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Ⅱ. 根据课本第42页Ms Green's post的内容,回答问题。
1. What happened to Amy and her friend?
2. What was Mr Henry's advice?
He advised Ms Green not to
3. Do you think Ms Green will get Amy back? Why or why not?
1. What happened to Amy and her friend?
Some monkeys got into their tents. They ate all the food and broke their tents.
2. What was Mr Henry's advice?
He advised Ms Green not to
get Amy back
because children could work things out as a team
.3. Do you think Ms Green will get Amy back? Why or why not?
No, I don't think so. Because she believes Amy and her teammates can work things out with the help of Mr Henry.
答案
1. Some monkeys got into their tents. They ate all the food and broke their tents.
2. get Amy back, work things out as a team
3. No, I don't think so. Because she believes Amy and her teammates can work things out with the help of Mr Henry.
2. get Amy back, work things out as a team
3. No, I don't think so. Because she believes Amy and her teammates can work things out with the help of Mr Henry.
解析
【分析】
这是一道基于课本文本的阅读理解问答题，解题思路如下：
1. 第1题需从Ms Green's post中定位描述Amy和她朋友遭遇的内容，找到具体发生的事件后整理成完整句子作答；
2. 第2题要提取Mr Henry给出的建议内容，结合题目给定的句式结构，准确填写对应的短语；
3. 第3题是结合文本的推理题，需根据文中Ms Green对Henry先生建议的态度，判断她是否会找回Amy，理由要紧扣文本信息。
【解析】
1. 根据课本第42页Ms Green's post的内容，文中明确提到Amy和朋友遇到的情况是猴子闯入帐篷，吃掉所有食物并弄坏帐篷，因此整理得到对应答案；
2. 从文本中找到Mr Henry的建议部分，他建议Ms Green不要找回Amy，原因是孩子们可以团队协作解决问题，对应题目句式填写相应内容；
3. 结合文本可知Ms Green接受了Mr Henry的建议，相信Amy和队友能在其帮助下解决问题，因此判断她不会找回Amy并给出对应理由。
【答案】
1. Some monkeys got into their tents. They ate all the food and broke their tents.
2. get Amy back, work things out as a team
3. No, I don't think so. Because she believes Amy and her teammates can work things out with the help of Mr Henry.
【知识点】
课文信息提取，情景推理问答，阅读理解细节题
【点评】
本题考查学生对课本文本细节的掌握能力和简单推理能力，要求学生熟悉课文内容，准确提取关键信息，并结合文本逻辑进行合理推断，有助于巩固学生对课文的理解和语言运用能力。
【难度系数】
0.7
这是一道基于课本文本的阅读理解问答题，解题思路如下：
1. 第1题需从Ms Green's post中定位描述Amy和她朋友遭遇的内容，找到具体发生的事件后整理成完整句子作答；
2. 第2题要提取Mr Henry给出的建议内容，结合题目给定的句式结构，准确填写对应的短语；
3. 第3题是结合文本的推理题，需根据文中Ms Green对Henry先生建议的态度，判断她是否会找回Amy，理由要紧扣文本信息。
【解析】
1. 根据课本第42页Ms Green's post的内容，文中明确提到Amy和朋友遇到的情况是猴子闯入帐篷，吃掉所有食物并弄坏帐篷，因此整理得到对应答案；
2. 从文本中找到Mr Henry的建议部分，他建议Ms Green不要找回Amy，原因是孩子们可以团队协作解决问题，对应题目句式填写相应内容；
3. 结合文本可知Ms Green接受了Mr Henry的建议，相信Amy和队友能在其帮助下解决问题，因此判断她不会找回Amy并给出对应理由。
【答案】
1. Some monkeys got into their tents. They ate all the food and broke their tents.
2. get Amy back, work things out as a team
3. No, I don't think so. Because she believes Amy and her teammates can work things out with the help of Mr Henry.
【知识点】
课文信息提取，情景推理问答，阅读理解细节题
【点评】
本题考查学生对课本文本细节的掌握能力和简单推理能力，要求学生熟悉课文内容，准确提取关键信息，并结合文本逻辑进行合理推断，有助于巩固学生对课文的理解和语言运用能力。
【难度系数】
0.7
Ⅲ. 根据课本第43页的听力内容,完成下列任务。
Jimmy: How can we stay here with no food and a broken tent?
Amy: It'll be dark soon. Shouldn't we go home?
Rob: Don't worry, Amy. 1
Jimmy: OK, Rob. What can we eat then?
Rob: There is fruit on the tree. Maybe we can eat that.
Jane: I read about safe fruit to eat. We could also check with Mr Henry.
Guide: Of course, Jane. 2
Jimmy: But we can't eat only fruit.
Rob: Why don't we fish in the river? Jimmy is good at fishing.
Amy: 3
Guide: Good idea. I'll go with you, kids. We can catch some fish together.
Jane: Good, Amy. 4
Rob: How about using these tapes to fix it?
Guide: 5 You really know how to work together to solve problems.
A. Well done, team!
B. Let's see what to do.
C. I can help Jimmy with that.
D. Then what to do with the tent?
E. I'm sorry I can't think of any good ideas.
F. Please check with me before you eat anything.
任务一:从方框中选出恰当的句子补全对话,其中有一项为多余选项。
1. 2. 3. 4. 5.
任务二:从对话中找出1~2条孩子们提出建议的句子。
1.
2.
任务三:读一读以下两个句子,将其与你所找到的句子进行对比。
3. Fish in the river. 4. Use the tapes.
我觉得 ( 1、2 还是3 、4)更好,因为:(请勾选)
□直接了当。 □更委婉,留有商量的余地。
Jimmy: How can we stay here with no food and a broken tent?
Amy: It'll be dark soon. Shouldn't we go home?
Rob: Don't worry, Amy. 1
Jimmy: OK, Rob. What can we eat then?
Rob: There is fruit on the tree. Maybe we can eat that.
Jane: I read about safe fruit to eat. We could also check with Mr Henry.
Guide: Of course, Jane. 2
Jimmy: But we can't eat only fruit.
Rob: Why don't we fish in the river? Jimmy is good at fishing.
Amy: 3
Guide: Good idea. I'll go with you, kids. We can catch some fish together.
Jane: Good, Amy. 4
Rob: How about using these tapes to fix it?
Guide: 5 You really know how to work together to solve problems.
A. Well done, team!
B. Let's see what to do.
C. I can help Jimmy with that.
D. Then what to do with the tent?
E. I'm sorry I can't think of any good ideas.
F. Please check with me before you eat anything.
任务一:从方框中选出恰当的句子补全对话,其中有一项为多余选项。
1. 2. 3. 4. 5.
任务二:从对话中找出1~2条孩子们提出建议的句子。
1.
2.
任务三:读一读以下两个句子,将其与你所找到的句子进行对比。
3. Fish in the river. 4. Use the tapes.
我觉得 ( 1、2 还是3 、4)更好,因为:(请勾选)
□直接了当。 □更委婉,留有商量的余地。
答案
任务一:1.B 2.F 3.C 4.D 5.A
任务二:1. Why don't we fish in the river? 2. How about using these tapes to fix it?
任务三:1、2更好,因为它们更委婉,留有商量的余地。
任务二:1. Why don't we fish in the river? 2. How about using these tapes to fix it?
任务三:1、2更好,因为它们更委婉,留有商量的余地。
解析
【分析】
任务一：补全对话需结合上下文语境推理。首先看第1空，Jimmy和Amy因没食物、帐篷坏了焦虑，Rob安抚后应提出解决思路，所以选表达“看看该做什么”的句子；第2空，Jane提到可以咨询Mr Henry确认安全水果，Guide作为指导者，应给出相关提醒，对应“吃任何东西前请先问我”；第3空，Rob提议去河里钓鱼且说Jimmy擅长，Amy此时应表达帮忙的意愿；第4空，后文Rob提到用胶带修帐篷，所以前文应是询问帐篷的解决办法；第5空，Guide看到大家合作解决问题，应是表扬团队，对应“做得好，团队！”。
任务二：要找出孩子们提建议的句子，需识别提建议的常用句型，对话中“Why don't we...”和“How about...”是典型的提建议句型，对应相应句子。
任务三：对比两种表达，1、2用的是委婉提建议的句型，相比3、4的直接祈使句，更礼貌，能给对方留商量的余地，所以选1、2。
【解析】
任务一：
1. 前文Jimmy和Amy表达焦虑，Rob安抚后说“Let's see what to do.”（看看该做什么），符合语境，选B；
2. Jane说可以咨询Mr Henry确认安全水果，Guide回应“Please check with me before you eat anything.”（吃任何东西前请先问我），符合指导者的提醒，选F；
3. Rob提议钓鱼并提到Jimmy擅长，Amy说“I can help Jimmy with that.”（我可以帮Jimmy做这件事），符合语境，选C；
4. 后文Rob提到修帐篷，Jane问“Then what to do with the tent?”（那帐篷怎么办呢？），衔接自然，选D；
5. Guide看到大家合作解决问题，表扬“Well done, team!”（做得好，团队！），符合语境，选A。
任务二：
对话中Rob提出的“Why don't we fish in the river?”（我们去河里钓鱼怎么样？）和“How about using these tapes to fix it?”（用这些胶带修它怎么样？）是典型的提建议句子，所以选出这两句。
任务三：
对比“Fish in the river.”“Use the tapes.”和任务二中的句子，任务二中的句子用了“Why don't we...”“How about...”的委婉提建议句型，相比直接的祈使句，更委婉，能给对方留有商量的余地，所以选择1、2，勾选“更委婉，留有商量的余地”。
【答案】
任务一:1.B 2.F 3.C 4.D 5.A
任务二:1. Why don't we fish in the river? 2. How about using these tapes to fix it?
任务三:1、2更好,因为它们更委婉,留有商量的余地。
【知识点】
情景对话补全、提建议常用句型、委婉表达技巧
【点评】
本题围绕听力对话展开多任务考查，既需要结合语境准确补全对话，又需要识别提建议的句型，还对比了不同表达的得体性，有助于提升学生的语境理解能力和得体表达能力。
【难度系数】
0.6
任务一：补全对话需结合上下文语境推理。首先看第1空，Jimmy和Amy因没食物、帐篷坏了焦虑，Rob安抚后应提出解决思路，所以选表达“看看该做什么”的句子；第2空，Jane提到可以咨询Mr Henry确认安全水果，Guide作为指导者，应给出相关提醒，对应“吃任何东西前请先问我”；第3空，Rob提议去河里钓鱼且说Jimmy擅长，Amy此时应表达帮忙的意愿；第4空，后文Rob提到用胶带修帐篷，所以前文应是询问帐篷的解决办法；第5空，Guide看到大家合作解决问题，应是表扬团队，对应“做得好，团队！”。
任务二：要找出孩子们提建议的句子，需识别提建议的常用句型，对话中“Why don't we...”和“How about...”是典型的提建议句型，对应相应句子。
任务三：对比两种表达，1、2用的是委婉提建议的句型，相比3、4的直接祈使句，更礼貌，能给对方留商量的余地，所以选1、2。
【解析】
任务一：
1. 前文Jimmy和Amy表达焦虑，Rob安抚后说“Let's see what to do.”（看看该做什么），符合语境，选B；
2. Jane说可以咨询Mr Henry确认安全水果，Guide回应“Please check with me before you eat anything.”（吃任何东西前请先问我），符合指导者的提醒，选F；
3. Rob提议钓鱼并提到Jimmy擅长，Amy说“I can help Jimmy with that.”（我可以帮Jimmy做这件事），符合语境，选C；
4. 后文Rob提到修帐篷，Jane问“Then what to do with the tent?”（那帐篷怎么办呢？），衔接自然，选D；
5. Guide看到大家合作解决问题，表扬“Well done, team!”（做得好，团队！），符合语境，选A。
任务二：
对话中Rob提出的“Why don't we fish in the river?”（我们去河里钓鱼怎么样？）和“How about using these tapes to fix it?”（用这些胶带修它怎么样？）是典型的提建议句子，所以选出这两句。
任务三：
对比“Fish in the river.”“Use the tapes.”和任务二中的句子，任务二中的句子用了“Why don't we...”“How about...”的委婉提建议句型，相比直接的祈使句，更委婉，能给对方留有商量的余地，所以选择1、2，勾选“更委婉，留有商量的余地”。
【答案】
任务一:1.B 2.F 3.C 4.D 5.A
任务二:1. Why don't we fish in the river? 2. How about using these tapes to fix it?
任务三:1、2更好,因为它们更委婉,留有商量的余地。
【知识点】
情景对话补全、提建议常用句型、委婉表达技巧
【点评】
本题围绕听力对话展开多任务考查，既需要结合语境准确补全对话，又需要识别提建议的句型，还对比了不同表达的得体性，有助于提升学生的语境理解能力和得体表达能力。
【难度系数】
0.6
