1. 读下面的文段，回答后面的问题。
陕北是民歌荟()之地，民歌种类很多，其中以信天游最富有特色、最具代表性。信天游的传唱之境，是一片广漠无垠的黄色高原，这高原，千沟万壑，联绵起伏，苍茫、恢宏而又深藏着凄然、悲壮；清峻、刚毅而又饱含着沉郁、顿挫。信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。信天游的曲调悠扬高亢，粗()奔放，韵律和谐，不加修饰地透着健康之美。信天游的歌腔高度集中地展示了高原的、和。
《回延安》全诗采用信天游的形式来表达自己的情感。作者贺敬之感触万千，心潮澎湃，眼眶里噙满了泪水，于是写下了这首激情洋溢、脍灸人口的作品。
(1)给加点的字注音。
荟() 粗()
(2)画线的成语有错别字，请改正。
联绵起伏 改为：
脍灸人口 改为：
(3)在横线上填序号，将第1段最后一句话按照正确的语序补充完整。
①陕北人的精神世界
②社会风貌
③自然景观

1. (1) cuì guǎng
(2) 连绵起伏 脍炙人口
(3) ③②①

【解析】
(1) “萃”读音为cuì，“犷”读音为guǎng，注意不要读错字音。
(2) “联绵起伏”中“联”书写错误，应改为“连”，即“连绵起伏”；“脍灸人口”中“灸”书写错误，应改为“炙”，即“脍炙人口”，需注意区分形近字。
(3) 按照从具体到抽象的逻辑顺序，应先填自然景观，再是社会风貌，最后是陕北人的精神世界，所以依次为③②①。
【答案】
(1) cuì guǎng
(2) 连绵起伏 脍炙人口
(3) ③②①
【知识点】
汉字注音、形近字辨析、语句逻辑排序
【点评】
本题考查语文基础知识，结合陕北信天游的文本语境，考查字音、字形及语句逻辑排序，既落实基础知识点的考查，又引导学生感知文本内容，提升语文综合素养。
【难度系数】
0.7

2. 读课文第一部分，仿照信天游的句式和语言风格，续写下面的句子：
身儿呀来到延安的坡，

2. 示例 1: 热泪呀打湿了花布衫
示例 2: 鼻子呀闻到那小米香
示例 3: 声声呀喊着延安好

【解析】
信天游具有口语化、质朴自然的语言风格，句式常采用“XX呀+表述内容”的形式，多抒发真挚情感、贴合地域特色。续写时需呼应前句“身儿呀来到延安的坡”的情境，遵循相同的句式结构，选取与延安相关的元素（如延安的特色食物、内心的真切感受等）进行创作。
【答案】
示例1: 热泪呀打湿了花布衫
示例2: 鼻子呀闻到那小米香
示例3: 声声呀喊着延安好
【知识点】
信天游句式特点、仿写语句
【点评】
本题考查对信天游语言风格和句式的把握，仿写需紧扣原句口语化、语气词运用的特点，结合延安的地域元素，抒发对延安的真挚情感，既锻炼语言运用能力，也引导体会信天游的独特魅力。
【难度系数】
0.6

1. 这首诗用“信天游”的形式描绘了诗人重回延安激动喜悦的心情。请朗读全诗，体会作者的心情，并选择你喜欢的三个诗节，进行朗读设计。

【解析】
朗读设计需结合诗人重回延安的激动喜悦心情，依据诗歌的情感节奏划分停顿，贴合“信天游”自由明快的韵律。以下为具体的朗读停顿设计示例，通过停顿突出情感层次：
1. 第一处设计抓住诗人初见延安时的急切与激动，用停顿强化心跳的强烈和视线被挡的焦急；
2. 第二处设计体现诗人见到亲人时的哽咽与亲昵，停顿凸显满心话难以言说的状态，突出“扑”的动作感；
3. 第三处设计展现延安新貌的明快生机，停顿体现整齐的节奏，突出延安的变化与活力。
【答案】
(1) 心口呀/莫要这么厉害地/跳,灰尘呀/莫把我眼睛/挡住了……
(2) 满心话/登时/说不出来,/一头/扑在/亲人怀……
(3) 一盏盏电灯/亮又明,一排排绿树/迎春风……
【知识点】
诗歌节奏划分、朗读情感处理、信天游体裁特点
【点评】
该朗读设计紧扣诗歌蕴含的激动喜悦之情，合理的停顿划分既契合“信天游”的文体韵律，又精准传递了诗人不同阶段的情感变化，有助于通过朗读深化对诗歌意境与作者心境的体会。
【难度系数】
0.7