五、课内阅读。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头(jǐng jìng)，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃(zhèn zhèng)重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能(kān kàn)守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫(qì xiāo)；甚至篱笆外有人走路，它也要引(hēng háng)大叫，不亚于狗的狂(quǎn fèi)。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局(zú cù)不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，(pō pǒ)像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1. 给文中加点字的正确读音打“√”。
2. 本文的作者是，以中西融合的方法创作及而著名。
3. 第二自然段在选文中的作用是。

1. jǐng√；zhèng√；kān√；xiāo√；háng√；fèi√；cù√；pō√
2. 丰子恺；漫画；散文
3. 承上启下

【分析】
1. 第一题是字音辨析题，需结合汉字读音规则和语境判断。要区分多音字的不同用法对应的读音，比如“看”表“守护”义时读“kān”；同时牢记易错字的标准读音，如“嚣”“吭”等。
2. 第二题考查文学常识，需回忆课文《白鹅》的作者及其核心创作领域，这是课内要求掌握的基础内容。
3. 第三题分析段落作用，要联系上下文：上文已点出白鹅高傲的特点，下文将具体从叫声、步态、吃相展开描写，第二自然段承担了连接上下内容的功能。
【解析】
1. 字音判断：
“颈”的正确读音为jǐng；
“郑”的正确读音为zhèng；
“看”在“看守”语境中表守护义，读kān；
“嚣”的正确读音为xiāo；
“引吭大叫”中“吭”指喉咙，读háng；
“吠”的正确读音为fèi；
“促”的正确读音为cù；
“颇”的正确读音为pō。
故正确读音依次标注为：jǐng√；zhèng√；kān√；xiāo√；háng√；fèi√；cù√；pō√。
2. 《白鹅》的作者是丰子恺，他以中西融合的创作方法在漫画和散文领域成就突出。
3. 第二自然段“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，承接上文对鹅高傲姿态的评价，引出下文对鹅叫声、步态、吃相的具体描写，起到承上启下的过渡作用。
【答案】
1. jǐng√；zhèng√；kān√；xiāo√；háng√；fèi√；cù√；pō√
2. 丰子恺；漫画；散文
3. 承上启下
【知识点】
字音辨析、文学常识、段落作用
【点评】
本题聚焦课内阅读基础知识点，涵盖字音辨析、文学常识与段落结构作用，均为语文学习的核心基础内容，要求学生熟练掌握课文内容及相关知识，日常积累是解题关键。
【难度系数】
0.8

六、课外阅读。
麋鹿(节选)
麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在三千多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后就（逐渐 陆续）减少，再后来竟然销声匿迹了。1865年，有人在北京南郊发现了一百二十只麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被（逐渐 陆续）运往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
(选自江苏凤凰教育出版社《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》，有改动)
1. 在文中括号里选择恰当的词语，并打“√”。
2. 这段话是围绕哪句话写的？用“”画出来。
3. 通过阅读，你体会到作者对于麋鹿的经历怀有怎样的情感？

1. 逐渐√；陆续√。
2. 麋鹿的经历充满传奇色彩。
3. 体会到作者对麋鹿悲惨经历的遗憾、痛惜之情。

【分析】
1. 对于选词填空题，先明确“逐渐”和“陆续”的词义区别：“逐渐”侧重表示事物变化的渐进性、连续性；“陆续”侧重表示动作的先后性、间歇性。再结合语境判断：第一个空描述麋鹿数量慢慢减少的过程，用“逐渐”更合适；第二个空描述麋鹿被分批运往欧洲的状态，用“陆续”更恰当。
2. 找段落中心句时，通常关注段落开头或结尾的总起/总结句，本段开头第一句总领全段，后续内容都是围绕麋鹿的传奇经历展开叙述，因此该句为中心句。
3. 体会作者情感时，需抓住文中体现麋鹿遭遇的关键词，如“惨遭厄运”“被杀戮”“几乎绝迹”，从这些表述中能感受到作者对麋鹿不幸经历的遗憾与痛惜。
【解析】
1. 第一空：“逐渐”指渐渐、逐步，用来形容麋鹿数量慢慢减少的渐进过程，故选择“逐渐”；第二空：“陆续”表示有先有后、时断时续，符合数十头麋鹿被分批运往欧洲的状态，故选择“陆续”。
2. 段落以“麋鹿的经历充满传奇色彩”开篇，后文依次介绍了麋鹿从三千多年前存在，到汉朝后减少、销声匿迹，再到被发现运往欧洲，最后在国内几乎绝迹的全过程，均围绕该句展开，因此中心句为“麋鹿的经历充满传奇色彩”。
3. 文中通过“惨遭厄运”“被杀戮”“几乎绝迹”等词句，展现了麋鹿坎坷悲惨的经历，从中能体会到作者对麋鹿遭遇的遗憾、痛惜之情。
【答案】
1. 逐渐√；陆续√。
2. 麋鹿的经历充满传奇色彩。
3. 体会到作者对麋鹿悲惨经历的遗憾、痛惜之情。
【知识点】
词语辨析、中心句判定、情感体会
【点评】
本题考查学生对词语语境运用、段落中心的把握以及作者情感的体悟能力。解题时需结合语境辨析词语差异，通过段落结构找到总起句，借助文本关键词体会情感，有助于提升学生的阅读理解能力。
【难度系数】
0.8