2026年长江作业本同步练习册六年级语文下册人教版第9页答案
五、根据课文内容填空。
《十五夜望月》是
代诗人
王建
写的。诗的前两句写景,没带一个“月”字,却处处含“月”:“地白”写出了
月光照在庭院地上的样子
,让人想起李白的诗句“
床前明月光
,
疑是地上霜
”;“树栖鸦”烘托出月夜的
寂静
。诗的后两句抒情,明明是诗人想念亲人,偏偏说“
不知秋思落谁家
”,委婉地表达出
游子的思乡之情
。在你读过的古诗词中,还有类似的诗句是“
示例:春风又绿江南岸
,
明月何时照我还
”。

答案

五、唐 王建 月光照在庭院地上的样子 床前明月光 疑是地上霜 寂静 不知秋思落谁家 游子的思乡之情 示例:春风又绿江南岸 明月何时照我还

解析

【解析】
本题考查对古诗《十五夜望月》的文学常识、诗句意象及情感的理解与积累。《十五夜望月》为唐代诗人王建所作,“地白”直观写出月光洒在庭院地面的样子,与李白《静夜思》中“床前明月光,疑是地上霜”的意境相近;“树栖鸦”通过鸦雀栖息的状态烘托出月夜的寂静氛围。诗的后两句运用委婉的写法,不说自己思念亲人,而是问“不知秋思落谁家”,含蓄表达出游子的思乡之情。最后需积累同类思乡诗句,答案不唯一。
【答案】
唐 王建 月光照在庭院地上的样子 床前明月光 疑是地上霜 寂静 不知秋思落谁家 游子的思乡之情 示例:春风又绿江南岸 明月何时照我还
【知识点】
古诗文学常识、古诗意象理解、思乡诗情感把握
【点评】
本题围绕经典思乡古诗《十五夜望月》设置考点,兼顾文学常识积累、诗句意象赏析与情感体悟,同时拓展同类诗句积累,能有效巩固学生对古典诗词的学习成果,提升诗词鉴赏与积累能力。
【难度系数】
0.8
六、阅读古诗,完成练习。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许。
盈盈一水间,脉脉不得语。
1. 这首诗描写了
牛郎织女
的故事。
2. 判断下面的说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1) “皎皎河汉女”中的“皎皎”写出了织女星的皎洁。 (
)
(2) “终日不成章”是说织女每天写不出文章。 (
×
)
(3) 这首诗主要是写牛郎思念织女。 (
×
)
(4) “札札弄机杼”是对织女的动态描写。 (
)
3. 用“
终日不成章,泣涕零如雨。盈盈一水间,脉脉不得语。
”画出诗中最能表现牛郎与织女的分离之苦的诗句。

答案

六、1. 牛郎织女
2. (1)√ (2)× (3)× (4)√
3. 终日不成章,泣涕零如雨。盈盈一水间,脉脉不得语。

解析

【解析】
1. 《迢迢牵牛星》取材于民间传说牛郎织女的故事,所以此处填牛郎织女。
2. (1)“皎皎”形容明亮洁白,用来描绘织女星的皎洁,说法正确。
(2)“终日不成章”中的“章”指布帛上的花纹,并非文章,此句是说织女因思念牛郎,一整天都织不出花纹,说法错误。
(3)这首诗主要刻画织女思念牛郎的愁苦,并非牛郎思念织女,说法错误。
(4)“札札弄机杼”描写织女操作织布机的动作,属于动态描写,说法正确。
3. “终日不成章,泣涕零如雨”写出织女因思念而无心织布、泪流不止的愁苦;“盈盈一水间,脉脉不得语”写出牛郎织女相隔一水却无法倾诉的无奈,这几句最能体现两人的分离之苦。
【答案】
1. 牛郎织女
2. (1)√ (2)× (3)× (4)√
3. 终日不成章,泣涕零如雨。盈盈一水间,脉脉不得语。
【知识点】
《迢迢牵牛星》理解、古诗文意象解读、古诗词内容判断
【点评】
本题围绕古诗《迢迢牵牛星》设置题目,考查对古诗故事背景、字词含义、写作手法及情感的理解,引导学生把握古诗内容,体会其中的分离之苦,夯实古诗文学习基础。
【难度系数】
0.8