听录音，给下列图片排序。（听两遍）

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

4 3 5 1 2

【分析】
这是一道听力图片排序题，解题思路如下：
1. 听前准备：先仔细观察五张图片，明确每张图片呈现的内容，在脑海中关联对应的相关词汇或场景，为听录音做铺垫。
2. 听第一遍录音：边听边记录每个听力描述对应的图片序号，不用强求一次性排好所有顺序，重点是捕捉与图片匹配的关键信息。
3. 听第二遍录音：对照第一遍的记录进行核对，修正错误的匹配，最终整理出正确的排序。
【解析】
根据录音内容，依次对应的图片为插图4、插图3、插图5、插图1、插图2，因此排序为4 3 5 1 2。
【答案】
4 3 5 1 2
【知识点】
听力排序技巧、图片信息提取
【点评】
本题考查学生的听力理解能力与图文信息匹配能力，需要学生做好听前预判，听时专注捕捉关键信息，听后仔细核对。日常多进行听力训练和图文匹配练习，能提升这类题的解题正确率。
【难度系数】
0.6

四、听录音，判断下列图片与所听内容是（T）否（F）相符。（听两遍）

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

1. T 2. F 3. T 4. F 5. F

【分析】
这是一道听力图文判断题，解题思路如下：
1. 先观察每幅图片，明确图片呈现的场景：图1是成年男士看着男孩搬椅子；图2是一男一女在做饭；图3是工作人员在整理货物；图4是推着购物车购物；图5是兔子和多篮蔬菜。
2. 听录音时，第一遍专注捕捉每道题的关键信息，将听到的内容和对应图片对比，初步判断是否相符；第二遍进行核对，确认判断结果，避免遗漏细节。
【解析】
1. 所听内容描述的场景与图1（男士看男孩搬椅子）一致，判断为T；
2. 所听内容的场景与图2（两人做饭）不符，判断为F；
3. 所听内容描述的场景与图3（工作人员整理货物）一致，判断为T；
4. 所听内容的场景与图4（购物推车）不符，判断为F；
5. 所听内容的场景与图5（兔子和多篮蔬菜）不符，判断为F。
【答案】
1. T 2. F 3. T 4. F 5. F
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题考查学生的听力信息捕捉能力和图文对应能力，需要先提前观察图片明确场景，再结合听力内容进行判断，听两遍的设置可帮助学生核对答案，减少失误。
【难度系数】
0.6

五、听录音，选择正确的答语。（听两遍）
( )1. A. He's cleaning the car. B. He's tall and thin. C. He can cook dinner.
( )2. A. Yes, please. B. Yes, I can. C. No, there isn't.
( )3. A. Yes, there is. B. No, there aren't. C. No, it isn't.
( )4. A. It's on the first floor. B. They're nice and sweet. C. It's on the table.
( )5. A. We can't skate. B. We can play football.
$We can't$
( )6. A. Yes, I want an egg. B. Yes, I need a rest. C. No, I'm hungry.

1. A 2. A 3. B 4. A 5. A 6. C

【分析】
做这类听力选择题，解题思路分三步：1. 提前浏览选项，预判问题类型：比如第1题选项分别对应动作、外貌、能力，可推测问题可能是询问正在做什么；第2题选项对应礼貌回应请求、能力问答、存在性问答，预判问题可能是礼貌询问需求；2. 听录音时抓住关键词，匹配选项：比如听到描述正在进行的动作，就选对应动作的选项；3. 听第二遍时验证答案，确保正确。逐题来看：第1题要区分动作、外貌、能力的问句，录音问正在做什么，选A；第2题是礼貌请求类问句，选A；第3题是复数事物的存在性提问，选B；第4题是询问地点楼层，选A；第5题是询问不能做的事，选A；第6题是询问是否饱腹，选C。
【解析】
1. 录音问题应为“What's he doing?”（他正在做什么？），选项A“He's cleaning the car.”（他正在洗车）符合动作描述，故选A。
2. 录音问题应为“Would you like some...?”（你想要一些……吗？），选项A“Yes, please.”（好的，麻烦了）是礼貌回应请求的正确答语，故选A。
3. 录音问题应为“Are there any...?”（有一些……吗？），选项B“No, there aren't.”（不，没有）是复数存在性提问的否定答语，故选B。
4. 录音问题应为“Where is the...?”（……在哪里？）且询问楼层，选项A“It's on the first floor.”（在一楼）符合楼层地点描述，故选A。
5. 录音问题应为“What can't you do?”（你们不能做什么？），选项A“We can't skate.”（我们不能滑冰）符合问题要求，故选A。
6. 录音问题应为“Are you full?”（你饱了吗？），选项C“No, I'm hungry.”（不，我饿了）是对应否定回答，故选C。
【答案】
1. A 2. A 3. B 4. A 5. A 6. C
【知识点】
听力理解、情景交际、问答匹配
【点评】
本题考查小学阶段日常情景中的听力应答能力，涵盖动作询问、礼貌请求、存在性提问、地点询问等常见场景。解题关键是提前分析选项类型，预判问题，听录音时精准捕捉关键词，适合训练学生的听力预判和快速匹配能力。
【难度系数】
0.6

六、新语篇 漫画图解 请帮妈妈整理冰箱。听录音，根据所听内容，选择正确的图片填在冰箱里合适的位置上。（听两遍）

1. B 2. E 3. A 4. C 5. D

【分析】
这是一道听力匹配题，解题思路分为三步：
1. 先观察右侧选项中的物品，明确每个选项对应的物品：A是西红柿，B是蛋糕，C是鱼，D是肉块，E是土豆。
2. 听录音时，第一遍先整体了解每个冰箱位置对应的物品信息，做好初步标记；第二遍仔细核对，确认每个位置匹配的物品。
3. 将听到的每个位置的物品与选项图片一一对应，完成填空。
【解析】
根据录音内容，逐一对应冰箱位置和选项：
1. 冰箱上层位置对应的物品是蛋糕，对应选项B；
2. 第二层位置对应的物品是土豆，对应选项E；
3. 第三层位置对应的物品是西红柿，对应选项A；
4. 下层第一个位置对应的物品是鱼，对应选项C；
5. 下层第二个位置对应的物品是肉块，对应选项D。
【答案】
1. B 2. E 3. A 4. C 5. D
【知识点】
听力信息匹配、日常物品认知
【点评】
本题通过整理冰箱的生活化场景，考察学生的听力信息捕捉能力和对日常物品的认知能力。听录音时需先熟悉选项物品，利用两遍听力的机会，第一遍梳理信息，第二遍确认匹配，提升答题准确率。
【难度系数】
0.7

七、听录音，根据所听对话及问题，选择正确的答案。（听两遍）
听短对话，完成第1一3小题。
( )1. What's the matter with Bobby's father?
A. He's tired. B. He's thirsty. C. He's hungry.
( )2. What can Bobby do for his father?
A. Take his coat. B. Take his bag. C. Take some water.
( )3. What's Bobby's mum doing?
A. Washing the clothes. B. Cooking dinner. C. Sweeping the floor.

1. A 2. B 3. B

【分析】
这是一道日常情景类听力选择题，解题思路如下：
1. 听前准备：快速浏览题目和选项，划出每个小题的关键词，比如第1题关键词是“What's the matter”“Bobby's father”，选项关键词为tired、thirsty、hungry；第2题关键词是“What can Bobby do”，选项关键词为take his coat、take his bag、take some water；第3题关键词是“What's Bobby's mum doing”，选项关键词为washing the clothes、cooking dinner、sweeping the floor，提前预判听力重点。
2. 听中捕捉：第一遍听对话时，重点关注与各小题关键词相关的内容，记录关键信息；第二遍听时，核对之前捕捉的信息，确认选项是否正确。
3. 听后核对：根据两次听力捕捉的信息，结合选项选出最匹配的答案。
【解析】
根据听力对话内容：
1. 对话中提到“Dad, you look tired. Dad: Yes, I'm very tired.”，可知Bobby的爸爸很累，对应选项A。
2. 对话中Bobby说“Can I take your bag for you?”，爸爸表示感谢，说明Bobby可以帮爸爸拿包，对应选项B。
3. 对话中妈妈提到“I'm cooking dinner.”，可知妈妈正在做晚饭，对应选项B。
【答案】
1. A 2. B 3. B
【知识点】
1. 日常情景听力理解
2. 细节信息捕捉
【点评】
本题围绕家庭日常情景展开，对话内容贴近生活，主要考察学生对听力细节信息的捕捉能力和日常交际用语的理解。听前预判选项关键词能有效提升解题效率和准确率。
【难度系数】
0.7