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14. 在我国，专门给予未成年人特殊保护的法律有(
①民法典 ②未成年人保护法 ③中小学生守则 ④预防未成年人犯罪法
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
D
)①民法典 ②未成年人保护法 ③中小学生守则 ④预防未成年人犯罪法
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
答案
14. D
解析
【分析】
首先要明确题目要求是找出专门给予未成年人特殊保护的法律，解题时需按以下思路判断：
1. 先区分法律与非法律文件：《中小学生守则》是行为规范，不属于法律范畴，可直接排除包含③的选项；
2. 再区分专门法律与普通法律：《民法典》是调整民事领域普遍关系的基本法律，并非专门针对未成年人，排除包含①的选项；
3. 最后确认《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》是我国专门保护未成年人的两部法律，从而锁定正确选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
①《民法典》是我国调整平等主体之间人身关系和财产关系的基本民事法律，适用范围覆盖全体民事主体，并非专门针对未成年人的保护法律；
②《未成年人保护法》是专门为保护未成年人身心健康、保障未成年人合法权益而制定的法律，属于专门保护未成年人的法律；
③《中小学生守则》是指导中小学生日常行为的规范准则，不属于法律范畴；
④《预防未成年人犯罪法》是专门为预防未成年人犯罪、保障未成年人健康成长而制定的法律，属于专门保护未成年人的法律。
因此，专门给予未成年人特殊保护的法律是②④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
1. 未成年人专门保护法律
2. 法律与行为规范的区别
【点评】
本题考查学生对未成年人特殊保护相关法律的辨识能力，重点在于区分专门保护未成年人的法律、普通法律以及非法律性质的行为规范，帮助学生明确我国对未成年人的特殊法律保障体系，提升基础法律认知水平。
【难度系数】
0.8
首先要明确题目要求是找出专门给予未成年人特殊保护的法律，解题时需按以下思路判断：
1. 先区分法律与非法律文件：《中小学生守则》是行为规范，不属于法律范畴，可直接排除包含③的选项；
2. 再区分专门法律与普通法律：《民法典》是调整民事领域普遍关系的基本法律，并非专门针对未成年人，排除包含①的选项；
3. 最后确认《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》是我国专门保护未成年人的两部法律，从而锁定正确选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
①《民法典》是我国调整平等主体之间人身关系和财产关系的基本民事法律，适用范围覆盖全体民事主体，并非专门针对未成年人的保护法律；
②《未成年人保护法》是专门为保护未成年人身心健康、保障未成年人合法权益而制定的法律，属于专门保护未成年人的法律；
③《中小学生守则》是指导中小学生日常行为的规范准则，不属于法律范畴；
④《预防未成年人犯罪法》是专门为预防未成年人犯罪、保障未成年人健康成长而制定的法律，属于专门保护未成年人的法律。
因此，专门给予未成年人特殊保护的法律是②④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
1. 未成年人专门保护法律
2. 法律与行为规范的区别
【点评】
本题考查学生对未成年人特殊保护相关法律的辨识能力，重点在于区分专门保护未成年人的法律、普通法律以及非法律性质的行为规范，帮助学生明确我国对未成年人的特殊法律保障体系，提升基础法律认知水平。
【难度系数】
0.8
15. 16岁的李某为博取眼球，在短视频平台发布民警现场出警视频，并配发不实的谣言信息，造成不良社会影响。公安机关依法对李某处以罚款的行政处罚，对其造谣网络账号采取关停措施。我们从此事件中吸取的教训是(
A.李某没有造成社会危害，但应依法办事
B.凡事讲诚信，诚信是社会和谐的保证
C.法律给予未成年人特殊保护，青少年当珍惜
D.自由有边界，一旦超越边界必然受到法律制裁
C
)A.李某没有造成社会危害，但应依法办事
B.凡事讲诚信，诚信是社会和谐的保证
C.法律给予未成年人特殊保护，青少年当珍惜
D.自由有边界，一旦超越边界必然受到法律制裁
答案
15. C
解析
【分析】
解题时需先提取题干关键信息：16岁未成年人李某发布造谣信息造成不良社会影响，被公安机关处以罚款并关停造谣账号。接下来逐一分析选项：
1. 选项A：题干明确提及李某的行为“造成不良社会影响”，说明其已造成社会危害，该选项前半句表述错误，予以排除；
2. 选项B：虽然造谣行为违背诚信原则，但题干核心围绕未成年人违法受处罚展开，并非强调诚信对社会和谐的作用，与题干主旨不符，排除；
3. 选项D：“一旦超越边界必然受到法律制裁”表述过于绝对，超越自由边界的行为若未触犯法律，可能仅受到道德谴责，并非必然会受到法律制裁，排除；
4. 选项C：李某作为未成年人，公安机关依法对其作出处罚（未采取更严厉的惩戒措施，体现了法律对未成年人的特殊保护），这警示青少年应当珍惜法律给予的特殊保护，自觉遵守法律，符合题意。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：李某的行为已造成不良社会影响，存在社会危害，该选项错误；
B选项：题干重点并非强调诚信的作用，与题意不符，排除；
D选项：“必然受到法律制裁”表述绝对，超越自由边界的行为不一定都触犯法律，排除；
C选项：法律对未成年人有特殊保护，李某作为未成年人虽因违法受处罚，但处罚体现了特殊保护的尺度，青少年应珍惜这份保护，自觉守法，该选项正确。
【答案】
C
【知识点】
未成年人特殊保护、自觉遵守法律
【点评】
本题结合未成年人网络违法的真实案例，考查学生对未成年人特殊保护、自由与法治边界等知识的理解与运用，要求学生能够精准分析题干信息，甄别选项中的错误表述，有助于提升学生的法治意识和思辨能力。
【难度系数】
0.6
解题时需先提取题干关键信息：16岁未成年人李某发布造谣信息造成不良社会影响，被公安机关处以罚款并关停造谣账号。接下来逐一分析选项：
1. 选项A：题干明确提及李某的行为“造成不良社会影响”，说明其已造成社会危害，该选项前半句表述错误，予以排除；
2. 选项B：虽然造谣行为违背诚信原则，但题干核心围绕未成年人违法受处罚展开，并非强调诚信对社会和谐的作用，与题干主旨不符，排除；
3. 选项D：“一旦超越边界必然受到法律制裁”表述过于绝对，超越自由边界的行为若未触犯法律，可能仅受到道德谴责，并非必然会受到法律制裁，排除；
4. 选项C：李某作为未成年人，公安机关依法对其作出处罚（未采取更严厉的惩戒措施，体现了法律对未成年人的特殊保护），这警示青少年应当珍惜法律给予的特殊保护，自觉遵守法律，符合题意。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：李某的行为已造成不良社会影响，存在社会危害，该选项错误；
B选项：题干重点并非强调诚信的作用，与题意不符，排除；
D选项：“必然受到法律制裁”表述绝对，超越自由边界的行为不一定都触犯法律，排除；
C选项：法律对未成年人有特殊保护，李某作为未成年人虽因违法受处罚，但处罚体现了特殊保护的尺度，青少年应珍惜这份保护，自觉守法，该选项正确。
【答案】
C
【知识点】
未成年人特殊保护、自觉遵守法律
【点评】
本题结合未成年人网络违法的真实案例，考查学生对未成年人特殊保护、自由与法治边界等知识的理解与运用，要求学生能够精准分析题干信息，甄别选项中的错误表述，有助于提升学生的法治意识和思辨能力。
【难度系数】
0.6
16. “饭圈”，网络用语中粉丝圈子的简称。中央网信办开展“清朗·‘饭圈’乱象整治”专项行动，重点打击诱导未成年人互撕谩骂、攀比炫富、刷量控评等乱象行为。此专项行动有利于(
A.实施对未成年人的特殊保护
B.彻底铲除娱乐圈内各种乱象
C.青少年打击乱象行为，树立正确价值观
D.青少年远离网络、理性生活
A
)A.实施对未成年人的特殊保护
B.彻底铲除娱乐圈内各种乱象
C.青少年打击乱象行为，树立正确价值观
D.青少年远离网络、理性生活
答案
16. A
解析
【分析】
解题时需先明确题干中专项行动的主体（中央网信办）和目的（整治诱导未成年人的饭圈乱象），再逐一分析选项：
1. 留意选项中的绝对化表述（如“彻底”“远离”），这类表述通常不符合实际，为错误选项；
2. 明确行为主体，打击乱象的实施主体是相关部门而非青少年；
3. 结合未成年人特殊保护的相关知识，判断选项是否匹配专项行动的意义，通过排除法锁定正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：中央网信办开展该专项行动，重点打击诱导未成年人的饭圈乱象，属于对未成年人的社会保护，是实施未成年人特殊保护的具体体现，该选项正确。
B选项：“彻底铲除娱乐圈内各种乱象”中“彻底铲除”表述过于绝对，现实中无法完全消除所有娱乐圈乱象，该选项错误。
C选项：打击乱象行为的主体是中央网信办等相关部门，并非青少年，该选项主体定位错误，该选项错误。
D选项：“青少年远离网络”的说法错误，网络是一把双刃剑，我们应理性参与网络生活而非完全远离，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
未成年人特殊保护、理性参与网络生活
【点评】
本题考查对未成年人保护及网络相关知识的理解，设置了绝对化表述、主体错误等干扰选项，需要学生具备分析判断能力，准确区分合理表述与错误表述，树立对网络和未成年人保护的正确认知。
【难度系数】
0.7
解题时需先明确题干中专项行动的主体（中央网信办）和目的（整治诱导未成年人的饭圈乱象），再逐一分析选项：
1. 留意选项中的绝对化表述（如“彻底”“远离”），这类表述通常不符合实际，为错误选项；
2. 明确行为主体，打击乱象的实施主体是相关部门而非青少年；
3. 结合未成年人特殊保护的相关知识，判断选项是否匹配专项行动的意义，通过排除法锁定正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：中央网信办开展该专项行动，重点打击诱导未成年人的饭圈乱象，属于对未成年人的社会保护，是实施未成年人特殊保护的具体体现，该选项正确。
B选项：“彻底铲除娱乐圈内各种乱象”中“彻底铲除”表述过于绝对，现实中无法完全消除所有娱乐圈乱象，该选项错误。
C选项：打击乱象行为的主体是中央网信办等相关部门，并非青少年，该选项主体定位错误，该选项错误。
D选项：“青少年远离网络”的说法错误，网络是一把双刃剑，我们应理性参与网络生活而非完全远离，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
未成年人特殊保护、理性参与网络生活
【点评】
本题考查对未成年人保护及网络相关知识的理解，设置了绝对化表述、主体错误等干扰选项，需要学生具备分析判断能力，准确区分合理表述与错误表述，树立对网络和未成年人保护的正确认知。
【难度系数】
0.7
二、非选择题
17. 【法治专栏——学法明理】
（1）运用所学知识，谈一谈对失足未成年人“处罚上坚持‘宽容但不纵容’”的理解。
（2）你认为该审判案例为未成年人提升法治素养带来哪些启示？
17. 【法治专栏——学法明理】
（1）运用所学知识，谈一谈对失足未成年人“处罚上坚持‘宽容但不纵容’”的理解。
（2）你认为该审判案例为未成年人提升法治素养带来哪些启示？
答案
17. (1) 对失足未成年人处罚坚持宽容: ① 未成年人身心发育尚不成熟,辨别是非能力和自我控制力不强,容易受到不良因素的影响,需要给予特殊的保护; ② 未成年人的生存和发展事关人类的未来,给予未成年人特殊关爱和保护,已成为人类的共识; ③ 保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。
对失足未成年人处罚坚持不纵容: ① 法律对全体社会成员具有普遍约束力。 ② 公民在法律面前一律平等。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利,同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
(2) ① 养成尊法学法守法用法的习惯。 ② 遇到问题需要解决,应当通过法治方式,表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中,自觉维护他人和集体的合法权益。 ③ 要逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 ④ 要不断提高自己的道德修养。
对失足未成年人处罚坚持不纵容: ① 法律对全体社会成员具有普遍约束力。 ② 公民在法律面前一律平等。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利,同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
(2) ① 养成尊法学法守法用法的习惯。 ② 遇到问题需要解决,应当通过法治方式,表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中,自觉维护他人和集体的合法权益。 ③ 要逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 ④ 要不断提高自己的道德修养。
解析
【分析】
本题属于法治类材料分析题，解题时需结合材料中的法条、案例和警示内容，联系课本相关知识作答：
1. 对于第(1)问，“宽容但不纵容”需要拆分理解：
“宽容”角度：要思考未成年人需要特殊保护的原因，从自身身心特点、人类未来、社会文明进步三个层面分析；
“不纵容”角度：要结合法律的特征（普遍约束力）、法律面前人人平等的原则来分析，明确违法必究，任何人违法都要承担责任。
2. 对于第(2)问，启示类题目要从“怎么做”入手，结合材料中“惩戒教育”“宽容但不纵容”等内容，从守法习惯、依法维权、法治信仰、道德修养等角度总结做法。
【解析】
(1) 关于“宽容”的解析：
① 未成年人身心发育尚不成熟，辨别是非和自我控制能力较弱，容易受不良影响，所以需要特殊保护，这是“宽容”的现实依据；
② 未成年人的生存与发展关乎人类未来，给予特殊关爱是人类共识，这是“宽容”的社会共识依据；
③ 保护未成年人合法权益是人类文明和社会进步的体现，这是“宽容”的文明进步依据。
关于“不纵容”的解析：
① 法律对全体社会成员具有普遍约束力，未成年人违法也不能脱离法律约束；
② 公民在法律面前一律平等，任何公民都要平等履行义务，违法需承担相应责任，所以对严重违法的未成年人要依法惩处。
(2) 启示类解析：
① 从审判的惩戒与教育作用，得出要养成尊法学法守法用法的习惯；
② 结合“还被害人以公平”，得出要通过法治方式表达诉求，维护自身和他人合法权益；
③ 从“示社会以公道”，得出要成为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者；
④ 结合“失足未成年人挽救教育”，得出要提升自身道德修养，预防违法犯罪。
【答案】
(1) 对失足未成年人处罚坚持宽容：
① 未成年人身心发育尚不成熟，辨别是非能力和自我控制力不强，容易受到不良因素的影响，需要给予特殊的保护；
② 未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已成为人类的共识；
③ 保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
对失足未成年人处罚坚持不纵容：
① 法律对全体社会成员具有普遍约束力；
② 公民在法律面前一律平等。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
(2) ① 养成尊法学法守法用法的习惯；
② 遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益；
③ 要逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者；
④ 要不断提高自己的道德修养。
【知识点】
1. 未成年人特殊保护
2. 法律的特征
3. 青少年法治素养培育
【点评】
本题结合最新的司法案例与法条内容，将未成年人保护与法治建设相结合，既考查学生对课本基础知识点的掌握，又要求学生能够结合材料进行知识整合与迁移，注重理论联系实际，引导学生树立正确的法治观念，认识到对未成年人“宽容但不纵容”的意义。
【难度系数】
0.6
本题属于法治类材料分析题，解题时需结合材料中的法条、案例和警示内容，联系课本相关知识作答：
1. 对于第(1)问，“宽容但不纵容”需要拆分理解：
“宽容”角度：要思考未成年人需要特殊保护的原因，从自身身心特点、人类未来、社会文明进步三个层面分析；
“不纵容”角度：要结合法律的特征（普遍约束力）、法律面前人人平等的原则来分析，明确违法必究，任何人违法都要承担责任。
2. 对于第(2)问，启示类题目要从“怎么做”入手，结合材料中“惩戒教育”“宽容但不纵容”等内容，从守法习惯、依法维权、法治信仰、道德修养等角度总结做法。
【解析】
(1) 关于“宽容”的解析：
① 未成年人身心发育尚不成熟，辨别是非和自我控制能力较弱，容易受不良影响，所以需要特殊保护，这是“宽容”的现实依据；
② 未成年人的生存与发展关乎人类未来，给予特殊关爱是人类共识，这是“宽容”的社会共识依据；
③ 保护未成年人合法权益是人类文明和社会进步的体现，这是“宽容”的文明进步依据。
关于“不纵容”的解析：
① 法律对全体社会成员具有普遍约束力，未成年人违法也不能脱离法律约束；
② 公民在法律面前一律平等，任何公民都要平等履行义务，违法需承担相应责任，所以对严重违法的未成年人要依法惩处。
(2) 启示类解析：
① 从审判的惩戒与教育作用，得出要养成尊法学法守法用法的习惯；
② 结合“还被害人以公平”，得出要通过法治方式表达诉求，维护自身和他人合法权益；
③ 从“示社会以公道”，得出要成为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者；
④ 结合“失足未成年人挽救教育”，得出要提升自身道德修养，预防违法犯罪。
【答案】
(1) 对失足未成年人处罚坚持宽容：
① 未成年人身心发育尚不成熟，辨别是非能力和自我控制力不强，容易受到不良因素的影响，需要给予特殊的保护；
② 未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已成为人类的共识；
③ 保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
对失足未成年人处罚坚持不纵容：
① 法律对全体社会成员具有普遍约束力；
② 公民在法律面前一律平等。任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
(2) ① 养成尊法学法守法用法的习惯；
② 遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，自觉维护他人和集体的合法权益；
③ 要逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者；
④ 要不断提高自己的道德修养。
【知识点】
1. 未成年人特殊保护
2. 法律的特征
3. 青少年法治素养培育
【点评】
本题结合最新的司法案例与法条内容，将未成年人保护与法治建设相结合，既考查学生对课本基础知识点的掌握，又要求学生能够结合材料进行知识整合与迁移，注重理论联系实际，引导学生树立正确的法治观念，认识到对未成年人“宽容但不纵容”的意义。
【难度系数】
0.6
