步入青春，我们越来越注重自己的和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的，这些都是自尊的表现。

问题1 仪容仪表 认可

【分析】
这道题考查自尊相关的基础知识点，解题时首先关联自尊具体表现的教材内容：首先第一空需要找到和“言谈举止”并列的、青春期我们会主动注重的个人外在相关内容，结合生活实际，步入青春期自我意识觉醒，我们会在意自己的外在形象，对应和言行并列的内容就是仪容仪表；第二空结合自尊的内涵，自尊不仅是自我尊重，也希望自己的表现得到他人的正向反馈，也就是获得他人的认可，顺着这个思路就能准确填出两个空的内容。
【解析】
1. 第一空：步入青春期后自我意识不断发展，我们会开始主动关注自身的外在呈现，和“言谈举止”并列、属于个人外在形象范畴的内容为仪容仪表，符合自尊表现的相关教材表述。
2. 第二空：自尊的人既尊重自己，也会在意自身行为带来的外界反馈，希望通过得体的言行展现自我，赢得他人的正向肯定，也就是他人的认可，完全契合自尊的核心特征。
【答案】
仪容仪表 认可
【知识点】
自尊的表现，青春期心理特点
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础概念填空题，难度较低，主要考察学生对教材基础知识点的识记与理解，帮助学生把抽象的自尊概念和日常青春期的行为表现结合起来，加深对自尊内涵的具象认知。
【难度系数】
0.9

自尊是对的肯定，包括和赢得他人的尊重。每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。

问题2 自我价值 自我尊重

【分析】
这是一道考查自尊基础概念的填空题，解题时首先回忆课本中关于自尊的标准定义，先明确自尊的核心指向是对自身哪部分内容的肯定，再结合题干给出的“包括______和赢得他人的尊重”的并列结构提示，找到和“赢得他人的尊重”对应的自尊的另一组成部分，就可以准确填出两个空的内容。
【解析】
根据道德与法治学科中关于自尊的标准概念表述：自尊是个体对自我价值的正向肯定，其包含两个并列维度，分别是自身层面的自我尊重，以及外部层面的赢得他人的尊重，完全匹配题干的表述逻辑，依次填入对应内容即可。
【答案】
自我价值 自我尊重
【知识点】
自尊的内涵 自尊的组成
【点评】
本题属于基础的概念识记类题目，题干给出的并列结构提示进一步降低了答题门槛，只要学生熟练掌握课本中自尊的相关基础定义，就可以顺利完成填空，主要用于考察学生对核心基础知识点的记忆准确度。
【难度系数】
0.9

(1)自尊的人能。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的，肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
(2)自尊的人、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自己的行为，主动培养美好的道德品行。
(3)自尊的人不。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的。

问题3 (1)认可自己 优点和长处 良好评价
(2)知廉耻 自觉约束
(3)爱慕虚荣 评价

【分析】
这道题是关于自尊相关知识点的基础填空题，解题的核心思路是结合上下文给出的提示信息，匹配教材中关于自尊的特征的对应表述：首先第一部分围绕自尊的人对自我的认知展开，前文说能看到自己的缺点不足，对应要填和缺点互补的自身优势内容，积极表现自己的目的是获得他人的正向反馈；第二部分围绕自尊的人有羞耻心、行己有耻的特质展开，和“明是非”并列的对应表述就是知廉耻，明辨是非后自然要对自身行为进行管控；第三部分围绕自尊的人不追求表面虚荣的特质展开，对应就能推导出自尊的人不爱慕虚荣，同时要客观看待他人给出的判断，结合课本原文内容就能准确填出所有空。
【解析】
我们逐空结合语境和教材知识点推导：
(1) 第一空：后文明确提到自尊的人能客观看待自身优缺点、肯定自我价值，这是自我认可的表现，因此填“认可自己”；第二空：和前文提到的“缺点和不足”形成对应互补的自我认知维度，就是自身的“优点和长处”；第三空：自尊的人积极展现自我，最终是为了收获他人给出的正向反馈，也就是“良好评价”。
(2) 第一空：后文提到自尊的人有羞耻心、行己有耻，和并列的“明是非”对应，符合传统美德表述的内容是“知廉耻”；第二空：明辨是非对错之后，自尊的人会主动管控自身行为，因此填“自觉约束”。
(3) 第一空：后文提到自尊的人不为名利迷惑、不追求表面的虚假荣耀，对应的反面特质就是爱慕虚荣，因此自尊的人不“爱慕虚荣”；第二空：自尊的人能客观看待他人对自己的判断，也就是客观分析他人的“评价”。
【答案】
(1)认可自己 优点和长处 良好评价
(2)知廉耻 自觉约束
(3)爱慕虚荣 评价
【知识点】
自尊的特征，行己有耻，正确对待他人评价
【点评】
本题属于道德与法治模块的基础识记类填空题，依托上下文给出的逻辑提示，引导学生梳理自尊相关的核心知识点，既考查学生对教材基础内容的熟悉程度，也能帮助学生理清自尊、羞耻心、虚荣等相关概念的关联，巩固对自尊内涵的理解。
【难度系数】
0.8

每个人都有自尊的需要
探究思考 小艾同学在小学时学习成绩一直很优秀，进入中学后，由于不能很好地适应中学生活，她渐渐地有点跟不上学习节奏。然而，她却不敢承认自己的问题，更不肯向比自己优秀的人请教，她说：“我是一个自尊心很强的人，这样会伤害我的自尊。”
小艾同学的做法是自尊的表现吗？为什么？

【答案】小艾的做法不是自尊的表现。原因:自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足,也了解自己的优点和长处,能肯定自己的价值;能够积极地表现自己,获得他人的良好评价,体验到自己是有价值的、为人所需要的。

【分析】
这道题属于概念辨析类的简答题，解题思路分两步走：第一步先明确给出判断，结合课本所学的自尊相关知识，先判定小艾的做法不属于真正的自尊；第二步回忆自尊的正确内涵，将小艾的行为和真正自尊的特征做对照：真正的自尊要求人客观看待自己的优缺点，不会回避自身的不足，而小艾不肯承认自己学习适应的问题、怕向他人请教丢面子，本质是对自尊的误解，把虚荣当成了自尊，结合对应的知识点展开说明原因即可完成作答。
【解析】
首先明确结论：小艾的做法不是自尊的表现。
随后结合自尊的内涵展开分析：
1. 真正自尊的人能够客观全面地认知自我，既清晰了解自身的优点与长处，也能坦然接纳自己存在的缺点和不足，肯定自身的价值，不会刻意回避自己的问题。
2. 面对自身的不足，真正自尊的人会主动通过请教他人、调整自身状态等方式改进问题，在不断进步的过程中获得他人的正向评价，真切感受到自身的价值，这才是正确的自尊追求。小艾将承认不足、向他人请教当成伤害自尊的行为，是对自尊的错误认知，本质是过度的虚荣心，并不符合自尊的真正内涵。
【答案】
小艾的做法不是自尊的表现。原因:自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足,也了解自己的优点和长处,能肯定自己的价值;能够积极地表现自己,获得他人的良好评价,体验到自己是有价值的、为人所需要的。
【知识点】
自尊的内涵，正确认识自我，自尊与虚荣的区别
【点评】
本题针对学生初学自尊概念时容易出现的认知误区设置情境，引导学生区分真正的自尊和过度爱面子的虚荣，帮助学生纠正错误的自尊观念，学会坦然接纳自身不足，通过实际行动提升自我来获得真正的尊重，对学生的日常行为引导有很强的现实意义。
【难度系数】
0.7