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2. “我家两堵墙，前后百米长，德义中间走，礼让站两旁，我家一条巷，相隔六尺宽，包容无限大，和谐诗中藏，一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？”歌词中“让他三尺又何妨”告诉我们(
A.我们的每一次礼让，都有相应的回报
B.忍让是一种美德，我们应当事 事忍让
C.我们要善于发现别人的优点和长处
D.生活需要宽容友善，我们要学会宽容
D
)。A.我们的每一次礼让，都有相应的回报
B.忍让是一种美德，我们应当事 事忍让
C.我们要善于发现别人的优点和长处
D.生活需要宽容友善，我们要学会宽容
答案
2. D
解析
【分析】
首先要抓住歌词的核心内涵：“让他三尺”“包容无限大”都体现了宽容、礼让的品质。接下来逐一分析选项：
1. 分析A选项：“每一次礼让都有相应回报”表述过于绝对，且歌词并未提及“回报”相关内容，不符合题意；
2. 分析B选项：“事事忍让”是错误的，忍让需要有原则，不能无底线地一味忍让，该选项违背了交往的原则；
3. 分析C选项：歌词重点强调的是宽容礼让，与“发现别人的优点和长处”无关，排除；
4. 分析D选项：歌词中的内容正好体现了生活需要宽容友善，我们要学会用宽容的态度对待他人，符合题意。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：“每一次礼让，都有相应的回报”表述绝对，歌词未涉及“回报”的内容，不符合题意，排除；
B选项：“事事忍让”错误，忍让是有原则的，不能无底线忍让，该选项不符合交往原则，排除；
C选项：题干歌词围绕宽容礼让展开，与“发现别人的优点和长处”无关，排除；
D选项：歌词中的“让他三尺”“包容无限大”体现了生活需要宽容友善，我们要学会宽容，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
宽容待人、友善交往
【点评】
本题以贴近生活的歌词为素材，考查学生对宽容友善品质的理解，引导学生在日常交往中践行宽容，树立正确的人际交往观念，具有较强的教育意义。
【难度系数】
0.8
首先要抓住歌词的核心内涵：“让他三尺”“包容无限大”都体现了宽容、礼让的品质。接下来逐一分析选项：
1. 分析A选项：“每一次礼让都有相应回报”表述过于绝对，且歌词并未提及“回报”相关内容，不符合题意；
2. 分析B选项：“事事忍让”是错误的，忍让需要有原则，不能无底线地一味忍让，该选项违背了交往的原则；
3. 分析C选项：歌词重点强调的是宽容礼让，与“发现别人的优点和长处”无关，排除；
4. 分析D选项：歌词中的内容正好体现了生活需要宽容友善，我们要学会用宽容的态度对待他人，符合题意。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：“每一次礼让，都有相应的回报”表述绝对，歌词未涉及“回报”的内容，不符合题意，排除；
B选项：“事事忍让”错误，忍让是有原则的，不能无底线忍让，该选项不符合交往原则，排除；
C选项：题干歌词围绕宽容礼让展开，与“发现别人的优点和长处”无关，排除；
D选项：歌词中的“让他三尺”“包容无限大”体现了生活需要宽容友善，我们要学会宽容，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
宽容待人、友善交往
【点评】
本题以贴近生活的歌词为素材，考查学生对宽容友善品质的理解，引导学生在日常交往中践行宽容，树立正确的人际交往观念，具有较强的教育意义。
【难度系数】
0.8
3. 下列古语和诗句与社会主义核心价值观的内容对应正确的是(
A.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒——自由
B.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——诚信
C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——敬业
D.志不强者智不达，言不信者行不果——爱国
C
)。A.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒——自由
B.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——诚信
C.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——敬业
D.志不强者智不达，言不信者行不果——爱国
答案
3. C 解析：A 表达的是友善；B 表达的是爱国；C 表达的是敬业；D 表达的是诚信。故选 C。
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确社会主义核心价值观的内容，再逐一分析每个选项中古语诗句的内涵，将其与核心价值观对应，排除错误选项：
1. 回忆社会主义核心价值观的主要内容，尤其是个人层面的爱国、敬业、诚信、友善；
2. 分析选项A：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”强调友善待人，与“自由”无关，A错误；
3. 分析选项B：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现心系国家的爱国情怀，与“诚信”无关，B错误；
4. 分析选项C：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来赞颂从业者无私奉献的敬业精神，与“敬业”对应正确；
5. 分析选项D：“志不强者智不达，言不信者行不果”强调诚信的重要性，与“爱国”无关，D错误。
【解析】
A选项：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”表达的是与人交往要友善，对应社会主义核心价值观中的“友善”，而非“自由”，故A错误；
B选项：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是心系国家的爱国情怀，对应“爱国”，而非“诚信”，故B错误；
C选项：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来形容从业者兢兢业业、无私奉献的敬业精神，与“敬业”对应正确，故C正确；
D选项：“志不强者智不达，言不信者行不果”强调诚信的重要性，对应“诚信”，而非“爱国”，故D错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
社会主义核心价值观、古诗文内涵理解
【点评】
本题将古诗文与社会主义核心价值观结合考查，要求学生既要准确理解古诗文的含义，又要熟悉社会主义核心价值观的内容，注重知识的综合运用与迁移。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需先明确社会主义核心价值观的内容，再逐一分析每个选项中古语诗句的内涵，将其与核心价值观对应，排除错误选项：
1. 回忆社会主义核心价值观的主要内容，尤其是个人层面的爱国、敬业、诚信、友善；
2. 分析选项A：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”强调友善待人，与“自由”无关，A错误；
3. 分析选项B：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现心系国家的爱国情怀，与“诚信”无关，B错误；
4. 分析选项C：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来赞颂从业者无私奉献的敬业精神，与“敬业”对应正确；
5. 分析选项D：“志不强者智不达，言不信者行不果”强调诚信的重要性，与“爱国”无关，D错误。
【解析】
A选项：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”表达的是与人交往要友善，对应社会主义核心价值观中的“友善”，而非“自由”，故A错误；
B选项：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是心系国家的爱国情怀，对应“爱国”，而非“诚信”，故B错误；
C选项：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来形容从业者兢兢业业、无私奉献的敬业精神，与“敬业”对应正确，故C正确；
D选项：“志不强者智不达，言不信者行不果”强调诚信的重要性，对应“诚信”，而非“爱国”，故D错误。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
社会主义核心价值观、古诗文内涵理解
【点评】
本题将古诗文与社会主义核心价值观结合考查，要求学生既要准确理解古诗文的含义，又要熟悉社会主义核心价值观的内容，注重知识的综合运用与迁移。
【难度系数】
0.6
4. 某市有一条特殊的地铁线，每天都有一群老人背着背篓搭乘地铁去市区卖菜，当地人给这条地铁线起了个名字叫“背篓专线”。有网友提出“应该在早晚高峰时段禁止乘客携带菜筐等大型物品”，对此，该市轨道交通方面回应：只要行为和物品合规，就不会干涉。这是因为城市发展和建设需要(
①广大人民诚信做人、踏实做事
②有速度，也要有温度，更要有包容度
③满足所有人的诉求，不断调整社会规则
④考虑到不同人群的特殊性，照顾弱势群体
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
)。①广大人民诚信做人、踏实做事
②有速度，也要有温度，更要有包容度
③满足所有人的诉求，不断调整社会规则
④考虑到不同人群的特殊性，照顾弱势群体
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
4. C
解析
【分析】
首先，我们需要结合题干情境逐一分析每个选项：
1. 先看选项①，题干核心是轨道交通允许老人携带合规菜筐乘车，未涉及“诚信做人、踏实做事”的内容，所以①与题意无关，可排除包含①的A、B选项。
2. 再看选项③，“满足所有人的诉求”表述过于绝对，社会规则的调整是为了适应社会发展、维护多数人的合理利益，不可能满足所有人诉求，因此③错误。
3. 接着分析②，城市发展不能只追求速度，更要体现人文关怀，轨道交通包容老人的合理需求，正是城市有温度、有包容度的体现，②符合题意。
4. 最后看④，老人卖菜属于弱势群体，轨道交通考虑到他们的特殊出行需求，不干涉合规行为，体现了对弱势群体的照顾，④符合题意。综上，正确选项为C。
【解析】
1. 对选项①的分析：题干围绕轨道交通包容老人携带合规菜筐乘车的事件展开，未涉及“诚信做人、踏实做事”的相关内容，①与题干情境无关，予以排除。
2. 对选项②的分析：城市发展既要注重建设速度，也要兼顾人文关怀，轨道交通允许老人携带合规菜筐乘车，体现了城市发展中的温度与包容度，②符合题意。
3. 对选项③的分析：“满足所有人的诉求”说法过于绝对，社会规则的调整是基于社会发展的客观需求，旨在维护多数群体的合理权益，而非满足所有人的诉求，③错误。
4. 对选项④的分析：老人背篓卖菜属于弱势群体的谋生行为，轨道交通考虑到这一特殊群体的需求，不干涉其合规的行为与物品，体现了对弱势群体的照顾，④符合题意。
综上，正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
城市治理的人文关怀、弱势群体权益保障
【点评】
本题以“背篓专线”的社会热点为载体，考查学生对城市发展理念、社会治理原则的理解。解题关键在于准确把握题干情境，学会排除绝对化表述和无关选项，提升对社会现象的思辨分析能力。
【难度系数】
0.6
首先，我们需要结合题干情境逐一分析每个选项：
1. 先看选项①，题干核心是轨道交通允许老人携带合规菜筐乘车，未涉及“诚信做人、踏实做事”的内容，所以①与题意无关，可排除包含①的A、B选项。
2. 再看选项③，“满足所有人的诉求”表述过于绝对，社会规则的调整是为了适应社会发展、维护多数人的合理利益，不可能满足所有人诉求，因此③错误。
3. 接着分析②，城市发展不能只追求速度，更要体现人文关怀，轨道交通包容老人的合理需求，正是城市有温度、有包容度的体现，②符合题意。
4. 最后看④，老人卖菜属于弱势群体，轨道交通考虑到他们的特殊出行需求，不干涉合规行为，体现了对弱势群体的照顾，④符合题意。综上，正确选项为C。
【解析】
1. 对选项①的分析：题干围绕轨道交通包容老人携带合规菜筐乘车的事件展开，未涉及“诚信做人、踏实做事”的相关内容，①与题干情境无关，予以排除。
2. 对选项②的分析：城市发展既要注重建设速度，也要兼顾人文关怀，轨道交通允许老人携带合规菜筐乘车，体现了城市发展中的温度与包容度，②符合题意。
3. 对选项③的分析：“满足所有人的诉求”说法过于绝对，社会规则的调整是基于社会发展的客观需求，旨在维护多数群体的合理权益，而非满足所有人的诉求，③错误。
4. 对选项④的分析：老人背篓卖菜属于弱势群体的谋生行为，轨道交通考虑到这一特殊群体的需求，不干涉其合规的行为与物品，体现了对弱势群体的照顾，④符合题意。
综上，正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
城市治理的人文关怀、弱势群体权益保障
【点评】
本题以“背篓专线”的社会热点为载体，考查学生对城市发展理念、社会治理原则的理解。解题关键在于准确把握题干情境，学会排除绝对化表述和无关选项，提升对社会现象的思辨分析能力。
【难度系数】
0.6
5. 漫画《你眼中的“6”是我眼中的“9”》给我们带来的启示是(
A.尊重差异，换位思考
B.文明有礼，态度谦和
C.平等待人，减少歧视
D.勇于竞争，展示自我
你眼中的“6”是我眼中的“9”
A
)。A.尊重差异，换位思考
B.文明有礼，态度谦和
C.平等待人，减少歧视
D.勇于竞争，展示自我
你眼中的“6”是我眼中的“9”
答案
5. A
解析
【分析】
首先观察漫画内容：两人站在同一个数字的两侧，一人看到的是“6”，另一人看到的是“9”，这是因为他们所处的位置和视角不同，导致对同一事物的认知存在差异。我们需要思考这种现象背后的人际交往启示：要承认人与人之间的认知差异，学会站在对方的角度看待问题，也就是换位思考。接下来分析每个选项，判断哪个选项符合这个核心逻辑。
【解析】
选项A：“尊重差异，换位思考”，漫画中两人因视角不同产生认知差异，启示我们要尊重这种差异，站在对方的角度思考问题，符合漫画寓意。
选项B：“文明有礼，态度谦和”，漫画未涉及文明有礼相关内容，与题意不符。
选项C：“平等待人，减少歧视”，漫画没有体现歧视或不平等的内容，不符合题意。
选项D：“勇于竞争，展示自我”，漫画中没有竞争相关的情节，与题意无关。
综上，正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
换位思考、尊重差异
【点评】
本题通过漫画形式考查人际交往的原则，生动形象地展现了视角差异带来的认知不同，引导学生在人际交往中学会尊重差异、换位思考，理解他人的不同看法。
【难度系数】
0.8
首先观察漫画内容：两人站在同一个数字的两侧，一人看到的是“6”，另一人看到的是“9”，这是因为他们所处的位置和视角不同，导致对同一事物的认知存在差异。我们需要思考这种现象背后的人际交往启示：要承认人与人之间的认知差异，学会站在对方的角度看待问题，也就是换位思考。接下来分析每个选项，判断哪个选项符合这个核心逻辑。
【解析】
选项A：“尊重差异，换位思考”，漫画中两人因视角不同产生认知差异，启示我们要尊重这种差异，站在对方的角度思考问题，符合漫画寓意。
选项B：“文明有礼，态度谦和”，漫画未涉及文明有礼相关内容，与题意不符。
选项C：“平等待人，减少歧视”，漫画没有体现歧视或不平等的内容，不符合题意。
选项D：“勇于竞争，展示自我”，漫画中没有竞争相关的情节，与题意无关。
综上，正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
换位思考、尊重差异
【点评】
本题通过漫画形式考查人际交往的原则，生动形象地展现了视角差异带来的认知不同，引导学生在人际交往中学会尊重差异、换位思考，理解他人的不同看法。
【难度系数】
0.8
6. 小许发现一些未满 12 周岁的学生骑共享单车上学，他觉得这是非常危险的，就给市长信箱留言反映了这一情况，建议加强对未成年人及其家长安全意识的教育和共享单车的监管。这说明小许(
①已经达到了至善的人生境界 ②没有做到求同存异，包容他人
③利用互联网平台为社会发展建言献策 ④通过力所能及的行为促进社会和谐发展
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
D
)。①已经达到了至善的人生境界 ②没有做到求同存异，包容他人
③利用互联网平台为社会发展建言献策 ④通过力所能及的行为促进社会和谐发展
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
6. D
解析
【分析】
首先，我们需要结合题干中小许的行为，逐一分析每个选项的正确性：
1. 对于选项①，“至善的人生境界”是一种需要长期践行、不断追求的崇高道德目标，小许只是针对危险现象提出合理建议，不能直接说明他已经达到这一境界，因此①错误。
2. 对于选项②，小许反映的是未满12周岁学生骑共享单车的危险行为，这是出于对公共安全的关注，并非不包容他人，所以②错误。
3. 对于选项③，小许通过市长信箱（互联网平台）留言反映问题、提出建议，这是利用互联网平台为社会发展建言献策的表现，③正确。
4. 对于选项④，小许发现问题后采取留言这种力所能及的方式，有助于加强对未成年人的安全教育和共享单车的监管，能促进社会和谐发展，④正确。
综上，正确的是③④，对应选项D。
【解析】
逐一分析各选项：
①“已经达到了至善的人生境界”：“止于至善”是需要持续践行、逐步趋近的崇高境界，小许的行为是具有社会责任感的表现，但不能等同于达到至善境界，该选项错误。
②“没有做到求同存异，包容他人”：小许反映危险行为是出于对未成年人安全的考量，并非不包容他人，该选项错误。
③“利用互联网平台为社会发展建言献策”：小许通过市长信箱这一互联网渠道留言提建议，符合利用互联网参与公共事务、为社会发展建言献策的要求，该选项正确。
④“通过力所能及的行为促进社会和谐发展”：小许以留言的方式反映问题，助力提升未成年人安全意识和共享单车监管力度，是用自身力所能及的行动维护社会安全、促进和谐，该选项正确。
因此，正确选项为③④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
合理利用网络、社会责任感
【点评】
本题通过小许的具体行为，考查学生对公民参与社会生活、合理利用网络的理解。小许的行为体现了较强的社会责任感，启示我们要关注社会公共事务，在合理范围内借助网络等渠道为社会发展贡献力量，做有责任感的公民。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要结合题干中小许的行为，逐一分析每个选项的正确性：
1. 对于选项①，“至善的人生境界”是一种需要长期践行、不断追求的崇高道德目标，小许只是针对危险现象提出合理建议，不能直接说明他已经达到这一境界，因此①错误。
2. 对于选项②，小许反映的是未满12周岁学生骑共享单车的危险行为，这是出于对公共安全的关注，并非不包容他人，所以②错误。
3. 对于选项③，小许通过市长信箱（互联网平台）留言反映问题、提出建议，这是利用互联网平台为社会发展建言献策的表现，③正确。
4. 对于选项④，小许发现问题后采取留言这种力所能及的方式，有助于加强对未成年人的安全教育和共享单车的监管，能促进社会和谐发展，④正确。
综上，正确的是③④，对应选项D。
【解析】
逐一分析各选项：
①“已经达到了至善的人生境界”：“止于至善”是需要持续践行、逐步趋近的崇高境界，小许的行为是具有社会责任感的表现，但不能等同于达到至善境界，该选项错误。
②“没有做到求同存异，包容他人”：小许反映危险行为是出于对未成年人安全的考量，并非不包容他人，该选项错误。
③“利用互联网平台为社会发展建言献策”：小许通过市长信箱这一互联网渠道留言提建议，符合利用互联网参与公共事务、为社会发展建言献策的要求，该选项正确。
④“通过力所能及的行为促进社会和谐发展”：小许以留言的方式反映问题，助力提升未成年人安全意识和共享单车监管力度，是用自身力所能及的行动维护社会安全、促进和谐，该选项正确。
因此，正确选项为③④，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
合理利用网络、社会责任感
【点评】
本题通过小许的具体行为，考查学生对公民参与社会生活、合理利用网络的理解。小许的行为体现了较强的社会责任感，启示我们要关注社会公共事务，在合理范围内借助网络等渠道为社会发展贡献力量，做有责任感的公民。
【难度系数】
0.8
