难而上是积极主动直面挑战的表现，能帮助我们在克服挑战的过程中提升能力，符合正确应对逻辑；
2. 分析选项B：避开挑战、知难而退属于消极逃避行为，会错失成长机遇，不符合青春成长的要求；
3. 分析选项C：坐等观望、犹豫懈怠是被动拖沓的态度，无法有效解决挑战，不利于个人进步；
4. 分析选项D：“肆意而为”是缺乏约束的盲目行为，即便有自信，这种做法也会带来不良影响，不是应对挑战的正确方式。
通过对比各选项的合理性，即可确定正确答案。
【解析】
逐一剖析各选项：
A选项：从容应对，迎难而上，以积极主动的态度直面挑战，能够在解决挑战的过程中锻炼自身能力、实现自我提升，是面对挑战的正确做法；
B选项：避开挑战，知难而退，这种消极逃避的态度会让我们错失成长的契机，不符合青春阶段的成长需求；
C选项：坐等观望，犹豫懈怠，被动拖沓的态度无法有效解决问题，会阻碍个人的进步与发展；
D选项：“肆意而为”是缺乏理性约束的盲目行为，违背了应对挑战时应秉持的理性原则，会引发不良后果。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
正确面对挑战；青春成长态度
【点评】
本题聚焦青春时期应对挑战的正确做法，引导学生树立积极向上的成长观念，明确挑战是成长的机遇，应主动迎接而非逃避，同时需理性应对，避免盲目冲动。
【难度系数】
0.9
首先我们要明确青春时期面对挑战的核心原则：挑战是成长的契机，需以积极理性的态度应对。接下来逐个分析选项：
1. 分析选项A：从容应对、迎难而上是积极主动直面挑战的表现，能帮助我们在克服挑战的过程中提升能力，符合正确应对逻辑；
2. 分析选项B：避开挑战、知难而退属于消极逃避行为，会错失成长机遇，不符合青春成长的要求；
3. 分析选项C：坐等观望、犹豫懈怠是被动拖沓的态度，无法有效解决挑战，不利于个人进步；
4. 分析选项D：“肆意而为”是缺乏约束的盲目行为，即便有自信，这种做法也会带来不良影响，不是应对挑战的正确方式。
通过对比各选项的合理性，即可确定正确答案。
【解析】
逐一剖析各选项：
A选项：从容应对，迎难而上，以积极主动的态度直面挑战，能够在解决挑战的过程中锻炼自身能力、实现自我提升，是面对挑战的正确做法；
B选项：避开挑战，知难而退，这种消极逃避的态度会让我们错失成长的契机，不符合青春阶段的成长需求；
C选项：坐等观望，犹豫懈怠，被动拖沓的态度无法有效解决问题，会阻碍个人的进步与发展；
D选项：“肆意而为”是缺乏理性约束的盲目行为，违背了应对挑战时应秉持的理性原则，会引发不良后果。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
正确面对挑战；青春成长态度
【点评】
本题聚焦青春时期应对挑战的正确做法，引导学生树立积极向上的成长观念，明确挑战是成长的机遇，应主动迎接而非逃避，同时需理性应对，避免盲目冲动。
【难度系数】
0.9
3. (湖南湘潭中考·改编)盾牌有保护自己、应对外界之意。学会为自己打造一个“青春盾牌”，才能更好地主宰自己。打造属于自己的“青春盾牌”需要(
①独立自主，我行我素 ②脚踏实地，努力耕耘
③自信自强，充满活力 ④明辨善恶，行己有耻
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
D
)。①独立自主，我行我素 ②脚踏实地，努力耕耘
③自信自强，充满活力 ④明辨善恶，行己有耻
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
3. D
解析
【分析】
首先，我们需要明确题目考查的是青少年在青春成长中应具备的正确品质，以此判断每个选项是否符合“打造青春盾牌”的要求。第一步，先分析选项①：“独立自主”是青少年成长的重要品质，但“我行我素”指固执己见、不顾他人意见和规则，这是错误的行为，不符合题意，因此可以排除所有包含①的选项；第二步，再逐一验证剩余选项：②“脚踏实地，努力耕耘”是通过奋斗实现青春目标的正确做法；③“自信自强，充满活力”是青春成长必备的进取品质；④“明辨善恶，行己有耻”是树立是非观、守住底线的重要要求，这三个选项均符合题意，所以正确选项是②③④对应的D。
【解析】
对每个选项逐一分析：
1. ①“独立自主，我行我素”：独立自主是青少年成长的积极品质，但“我行我素”是不顾及他人合理建议、漠视规则的任性行为，不符合打造“青春盾牌”的要求，故①错误。
2. ②“脚踏实地，努力耕耘”：青春的成长需要通过脚踏实地的努力来实现目标，这是主宰自己、保护自己的重要基础，故②正确。
3. ③“自信自强，充满活力”：自信自强能帮助青少年直面困难、勇于进取，是青春成长中不可或缺的品质，故③正确。
4. ④“明辨善恶，行己有耻”：青少年要树立正确的是非观念，坚守道德和法律底线，这是保护自己、规范自身行为的前提，故④正确。
综上，正确的是②③④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
青春成长品质、行己有耻、自信自强
【点评】
本题以“青春盾牌”为切入点，贴近青少年生活实际，考查青春成长过程中应具备的正确品质，引导学生树立积极向上的价值观。题目需要学生准确区分积极品质与错误行为的界限，注重对学生思辨能力的考查。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要明确题目考查的是青少年在青春成长中应具备的正确品质，以此判断每个选项是否符合“打造青春盾牌”的要求。第一步，先分析选项①：“独立自主”是青少年成长的重要品质，但“我行我素”指固执己见、不顾他人意见和规则，这是错误的行为，不符合题意，因此可以排除所有包含①的选项；第二步，再逐一验证剩余选项：②“脚踏实地，努力耕耘”是通过奋斗实现青春目标的正确做法；③“自信自强，充满活力”是青春成长必备的进取品质；④“明辨善恶，行己有耻”是树立是非观、守住底线的重要要求，这三个选项均符合题意，所以正确选项是②③④对应的D。
【解析】
对每个选项逐一分析：
1. ①“独立自主，我行我素”：独立自主是青少年成长的积极品质，但“我行我素”是不顾及他人合理建议、漠视规则的任性行为，不符合打造“青春盾牌”的要求，故①错误。
2. ②“脚踏实地，努力耕耘”：青春的成长需要通过脚踏实地的努力来实现目标，这是主宰自己、保护自己的重要基础，故②正确。
3. ③“自信自强，充满活力”：自信自强能帮助青少年直面困难、勇于进取，是青春成长中不可或缺的品质，故③正确。
4. ④“明辨善恶，行己有耻”：青少年要树立正确的是非观念，坚守道德和法律底线，这是保护自己、规范自身行为的前提，故④正确。
综上，正确的是②③④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
青春成长品质、行己有耻、自信自强
【点评】
本题以“青春盾牌”为切入点，贴近青少年生活实际，考查青春成长过程中应具备的正确品质，引导学生树立积极向上的价值观。题目需要学生准确区分积极品质与错误行为的界限，注重对学生思辨能力的考查。
【难度系数】
0.8
4. (湖南衡阳中考·改编)对下列名言警句解读正确的是(
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
C
)。A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
4. C 解析：天行健，君子以自强不息，启示人们要自强不息，①说法正确；日省其身，有则改之，无则加勉，启示人们要自我省察，未体现自尊自信的品质，②说法错误；羞恶之心，义之端也，启示人们要做到行己有耻，③说法正确；人而无礼，焉以为德，启示人们要文明有礼，④说法正确。故选 C。
解析
【分析】
这道题需要我们判断名言警句与解读的匹配是否正确，解题思路是：先逐个分析每一条名言警句的内涵，再对比给出的解读，判断其正确性，最后排除包含错误解读的选项，从而选出正确答案。
【解析】
①“天行健，君子以自强不息”，意思是天的运动刚强劲健，君子处世也应自我力求进步、刚毅坚卓、发愤图强，对应“自强不息”的解读，说法正确；
②“日省其身，有则改之，无则加勉”强调的是要自我反省、自我完善，并未体现自尊自信的品质，该解读错误；
③“羞恶之心，义之端也”指羞耻心是施行义的开端，启示我们要做到“行己有耻”，解读正确；
④“人而无礼，焉以为德”说明人没有礼就谈不上道德修养，对应“文明有礼”的解读，说法正确。
综上，正确的是①③④，故选C。
【答案】
C
【知识点】
中华传统文化、道德品质认知
【点评】
本题以传统名言警句为载体，考查学生对相关道德品质的理解，既注重对传统文化的传承，又考查了学生对核心道德素养的把握，需要学生准确理解名言内涵，将文化知识与道德知识点结合。
【难度系数】
0.7
这道题需要我们判断名言警句与解读的匹配是否正确，解题思路是：先逐个分析每一条名言警句的内涵，再对比给出的解读，判断其正确性，最后排除包含错误解读的选项，从而选出正确答案。
【解析】
①“天行健，君子以自强不息”，意思是天的运动刚强劲健，君子处世也应自我力求进步、刚毅坚卓、发愤图强，对应“自强不息”的解读，说法正确；
②“日省其身，有则改之，无则加勉”强调的是要自我反省、自我完善，并未体现自尊自信的品质，该解读错误；
③“羞恶之心，义之端也”指羞耻心是施行义的开端，启示我们要做到“行己有耻”，解读正确；
④“人而无礼，焉以为德”说明人没有礼就谈不上道德修养，对应“文明有礼”的解读，说法正确。
综上，正确的是①③④，故选C。
【答案】
C
【知识点】
中华传统文化、道德品质认知
【点评】
本题以传统名言警句为载体，考查学生对相关道德品质的理解，既注重对传统文化的传承，又考查了学生对核心道德素养的把握，需要学生准确理解名言内涵，将文化知识与道德知识点结合。
【难度系数】
0.7
5. (青海中考)“新时代青海好少年”常生梅在困境中自立自强，逆境中向阳生长，兼顾学习的同时用稚嫩的肩膀撑起家庭重担。这启示我们(
①面对困难，发掘自身的生命力量 ②战胜挫折，具备永不退缩的勇气
③遇到坎坷，沉浸在负面的情绪中 ④身处逆境，需要乐观向上的心态
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
)。①面对困难，发掘自身的生命力量 ②战胜挫折，具备永不退缩的勇气
③遇到坎坷，沉浸在负面的情绪中 ④身处逆境，需要乐观向上的心态
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
5. B
解析
【分析】
首先，我们要结合题干中常生梅的事迹来逐一分析每个选项：题干核心是常生梅在困境中自立自强、逆境中向阳生长，体现的是积极面对挫折的态度。思考时，先判断每个选项是否契合这种积极态度：①面对困难发掘自身生命力量，符合她自立自强的表现；②战胜挫折具备永不退缩的勇气，与她撑起家庭重担的行为一致；③沉浸在负面情绪中是消极应对，和她向阳生长的状态相悖；④身处逆境保持乐观向上的心态，正是她的真实写照。因此要排除错误的③，选择包含①②④的选项。
【解析】
题干中“新时代青海好少年”常生梅在困境中自立自强、逆境中向阳生长的事迹，启示我们要积极面对挫折：
1. ①面对困难，发掘自身的生命力量：自立自强的表现正是发掘自身内在力量来应对困难，该说法正确。
2. ②战胜挫折，具备永不退缩的勇气：她兼顾学习还能撑起家庭重担，充分体现了战胜挫折的勇气，该说法正确。
3. ③遇到坎坷，沉浸在负面的情绪中：这种消极应对挫折的方式与常生梅向阳生长的状态完全不符，是错误的。
4. ④身处逆境，需要乐观向上的心态：她在逆境中依然向阳生长，体现了乐观向上的心态对战胜逆境的重要性，该说法正确。
综上，排除③，正确选项为①②④，对应B选项。
【答案】
B
【知识点】
挫折的正确应对、发掘生命力量
【点评】
本题结合先进人物的真实事迹，考查学生对挫折应对方式的理解，引导学生树立积极面对挫折、自立自强的人生态度，需要学生将材料主旨与选项内容准确匹配，区分积极与消极的挫折应对行为。
【难度系数】
0.8
首先，我们要结合题干中常生梅的事迹来逐一分析每个选项：题干核心是常生梅在困境中自立自强、逆境中向阳生长，体现的是积极面对挫折的态度。思考时，先判断每个选项是否契合这种积极态度：①面对困难发掘自身生命力量，符合她自立自强的表现；②战胜挫折具备永不退缩的勇气，与她撑起家庭重担的行为一致；③沉浸在负面情绪中是消极应对，和她向阳生长的状态相悖；④身处逆境保持乐观向上的心态，正是她的真实写照。因此要排除错误的③，选择包含①②④的选项。
【解析】
题干中“新时代青海好少年”常生梅在困境中自立自强、逆境中向阳生长的事迹，启示我们要积极面对挫折：
1. ①面对困难，发掘自身的生命力量：自立自强的表现正是发掘自身内在力量来应对困难，该说法正确。
2. ②战胜挫折，具备永不退缩的勇气：她兼顾学习还能撑起家庭重担，充分体现了战胜挫折的勇气，该说法正确。
3. ③遇到坎坷，沉浸在负面的情绪中：这种消极应对挫折的方式与常生梅向阳生长的状态完全不符，是错误的。
4. ④身处逆境，需要乐观向上的心态：她在逆境中依然向阳生长，体现了乐观向上的心态对战胜逆境的重要性，该说法正确。
综上，排除③，正确选项为①②④，对应B选项。
【答案】
B
【知识点】
挫折的正确应对、发掘生命力量
【点评】
本题结合先进人物的真实事迹，考查学生对挫折应对方式的理解，引导学生树立积极面对挫折、自立自强的人生态度，需要学生将材料主旨与选项内容准确匹配，区分积极与消极的挫折应对行为。
【难度系数】
0.8
6. (新疆维吾尔自治区中考)“感动中国”人物萧凯恩，幼时因眼癌摘除眼球。不服输的她，通过摸盲文点字乐谱和听录音反复背诵，学会了弹钢琴，成为首位考入香港中文大学音乐系的视障人士。这启示我们(
A.身处逆境必定成就美好未来
B.经历挫折就能获得成功
C.要关怀善待身边的每一个人
D.要塑造自强不息的品格
D
)。A.身处逆境必定成就美好未来
B.经历挫折就能获得成功
C.要关怀善待身边的每一个人
D.要塑造自强不息的品格
答案
6. D
解析
【分析】
首先，我们需要抓住题干核心：萧凯恩在眼癌摘除眼球的逆境中，凭借不服输的精神，通过摸盲文、听录音反复练习学会弹钢琴，最终考入大学。接下来逐一分析选项：
1. A选项“必定成就美好未来”表述过于绝对，身处逆境只是一种处境，能否成就未来还取决于自身态度、努力等多种因素，该选项错误；
2. B选项“经历挫折就能获得成功”同样绝对化，挫折只是成功路上的一种经历，并非经历挫折就一定能成功，排除该选项；
3. C选项“关怀善待身边的每一个人”，题干未涉及相关内容，与主旨无关，排除；
4. D选项“要塑造自强不息的品格”，契合萧凯恩在逆境中不服输、努力奋斗的事迹，是题干给出的正确启示。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：“必定”表述过于绝对，身处逆境并不一定能成就美好未来，还需要自身努力、正确方法等多种条件，因此A错误；
B选项：“就能”的说法过于绝对，经历挫折只是可能为成功积累经验，但不是获得成功的必然条件，因此B错误；
C选项：题干重点讲述萧凯恩自身面对逆境的奋斗历程，未涉及关怀善待他人的内容，与题意不符，因此C错误；
D选项：萧凯恩遭遇眼疾挫折后，不服输、不懈努力最终实现目标，体现了自强不息的品格，这正是题干带给我们的启示，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
自强不息的品格；正确对待挫折
【点评】
本题结合“感动中国”人物的真实事迹，考查学生对自强不息精神和挫折相关知识的理解。解题关键在于准确把握题干主旨，学会识别选项中的绝对化表述，提高审题和辨析选项的能力。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要抓住题干核心：萧凯恩在眼癌摘除眼球的逆境中，凭借不服输的精神，通过摸盲文、听录音反复练习学会弹钢琴，最终考入大学。接下来逐一分析选项：
1. A选项“必定成就美好未来”表述过于绝对，身处逆境只是一种处境，能否成就未来还取决于自身态度、努力等多种因素，该选项错误；
2. B选项“经历挫折就能获得成功”同样绝对化，挫折只是成功路上的一种经历，并非经历挫折就一定能成功，排除该选项；
3. C选项“关怀善待身边的每一个人”，题干未涉及相关内容，与主旨无关，排除；
4. D选项“要塑造自强不息的品格”，契合萧凯恩在逆境中不服输、努力奋斗的事迹，是题干给出的正确启示。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：“必定”表述过于绝对，身处逆境并不一定能成就美好未来，还需要自身努力、正确方法等多种条件，因此A错误；
B选项：“就能”的说法过于绝对，经历挫折只是可能为成功积累经验，但不是获得成功的必然条件，因此B错误；
C选项：题干重点讲述萧凯恩自身面对逆境的奋斗历程，未涉及关怀善待他人的内容，与题意不符，因此C错误；
D选项：萧凯恩遭遇眼疾挫折后，不服输、不懈努力最终实现目标，体现了自强不息的品格，这正是题干带给我们的启示，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
自强不息的品格；正确对待挫折
【点评】
本题结合“感动中国”人物的真实事迹，考查学生对自强不息精神和挫折相关知识的理解。解题关键在于准确把握题干主旨，学会识别选项中的绝对化表述，提高审题和辨析选项的能力。
【难度系数】
0.8
