预学一 查找资料,了解英法联军劫掠圆明园事件,将事件概要写在下面。______

英法联军劫掠圆明园事件概要：
1860年，英法联军入侵中国并攻占北京。在占领期间，联军对圆明园进行了大规模的劫掠，抢走了大量珍贵文物和艺术品。随后，联军还放火烧毁了圆明园，造成了巨大的文化损失。这一事件是中国近代史上的一段屈辱历史，也是世界文化史上的一次巨大灾难。

预学二 请分别以普通读者和巴特勒上尉的身份朗读一遍课文,并用几个词语表达各自的感受。
普通读者:______
巴特勒上尉:______

[示例]惋惜、痛恨 激动、难以忍受、羞愧(本题不设标准答案,尊重学生的初读感受。)

导学一 根据课文内容完成下表。
表2-2 课文内容梳理
| | 巴特勒上尉 | 雨果 |
| 写信的目的 | 炫耀征服圆明园的行动 | ① |
| 信的主要观点 | 远征中国是体面、出色的 | ② |
| 写信时的情绪 | 得意 | ③ |

①批判火烧圆明园的行径 ②赞美圆明园,批判掠夺者 ③激愤

导学二 请你梳理课文的写作思路,参与小语、小文的讨论。
小文:这封信由两部分组成,前面写圆明园是一个奇迹,后面写奇迹的消失,中间用"这个奇迹已经消失了"过渡。
小语:对。他写"奇迹"时,是按照"怎样的奇迹—为什么有这样的奇迹—赞美这个奇迹"的思路写的。
我:写"消失"部分时也用了类似的思路:①______
小文:雨果为什么不先写眼前的遗迹,再写昔日的辉煌呢?
我:②______
小语:说得有理!不过,他为什么没有直接表明对于"英法联军远征中国"的看法,而只对"火烧圆明园"这一行径表达谴责呢?
我:我觉得雨果选择这一事件来写是非常巧妙的。③______
小文:这种写作思维模式对我们平时的写作也有启发,我们在讨论重大事件时,④______
小语:对!

①怎样消失的—为什么会消失—雨果的态度。 ②先写遗迹再写辉煌,就成了追忆、遥想,先写奇迹再写毁灭则更令人惋惜,更能调动人们的情感,使人们痛恨毁灭奇迹的强盗。 ③火烧圆明园是那段历史中的典型事件,通过评价火烧圆明园来评价英法联军远征中国,借怒斥火烧圆明园的行径来批判“远征”,鲜明地表达了他对远征事件的谴责,让巴特勒上尉无法反驳。 ④可以抓住一些典型事件来反映一个宏大的主题,从而表达对这一事件的态度。