(4)下列哪种做法不是只享受别人的劳动成果的？()

A

选项A中在家吃饭时主动帮忙摆碗筷，是参与劳动的表现，并不是只享受别人的劳动成果；而选项B在爸爸打扫房间时从不帮忙，是只享受爸爸的劳动成果；选项C在环卫阿姨刚打扫好的路上乱丢垃圾，是不尊重环卫阿姨的劳动成果，只享受其劳动带来的整洁环境。所以不是只享受别人劳动成果的是选项A。

3. 写一写
（1）你每天都会做的一项劳动是什么？这项劳动给你带来了哪些好处？

（2）当同学不想参加班级大扫除时，你会怎样劝说他？

(1) 我每天都会自己整理书包和书桌。这项劳动给我带来的好处有：
学会了整理和分类，让我的学习环境更加整洁有序。
提高了我的自理能力，让我变得更加独立。
节省了找东西的时间，提高了学习效率。
(2) 当同学不想参加班级大扫除时，我会这样劝说他：
班级是我们共同学习的地方，保持班级的整洁是我们每个人的责任。
参加大扫除不仅可以为班级做出贡献，还能增强我们的团队合作意识。
大家一起劳动，可以让教室变得更加干净、舒适，这对我们的学习也有帮助。

【解析】
本题考查对日常劳动的认知以及口语交际中的劝说能力。第（1）题需要结合自身日常劳动经历，阐述劳动带来的实际好处；第（2）题要从集体责任、劳动的意义等角度，用委婉且有说服力的语言劝说同学。
【答案】
(1) 我每天都会自己整理书包和书桌。这项劳动给我带来的好处有：
学会了整理和分类，让我的学习环境更加整洁有序。
提高了我的自理能力，让我变得更加独立。
节省了找东西的时间，提高了学习效率。
(2) 当同学不想参加班级大扫除时，我会这样劝说他：
班级是我们共同学习的地方，保持班级的整洁是我们每个人的责任。
参加大扫除不仅可以为班级做出贡献，还能增强我们的团队合作意识。
大家一起劳动，可以让教室变得更加干净、舒适，这对我们的学习也有帮助。
【知识点】
日常劳动认知、口语交际劝说、集体责任意识
【点评】
本题紧密结合学生生活实际，既能引导学生认识劳动的价值，培养热爱劳动的习惯，又能提升学生的口语表达能力与集体责任感。
【难度系数】
0.8

1. “劳动难题变身记”妙招手册
劳动中难免会遇到小麻烦，但只要肯动脑筋，就能把难题变成趣味“小挑战”！请你制作“劳动难题变身记”妙招手册。
要求：①记录劳动中遇到的难题（如“拖地总拖出脚印”）；②给每个难题设计解决步骤（如“拖地防拖出脚印：先拖里面再拖门口→打开电风扇从门口往里吹风→地面干后再进入”）；③为解决步骤配上“奇妙口诀”（如“拖地口诀：先里后外拖，风扇呼呼吹，地干再踏入，脚印全都没”）；④跟同学交换手册，分享更多妙招，评选出“最实用妙招手册”。
“劳动难题变身记”妙招手册
难题：
解决步骤：
奇妙口诀：

难题：洗碗时洗洁精泡沫太多冲不干净
解决步骤：1. 少挤洗洁精，约黄豆大小；2. 用温水洗碗，泡沫易消散；3. 冲洗时先冲碗内侧，再冲外侧；4. 最后用流动水整体冲一遍
奇妙口诀：洗碗用温汤，皂液别多放，先内后外冲，泡沫全跑光

【解析】
结合日常劳动实际选取常见难题，设计清晰可操作的解决步骤，并提炼出简洁易记的奇妙口诀，需满足题目中难题、解决步骤、奇妙口诀的对应要求，内容贴合劳动生活实际。
【答案】
难题：洗碗时洗洁精泡沫太多冲不干净
解决步骤：1. 少挤洗洁精，约黄豆大小；2. 用温水洗碗，泡沫易消散；3. 冲洗时先冲碗内侧，再冲外侧；4. 最后用流动水整体冲一遍
奇妙口诀：洗碗用温汤，皂液别多放，先内后外冲，泡沫全跑光
【知识点】
劳动实践技巧，生活经验总结
【点评】
本题紧密关联日常劳动场景，引导学生观察劳动细节、主动思考解决办法，在完成过程中既能提升劳动实操能力，又能激发创新思维，还可通过分享交流丰富解决劳动难题的思路。
【难度系数】
0.8