一、用“√”选出加点字的正确读音。
1. 为了找到丢失的小狗，李阿姨（āi ái）家挨户地询问。
2. 听了红军长征时忍饥（āi ái）饿的故事，我们明白了今天的幸福生活来之不易。
3. 一只小蜻蜓披着碧绿的衣（shang cháng），在荷叶上（piān biǎn）翩起舞。

一、1.āi　　2.ái　　3.shang　piān

【解析】
1. “挨家挨户”中“挨”表示依次、逐个的意思，应读āi；
2. “挨饿”中“挨”表示遭受、忍受的意思，应读ái；
3. “衣裳”是口语词，“裳”读轻声shang；“翩翩起舞”的“翩”声母为p，应读piān。
【答案】
1. āi 2. ái 3. shang、piān
【知识点】
多音字辨析、易读错字读音
【点评】
本题考查学生对多音字和易读错字读音的掌握，需结合词语语境准确判断字音，注重日常积累。
【难度系数】
0.8

二、读一读，看拼音，写词语。
一阵$\begin{array}{|c|c|}\hline wēi & fēng \\ \hline & \\ \hline \end{array}$吹过，一朵朵玉兰花就像一个个穿着$\begin{array}{|c|c|}\hline péng & sōng \\ \hline & \\ \hline \end{array}$纱裙的小姑娘，亲热地和我们打招呼：“小朋友们，我们跳舞的$\begin{array}{|c|c|}\hline zī & shì \\ \hline & \\ \hline \end{array}$好看吗？$\begin{array}{|c|c|}\hline gǎn & jǐn \\ \hline & \\ \hline \end{array}$$\begin{array}{|c|c|}\hline jì & zhù \\ \hline & \\ \hline \end{array}$我们跳舞的样子吧！”

二、微风　蓬松　姿势　赶紧　记住

【解析】
根据题目给出的拼音，结合语境准确写出对应的汉字。
【答案】
微风、蓬松、姿势、赶紧、记住
【知识点】
看拼音写词语、汉字书写、语境识字
【点评】
本题考查学生对拼音的认读能力和汉字的规范书写能力，结合语境填写词语，有助于学生理解字词的运用场景，提升字词积累与运用水平。
【难度系数】
0.9

三、回忆课文内容，在空白处填写关键词句。

三、清香　荷叶　荷花　化身荷花翩翩起舞

【解析】
本题考查对课文《荷花》内容的回忆与填充，需结合图中“闻、看、想”三个不同的感知角度，对应课文里的相关内容进行填写：“闻”对应荷花的清香；“看”对应荷叶、荷花，对应文中“一大幅活的画”的描述；“想”对应自己化身荷花翩翩起舞的想象场景。
【答案】
闻：清香
看：荷叶、荷花
想：化身荷花翩翩起舞
【知识点】
课文内容理解、课内文本识记
【点评】
本题依托课文《荷花》的内容，从感官体验和想象维度设置填空，既考查学生对课文细节的识记，又能引导学生体会课文的描写角度，加深对文本的理解。
【难度系数】
0.8

四、阅读课文片段，完成习题。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。才展开两三片花瓣儿。花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小()。还是花骨朵儿，看起来()得马上要()似的。
1. 根据课文把括号里的内容补充完整。
2. 文段主要写了荷花的哪三种姿态？将下面的图表补充完整。

3. 画“——”的句子中，“挨挨挤挤”一词写出了荷叶的特点，“”这个字写出了白荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。
4. 文段写出了荷花不同的样子，请你用上加点的词语，仿照着写一种你喜欢的植物。

四、1.莲蓬　饱胀　破裂
　　2.才展开两三片花瓣儿　绽放　看起来饱胀得马上要破裂似的
　　3.多、密　冒
　　4.示例:校园里的玉兰花已经开了不少了。有的花瓣儿还没有完全展开，
　　　像害羞的小姑娘;有的花瓣儿全展开了，像一只只展翅欲飞的鸽子;
　　　有的还是紧紧包裹的花骨朵儿，毛茸茸地立在枝头。

【解析】
本题考查对课文《荷花》内容的掌握与语言运用能力。第1题需结合课文原文准确填写内容；第2题要从文段中提取荷花的三种姿态，对应图表进行补充；第3题分析词语的表达效果，“挨挨挤挤”体现荷叶的形态特点，“冒”字体现荷花的生长状态；第4题需仿照文段句式，运用“有的……有的……有的……”描写一种植物。
【答案】
1.莲蓬　饱胀　破裂
2.才展开两三片花瓣儿　绽放　看起来饱胀得马上要破裂似的
3.多、密　冒
4.示例:校园里的玉兰花已经开了不少了。有的花瓣儿还没有完全展开，像害羞的小姑娘;有的花瓣儿全展开了，像一只只展翅欲飞的鸽子;有的还是紧紧包裹的花骨朵儿，毛茸茸地立在枝头。
【知识点】
课文内容识记、词语赏析、句子仿写
【点评】
本题紧密围绕课文《荷花》，既考查了对课文内容的识记能力，又考查了词语赏析与语言仿写的能力，有助于巩固课文知识，提升语言运用水平。
【难度系数】
0.8