2. 完成以下探究，绘制说明事理的思维导图。
（1）回顾八年级上册第五单元和本单元所学，梳理说明顺序的常见类型与适用场景，并举例说明。
表2-4 “说明顺序”梳理表

（2）在写作中，我们应该如何综合运用多种说明顺序？结合下页两篇文章的行文思维导图，写下你的发现。

我的发现：


（3）围绕你想说明的事理，仿照示例，合理安排文章的说明顺序，画出思维导图。

[示例](1) ①《月亮是从哪里来的》按照科学假说出现的先后来介绍月球起源的学说。②一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等顺序，常用于介绍实物。 ③有从概括到具体、从现象到本质、从主要到次要、从结果到原因等顺序，一般适用于介绍事理。 ④《苏州园林》先概说苏州园林的总特点，然后逐一分析论证；《恐龙无处不有》用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论；《大自然的语言》中影响物候的因素按照从主要到次要的顺序排列；《中国石拱桥》在介绍了中国石拱桥的特点之后，分析了我国古代石拱桥取得如此辉煌成就的原因。(2)《中国石拱桥》在介绍桥的特点时采用由一般到特殊的逻辑顺序，分析成就原因时则按照主次顺序排列。可见针对同一事物，我们要根据介绍角度的不同，选用合适的说明顺序。《恐龙无处不有》整体按照从现象到本质的逻辑顺序展开，局部穿插时间顺序说明演变过程。可见，复杂事理的说明往往以一种顺序为主，可以灵活使用其他顺序，使文章既条理清晰，又符合认知规律。 (3) 略。