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2. 我能正确书写本课生字，并能把难写的字多写几遍。
答案
（根据实际书写情况完成，此处无法直接展示书写内容，需学生自行在田字格中规范书写本课生字及难写字）
解析
仔细观察本课生字的间架结构，注意易错笔画，如“腹”字右边不要多写一撇，“剖”字右边是“咅”不是“音”。将难写字“遣、践、秩”每个字书写三遍，确保笔画正确、结构匀称。
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？
答案
1. 哈尔威船长在“诺曼底号”遇难时，沉着冷静地指挥救援，让妇女、儿童和乘客先撤离，自己坚守岗位，最后随船沉没。
2. 从中感受到他沉着镇定、舍己为人、忠于职守的品质。
2. 从中感受到他沉着镇定、舍己为人、忠于职守的品质。
解析
【解析】
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长沉着冷静地指挥救援工作，优先安排妇女、儿童和乘客撤离，自己始终坚守岗位，最终随船沉没。从他的行为中能直观感受到其将他人安危置于首位、坚守职责的高尚品格。
【答案】
1. 哈尔威船长在“诺曼底号”遇难时，沉着冷静地指挥救援，让妇女、儿童和乘客先撤离，自己坚守岗位，最后随船沉没。
2. 从中感受到他沉着镇定、舍己为人、忠于职守的品质。
【知识点】
课文内容理解、人物品质分析
【点评】
本题考查对课内文本人物行为与品质的把握，需结合课文具体情节分析，有助于提升对文本人物形象的解读能力。
【难度系数】
0.7
“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长沉着冷静地指挥救援工作，优先安排妇女、儿童和乘客撤离，自己始终坚守岗位，最终随船沉没。从他的行为中能直观感受到其将他人安危置于首位、坚守职责的高尚品格。
【答案】
1. 哈尔威船长在“诺曼底号”遇难时，沉着冷静地指挥救援，让妇女、儿童和乘客先撤离，自己坚守岗位，最后随船沉没。
2. 从中感受到他沉着镇定、舍己为人、忠于职守的品质。
【知识点】
课文内容理解、人物品质分析
【点评】
本题考查对课内文本人物行为与品质的把握，需结合课文具体情节分析，有助于提升对文本人物形象的解读能力。
【难度系数】
0.7
课文运用“先写常人，后写英雄”的方法，在对比中凸显了英雄的壮举。请从课文中找出一处，并进行赏析。
答案
对比处：大家在危难之时乱得不可开交和船长哈尔威镇定自若指挥救援形成对比。
赏析：通过这一“乱”与船长“镇定”的对比，突出了船长哈尔威在极端危险的情况下，临危不乱、沉着指挥、舍己为人的英雄形象，凸显了他的伟大壮举。
赏析：通过这一“乱”与船长“镇定”的对比，突出了船长哈尔威在极端危险的情况下，临危不乱、沉着指挥、舍己为人的英雄形象，凸显了他的伟大壮举。
解析
课文原文（相关部分举例）：
“大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝及至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！
就在这时，船长哈尔威站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。””
“大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝及至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！
就在这时，船长哈尔威站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。””
