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复习巩固
回顾上节课的内容，填一填。
自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。《月是故乡明》一课，作者以“月是故乡明”为题，以“月”为线索，回忆故乡的童年生活，描绘了
回顾上节课的内容，填一填。
自古以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。《月是故乡明》一课，作者以“月是故乡明”为题，以“月”为线索，回忆故乡的童年生活，描绘了
场院上数星星
、古柳下点篝火
、坑边望月
等美好的画面。离开故乡后在各地望月的经历
，以各地美丽的月景，衬托出故乡月亮的美，表达了思乡
之情。答案
场院上数星星 古柳下点篝火 坑边望月 在各地望月的经历 思乡
解析
【解析】
本题考查对课文《月是故乡明》内容的掌握。作者以“月”为线索，回忆了童年在故乡的诸多美好画面，离开故乡后通过写在各地望月的经历，以他乡月景衬托故乡月的美，进而抒发情感。需准确识记文中的典型场景与核心情感。
【答案】
场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月、在各地望月的经历、思乡
【知识点】
课文内容识记、散文情感把握
【点评】
本题为复习巩固题，旨在引导学生梳理课文线索，巩固对课文内容与情感的理解，加深对思乡类散文的把握。
【难度系数】
0.8
本题考查对课文《月是故乡明》内容的掌握。作者以“月”为线索，回忆了童年在故乡的诸多美好画面，离开故乡后通过写在各地望月的经历，以他乡月景衬托故乡月的美，进而抒发情感。需准确识记文中的典型场景与核心情感。
【答案】
场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月、在各地望月的经历、思乡
【知识点】
课文内容识记、散文情感把握
【点评】
本题为复习巩固题，旨在引导学生梳理课文线索，巩固对课文内容与情感的理解，加深对思乡类散文的把握。
【难度系数】
0.8
一、在括号里填上合适的词语。
慈祥的(
隆隆的(
慈祥的(
祖父
) (高尚
)的灵魂 (不屈
)的骨气隆隆的(
雷声
) (梅花
)的秉性 (痛苦
)的境遇答案
一、祖父 高尚 不屈 雷声 梅花 痛苦
解析
【解析】
“慈祥的”常用来形容温和善良的长辈，与“祖父”搭配合理；“高尚的”可形容灵魂的崇高品格；“不屈的”体现骨气的坚韧不屈；“隆隆的”是形容雷声的常用搭配；梅花象征坚韧的品格，与“秉性”搭配契合；“痛苦的”能准确描述境遇的艰难。
【答案】
祖父 高尚 不屈 雷声 梅花 痛苦
【知识点】
词语搭配、形容词修饰名词
【点评】
本题考查形容词与名词的合理搭配，需结合词语语义及常用搭配作答，可帮助学生提升词语运用能力。
【难度系数】
0.8
“慈祥的”常用来形容温和善良的长辈，与“祖父”搭配合理；“高尚的”可形容灵魂的崇高品格；“不屈的”体现骨气的坚韧不屈；“隆隆的”是形容雷声的常用搭配；梅花象征坚韧的品格，与“秉性”搭配契合；“痛苦的”能准确描述境遇的艰难。
【答案】
祖父 高尚 不屈 雷声 梅花 痛苦
【知识点】
词语搭配、形容词修饰名词
【点评】
本题考查形容词与名词的合理搭配，需结合词语语义及常用搭配作答，可帮助学生提升词语运用能力。
【难度系数】
0.8
二、给加点字选择正确的解释，用“√”标出。
1. 能书
①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于。
2. 颇
①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败。
3. 独在
①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪。
4.
①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同。
1. 能书
善
画①善良，慈善；②善行，善事；③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于。
2. 颇
负
盛名①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败。
3. 独在
异
乡为异客①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪。
4.
愈
是寒冷①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同。
答案
二、1. ④ 2. ⑤ 3. ③ 4. ③
解析
【解析】
1. “能书善画”意为擅长书法和绘画，“善”在这里表示擅长、长于，故选择④。
2. “颇负盛名”指相当享有盛名，“负”是享有的意思，故选择⑤。
3. “独在异乡为异客”中“异乡”指别的、另外的家乡，“异”表示另外的、别的，故选择③。
4. “愈是寒冷”中“愈”叠用，含义与“越……越”相同，故选择③。
【答案】
1. ④√ 2. ⑤√ 3. ③√ 4. ③√
【知识点】
多义字辨析、语境义判断
【点评】
本题考查学生对多义字语境义的辨析能力，需结合词语或诗句的整体意思来确定字义，侧重基础字词的积累与运用。
【难度系数】
0.8
1. “能书善画”意为擅长书法和绘画，“善”在这里表示擅长、长于，故选择④。
2. “颇负盛名”指相当享有盛名，“负”是享有的意思，故选择⑤。
3. “独在异乡为异客”中“异乡”指别的、另外的家乡，“异”表示另外的、别的，故选择③。
4. “愈是寒冷”中“愈”叠用，含义与“越……越”相同，故选择③。
【答案】
1. ④√ 2. ⑤√ 3. ③√ 4. ③√
【知识点】
多义字辨析、语境义判断
【点评】
本题考查学生对多义字语境义的辨析能力，需结合词语或诗句的整体意思来确定字义，侧重基础字词的积累与运用。
【难度系数】
0.8
三、根据课文内容，完成下列思维导图。
抱着“我”读诗词
三件事情
送“我”绣着梅花的手绢
这些事例表达了身在异国的华侨老人
抱着“我”读诗词
不能回国、送“我”和母亲上船
因“我”弄脏墨梅图而发脾气
三件事情
送“我”墨梅图
送“我”绣着梅花的手绢
这些事例表达了身在异国的华侨老人
思念家乡、热爱祖国
的思想感情，让我深刻理解课题“梅花魂”，不仅仅是梅花不畏冰雪、凌寒绽放
的精神，也是外祖父的写照，更是中国人漂泊海外、坚守爱国、坚毅不屈
的民族精神的象征。答案
三、不能回国、送“我”和母亲上船；因“我”弄脏墨梅图而发脾气；送“我”墨梅图。
思念家乡、热爱祖国；不畏冰雪、凌寒绽放；漂泊海外、坚守爱国、坚毅不屈。
思念家乡、热爱祖国；不畏冰雪、凌寒绽放；漂泊海外、坚守爱国、坚毅不屈。
解析
【解析】
本题考查对课文《梅花魂》的内容梳理与主旨理解，需回忆课文中外祖父的关键事件，结合文本主旨提炼人物情感与“梅花魂”的象征意义。
【答案】
三次落泪：不能回国而落泪；送“我”和母亲上船时落泪
三件事情：因“我”弄脏墨梅图而发脾气；送“我”墨梅图
情感与精神：思念家乡、热爱祖国；不畏冰雪、凌寒绽放；漂泊海外、坚守爱国、坚毅不屈
【知识点】
课文内容梳理、主旨情感把握、象征义理解
【点评】
本题借助思维导图梳理课文核心事件，引导学生深化对人物爱国情感与“梅花魂”内涵的理解，巩固课内文本知识。
【难度系数】
0.7
本题考查对课文《梅花魂》的内容梳理与主旨理解，需回忆课文中外祖父的关键事件，结合文本主旨提炼人物情感与“梅花魂”的象征意义。
【答案】
三次落泪：不能回国而落泪；送“我”和母亲上船时落泪
三件事情：因“我”弄脏墨梅图而发脾气；送“我”墨梅图
情感与精神：思念家乡、热爱祖国；不畏冰雪、凌寒绽放；漂泊海外、坚守爱国、坚毅不屈
【知识点】
课文内容梳理、主旨情感把握、象征义理解
【点评】
本题借助思维导图梳理课文核心事件，引导学生深化对人物爱国情感与“梅花魂”内涵的理解，巩固课内文本知识。
【难度系数】
0.7
