1. 中华传统美德是进行的宝贵资源。

1. 道德建设

【分析】
首先回忆教材中关于中华传统美德的相关知识点，明确中华传统美德作为中华民族的精神财富，在当代社会的道德建设中能够提供丰富的理念、规范等资源，由此确定该空应填写与道德建设相关的内容。
【解析】
中华传统美德蕴含着丰富的道德理念、规范和精神内涵，是当代中国进行道德建设的宝贵资源，所以此处应填“道德建设”。
【答案】
道德建设
【知识点】
中华传统美德的价值；道德建设资源
【点评】
本题考查对中华传统美德相关基础知识点的识记，需要学生熟悉教材中关于中华传统美德与道德建设关系的内容，注重基础知识的积累与掌握。
【难度系数】
0.8

2. 是中华民族历经磨难而不倒的。面对困难和挑战，我们应当、，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。

2. 自强不息 精神动力 自立自强 刚健有为

【分析】
首先，我们要结合题目语境和中华民族精神的相关知识来思考。题目第一句强调中华民族历经磨难仍屹立不倒，这种支撑民族的核心精神是“自强不息”，它是民族不倒的“精神动力”；后半句面对困难挑战，我们需要践行与自强不息契合的品质，“自立自强、刚健有为”既符合语境，也体现了不屈的精神与顽强意志，能让我们顺理成章地确定每个空的答案。
【解析】
1. 第一个空：根据“中华民族历经磨难而不倒”的语境，体现的是中华民族的核心精神之一，故填“自强不息”；
2. 第二个空：这种精神是支撑民族在磨难中屹立的力量源泉，故填“精神动力”；
3. 第三、四个空：面对困难挑战，需要秉持与自强不息一致的积极态度和精神品质，“自立自强、刚健有为”符合语境要求，故依次填入。
【答案】
自强不息 精神动力 自立自强 刚健有为
【知识点】
中华民族自强不息精神
【点评】
本题考查对中华民族核心精神的理解与运用，需要结合语境准确匹配相关词汇，注重对民族精神相关内容的积累与识记。
【难度系数】
0.7

3. 对待学习和工作，我们要，，。我们要乐于与他人交往，在集体中与人、。只有，才能成就事业，实现人生价值。

3. 专心致志 爱岗敬业 尽职尽责 和睦相处 团结协作 敬业乐群

【分析】
首先，我们要结合语境逐个分析填空需求：前三个空是描述对待学习和工作的态度，需填写体现专注、负责、热爱本职的词语；接下来两个空围绕集体中与人交往的方式，要填写能体现关系融洽、互相配合的词语；最后一个空是总结性语句，需要一个能涵盖前面学习工作态度和人际交往要求，且关联成就事业、实现人生价值的词语，可从正向价值观词汇中筛选匹配语境的内容。
【解析】
1. 针对学习和工作的态度，“专心致志”体现专注投入的状态，“爱岗敬业”表达对本职的热爱，“尽职尽责”突出尽到应尽的责任，三者契合语境，依次填入；
2. 在集体交往层面，“和睦相处”能体现彼此融洽的关系，“团结协作”强调互相配合完成事务，符合集体交往的要求，填入对应位置；
3. 最后总结，“敬业乐群”既包含敬业的工作学习态度，又涵盖乐于与他人交往的素养，是成就事业、实现人生价值的前提，故填入该词。
【答案】
专心致志 爱岗敬业 尽职尽责 和睦相处 团结协作 敬业乐群
【知识点】
语境词语运用、人际交往素养、敬业价值观
【点评】
本题考查学生对正向词语的积累与语境运用能力，同时引导学生树立正确的学习工作态度和人际交往理念，有助于培养学生的价值观与语言表达能力。
【难度系数】
0.6

4. 当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。“仗义疏财”“雪中送炭”等成语是美德的集中体现。

4. 扶危济困

【分析】
首先，我们要结合题干语境理解核心要求：题目强调在他人身处困境时主动提供帮助。接着分析“仗义疏财”（讲义气、拿出钱财帮扶他人）、“雪中送炭”（在他人急需时及时给予帮助）这两个成语的内涵，它们的共同点都是帮扶处于危难、困境中的人，因此需要找到能精准概括这类行为的美德词汇。
【解析】
“仗义疏财”侧重以财物助人，“雪中送炭”侧重在他人急需时施以援手，二者的核心都是扶助危难、救济困苦的人。“扶危济困”的含义正是扶助处境危急的人，救济生活困难的人，与题干中成语体现的美德完全契合，所以此处应填“扶危济困”。
【答案】
扶危济困
【知识点】
成语理解与运用、传统美德词汇
【点评】
本题考查对成语内涵及传统美德的理解，解题关键是结合语境分析给定成语的核心指向，精准匹配对应的美德词汇，日常需注重积累相关成语与美德常识。
【难度系数】
0.8

5. 做的人。真正勇敢的人具有的勇毅精神，并能付诸行动。

5. 见义勇为 捍卫正义

【分析】
首先结合句子语境来思考，第一空需填写形容人的正向品质，后文提到“真正勇敢的人”，说明该品质要关联勇敢与践行正义的特质；第二空是修饰“勇毅精神”，需结合前文的“勇敢”和正义主题，找到能体现精神指向的短语。“见义勇为”指看到正义的事就勇敢去做，契合第一空对人的品质要求；“捍卫正义”是勇敢之人勇毅精神的核心指向，符合第二空的语境搭配。
【解析】
根据句子逻辑和对正义相关品质的理解：
1. 第一空：句子强调要做具备勇敢且践行正义特质的人，“见义勇为”指看到合乎正义的事就奋勇去做，完全契合这一要求；
2. 第二空：真正勇敢的人的勇毅精神围绕正义展开，“捍卫正义”准确体现了这种勇毅精神的核心内涵，与语境匹配。
【答案】
见义勇为 捍卫正义
【知识点】
正义品质辨析、词语语境搭配
【点评】
本题考查对正义相关道德品质的理解以及词语在语境中的恰当运用，需要结合上下文逻辑关系填写，日常需积累正向道德品质词汇，加深对正义精神的认知。
【难度系数】
0.8

6. 做的人。百善孝为先。“孝”的本质是“”和“”。要将爱的情感和责任扩展到全社会。

6. 孝老爱亲 爱 敬

【分析】
首先，根据题干中“百善孝为先”的提示，第一空应填写与践行孝道相关的正向行为表述，“孝老爱亲”符合倡导的道德准则；其次，思考“孝”的本质，孝不仅包含对长辈发自内心的关爱，还包含对长辈的敬重之心，这两者是孝的核心内涵，所以后两空分别填“爱”和“敬”。
【解析】
1. 第一空：结合“百善孝为先”的语境，此处应填写倡导践行的孝道相关行为，即“孝老爱亲”；
2. 后两空：“孝”的本质体现在情感与态度两个层面，情感上是对长辈的“爱”，态度上是对长辈的“敬”，这二者共同构成孝的核心内涵。
【答案】
孝老爱亲 爱 敬
【知识点】
中华传统孝道内涵、孝老爱亲美德
【点评】
本题考查对中华传统孝道核心内容的理解，引导学生认识孝老爱亲的重要性，明确孝的本质不仅有情感的关爱，还有态度的敬重，有助于传承中华传统美德。
【难度系数】
0.8

7. 传承中华传统美德，关键在于。我们要、、，让人生更加幸福，社会更加美好。

7. 践行 讲道德 尊道德 守道德

【分析】
这道题考查对中华传统美德传承相关知识的识记。首先思考传承传统美德的核心，传承不能仅停留在认知层面，关键在于落实到实际行动，也就是“践行”；接着回忆具体的行动要求，围绕道德的认知、尊重和遵守，对应的就是“讲道德、尊道德、守道德”，这样就能准确填写出答案。
【解析】
传承中华传统美德，不能只停留在观念层面，关键要落实到实际行动中，所以第一空填“践行”；而具体的行动方向就是要树立道德意识、尊崇道德规范、遵守道德准则，即“讲道德、尊道德、守道德”，以此实现人生幸福与社会美好。
【答案】
践行 讲道德 尊道德 守道德
【知识点】
中华传统美德传承、传统美德践行要求
【点评】
本题属于基础识记类题目，重点考查学生对中华传统美德传承核心及具体践行要求的掌握，引导学生认识到传承传统美德需落实到实际行动中，注重理论与实践的结合。
【难度系数】
0.8

1. 春节是游子归乡、合家团圆的节日。一场大雪导致某地多段道路结冰，大量驾车人员滞留在高速公路上。附近村民得知后，自发送上热水、泡面、自家煮的面条、鸡蛋等，温暖了春运路上返乡人的胃，也温暖了全网人的心。对此行为点评正确的是()。
①弘扬了中华民族扶危济困的传统美德 ②践行了社会主义核心价值观爱国的要求
③伸出的援手有利于社会充满爱与温情 ④目的是获得他人赞誉，提高自身知名度

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

1. B

【分析】
首先，我们需要明确题干中村民的行为是自发帮助滞留高速公路的驾车人员的暖心善举。接下来，我们要逐个分析每个选项，判断其是否符合该行为的性质：
1. 先看选项①：扶危济困是中华民族传统美德，村民在他人陷入困境（滞留高速、缺乏食物热水）时主动伸出援手，正是对这一美德的弘扬，该选项正确。
2. 再看选项②：社会主义核心价值观中的“爱国”侧重对国家的热爱与担当，而题干中的行为体现的是对他人的关爱，属于“友善”层面的要求，并非爱国，该选项错误。
3. 接着看选项③：村民的暖心行为传递了善意，能让社会充满爱与温情，促进社会和谐，该选项正确。
4. 最后看选项④：村民是自发自愿帮助他人，其目的是温暖返乡人，而非获得赞誉或提高知名度，该选项错误。
综上，正确的是①③，对应选项B。
【解析】
对题干中村民的行为及各选项分析如下：
① 村民在驾车人员因道路结冰滞留高速、面临困境时，自发送去食物和热水，这一行为弘扬了中华民族扶危济困的传统美德，该选项正确。
② 社会主义核心价值观的“爱国”强调公民对国家的责任感与认同感，题干中的行为体现的是对他人的关爱，属于“友善”范畴，并非爱国的要求，该选项错误。
③ 村民伸出援手的行为传递了温暖与善意，有利于营造充满爱与温情的社会氛围，该选项正确。
④ 村民的行为是自发的善意之举，目的是帮助滞留人员，而非获得他人赞誉、提高自身知名度，该选项错误。
因此，正确选项为①③，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
中华民族传统美德、社会主义核心价值观、关爱他人
【点评】
本题结合真实暖心社会事件，考查学生对道德相关知识的理解与运用。需要学生准确区分社会主义核心价值观不同内容的内涵，明确关爱他人行为的意义与性质，引导学生树立友善互助的价值观，践行正能量行为。
【难度系数】
0.7