2026年亮点给力提优课时作业本六年级语文下册人教版江苏专版第52页答案
2. (三明市期中)对下列句子的描写方法及人物的情感品质判断不正确的一项是(
C
)

A.我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。(动作描写/谨慎小心)
B.“你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”(语言描写/无私无畏)
C.我们心里都很不安，为这位工友着急。(神态描写/担心害怕)
D.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸。(外貌描写/坚强不屈)

答案

二、2. C 解析·这句话运用的是心理描写。
3. 点点想用诗句赞美李大钊，下列不恰当的一项是(
D
)

A.生当作人杰，死亦为鬼雄。
B.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
C.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

答案

二、3. D
4. (宁波鄞州区期末)依次填入语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(
B
)
“少年智则国智，少年强则国强。”
相信我们一定能不负先辈重托，强国有我！
① 我们要树立远大理想，努力学习，为报效祖国打好扎实基础。
② 然后在实践中成长，面对各种艰难险阻，勇往直前，攻坚克难。
③ 想今朝，应如何珍惜幸福生活，继承和发扬革命传统？
④ 忆往昔，无数革命先辈浴血奋斗，换来今天的和平岁月。

A.①②③④
B.④③①②
C.①③④②
D.④①②③

答案

二、4. B 解析·阅读各句可知,应按时间顺序先
说“忆往昔”再说“想今朝”，故④③前后衔接；
③提出应如何做,①②作出了回答,根据②中
的“然后”可知,顺序为①②。故选B。
三、图图梳理了课文主要内容，并摘录了课文中的几个句子进行赏析。请你帮他完成任务。
1. 新思维逻辑梳理 梳理课文主要事件，有助于确定短视频内容，请你完成填空。

父亲烧毁书籍和文件
那年春天
第二天
十几天过去了
“我们”从拘留所出来
“我们”得知父亲被害
课文除开头外是按照
时间
顺序写的，歌颂了革命先烈李大钊
忠于革命事业
的伟大精神和面对敌人
坚贞不屈
的高尚品质。

答案

三、1. (按先后顺序,先时间后事件填写)父亲得
知阎振三被抓 4月6日早晨 “我们”一家
被抓 “我们”始终没有见到父亲 有一天
“我们”在法庭上见到父亲 28日黄昏 第
二天 时间 示例:忠于革命事业 坚贞
不屈
2. 语文要素·(2025·中山市期末)课文中，作者两次写到了父亲的“慈祥”，请你赏析。
① 父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。
② 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
图图：可以通过外貌和神态描写体会人物的精神品质，第①句中的“慈祥”让我们看到了一位父亲对
子女的关爱
，第②句中的“慈祥”让我们看到了
李大钊的临危不惧与从容
。
我：这样写还构成了一种前后内容的呼应，好处是
使文章结构严谨,主题突出,丰富了人物形象,增强了情感张力
。

答案

三、2. 子女的关爱 李大钊的临危不惧与从容
使文章结构严谨,主题突出,丰富了人物形
象,增强了情感张力 解析·第①句,结合“从
没有骂过我们,更没有打过我们”可知,句中
的“慈祥”表明李大钊对子女十分关爱。第②
句,结合上下文内容可知,“乱蓬蓬的长头发”
表明李大钊遭受了非人的苦刑,而他的脸是
“平静”“慈祥”的,可见这里的“慈祥”写出了
李大钊面对反动统治者的临危不惧与从容。
前后两处“慈祥”体现了李大钊不同的形象，
这样前后形成呼应,丰富了李大钊的形象,增
强了情感张力,同时使文章结构严谨,主题
突出。