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八、下列句子中,分号使用有误的一项是( )
A.我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。
B.那歌声,时而婉转；时而酣畅,使人陶醉。
C.我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
D.语言,人们用来抒情达意；文字,人们用来记言记事。
A.我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。
B.那歌声,时而婉转；时而酣畅,使人陶醉。
C.我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。
D.语言,人们用来抒情达意；文字,人们用来记言记事。
答案
B
九、下列四处画横线的部分都不用“说”来表达,其中用词欠妥的一项是( )
A.“你都写完了吗?”自习课上,一对同桌正窃窃私语,“哪有那么快啊！你呢?”
B.“我还有事儿,就不参加周末的聚会了。抱歉!”我婉言谢绝了好朋友的邀请。
C.班主任由衷地赞叹：“小周啊,你也忒机灵了吧？这种偷鸡摸狗的事也做得出来!”
D.妈妈拿着我打满红叉的本子,又急又怒：“昨晚,这不都听写过了吗？怎么还错?”
A.“你都写完了吗?”自习课上,一对同桌正窃窃私语,“哪有那么快啊！你呢?”
B.“我还有事儿,就不参加周末的聚会了。抱歉!”我婉言谢绝了好朋友的邀请。
C.班主任由衷地赞叹：“小周啊,你也忒机灵了吧？这种偷鸡摸狗的事也做得出来!”
D.妈妈拿着我打满红叉的本子,又急又怒：“昨晚,这不都听写过了吗？怎么还错?”
答案
C
十、按要求写句子。
1. 用比喻的手法把句子写具体。
山洪咆哮着, 。
2. 用拟人的手法把句子写具体。
几场春雨过后,许多春笋 。
3. 仿写句子。
母爱是清晨厨房忙碌的身影；母爱是出门一句关爱的叮咛；母爱是 ；母爱是 。
4. 缩写句子。
魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网。
5. 改为转述句。
桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”
1. 用比喻的手法把句子写具体。
山洪咆哮着, 。
2. 用拟人的手法把句子写具体。
几场春雨过后,许多春笋 。
3. 仿写句子。
母爱是清晨厨房忙碌的身影；母爱是出门一句关爱的叮咛；母爱是 ；母爱是 。
4. 缩写句子。
魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网。
5. 改为转述句。
桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”
答案
1.示例：像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当 2.示例：从土里争先恐后地探出头来，欣赏春天的风景 3.示例：下雨天一把撑在头上的伞 伤心时一句温暖的安慰 4.渔夫拖着渔网。5.桑娜说，他们的邻居西蒙死了。
十一、积累展示。
1. 请你选用一两个恰当的词语,说一说以下人物给你留下了怎样的印象。
(1)课文《穷人》中的桑娜： 。
(2)课文《我的伯父鲁迅先生》中的鲁迅： 。
2. 填一填。
(1) ,怜子如何不丈夫。
(2)锺子期死,伯牙 ,终身 。
(3)《西江月·夜行黄沙道中》这首词中,描写词人听着田野中的阵阵蛙鸣,想象秋天的丰收景象的词句是： , 。
1. 请你选用一两个恰当的词语,说一说以下人物给你留下了怎样的印象。
(1)课文《穷人》中的桑娜： 。
(2)课文《我的伯父鲁迅先生》中的鲁迅： 。
2. 填一填。
(1) ,怜子如何不丈夫。
(2)锺子期死,伯牙 ,终身 。
(3)《西江月·夜行黄沙道中》这首词中,描写词人听着田野中的阵阵蛙鸣,想象秋天的丰收景象的词句是： , 。
答案
1.
(1)勤劳善良、乐于助人
(2)先人后己、公而忘私 2.
(1)无情未必真豪杰
(2)破琴绝弦 不复鼓琴
(3)稻花香里说丰年 听取蛙声一片
(1)勤劳善良、乐于助人
(2)先人后己、公而忘私 2.
(1)无情未必真豪杰
(2)破琴绝弦 不复鼓琴
(3)稻花香里说丰年 听取蛙声一片
