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1. 解释下面句中加点的字。
(1) 蒙
(2)
(3)
(4) 即
(5) 蒙
(1) 蒙
辞
(推脱
)以
(用
)军中多务
(事物
)(2)
但
(只，只是
)当涉猎，见
(了解
)往事耳(3)
及
(到，等到
)鲁肃过寻阳(4) 即
更
(另外
)刮目相待(5) 蒙
乃
(于是，就
)始就
(从事
)学答案
1.（1）推脱 用 事物
（2）只，只是 了解
（3）到，等到
（4）另外
（5）于是，就 从事
（2）只，只是 了解
（3）到，等到
（4）另外
（5）于是，就 从事
解析
【解析】
结合《孙权劝学》的语境理解字词含义：
(1)“蒙辞以军中多务”意为吕蒙用军中事务繁多来推脱，故“辞”指推脱，“以”指用，“务”指事务；
(2)“但当涉猎，见往事耳”意为只是应当粗略阅读，了解历史罢了，故“但”指只，只是，“见”指了解；
(3)“及鲁肃过寻阳”意为等到鲁肃经过寻阳，故“及”指到，等到；
(4)“即更刮目相待”意为就要另外用新的眼光看待，故“更”指另外；
(5)“蒙乃始就学”意为吕蒙于是开始从事学习，故“乃”指于是，就，“就”指从事。
【答案】
(1) 推脱；用；事务
(2) 只，只是；了解
(3) 到，等到
(4) 另外
(5) 于是，就；从事
【知识点】
文言实词释义；文言虚词释义
【点评】
本题选取《孙权劝学》中的重点语句，考查文言字词的语境义，是文言文基础考点，需熟练掌握课文重点字词，夯实文言文学习基础。
【难度系数】
0.7
结合《孙权劝学》的语境理解字词含义：
(1)“蒙辞以军中多务”意为吕蒙用军中事务繁多来推脱，故“辞”指推脱，“以”指用，“务”指事务；
(2)“但当涉猎，见往事耳”意为只是应当粗略阅读，了解历史罢了，故“但”指只，只是，“见”指了解；
(3)“及鲁肃过寻阳”意为等到鲁肃经过寻阳，故“及”指到，等到；
(4)“即更刮目相待”意为就要另外用新的眼光看待，故“更”指另外；
(5)“蒙乃始就学”意为吕蒙于是开始从事学习，故“乃”指于是，就，“就”指从事。
【答案】
(1) 推脱；用；事务
(2) 只，只是；了解
(3) 到，等到
(4) 另外
(5) 于是，就；从事
【知识点】
文言实词释义；文言虚词释义
【点评】
本题选取《孙权劝学》中的重点语句，考查文言字词的语境义，是文言文基础考点，需熟练掌握课文重点字词，夯实文言文学习基础。
【难度系数】
0.7
2. 写出下列加点字词的意思，其中意义完全相同的是(
A.①但
②门
B.①自以为大有所
②多多
C.①见
②
D.①
②
D
)A.①但
当
涉猎(应当
)②门
当
户对(相当
)B.①自以为大有所
益
(益处
)②多多
益
善(更加
)C.①见
往
事
耳(历史
)②
往
事
不堪回首(过去的事
)D.①
卿
今者才略(您
)②
卿
今当涂掌事(您
)答案
2.D
A.①应当 ②相当
B.①益处 ②更加
C.①历史 ②过去的事
D.①您 ②您
A.①应当 ②相当
B.①益处 ②更加
C.①历史 ②过去的事
D.①您 ②您
解析
【解析】
逐一分析各选项中加点字词的意思：
A.①“当”意为应当；②“当”意为相当，二者意义不同。
B.①“益”意为益处；②“益”意为更加，二者意义不同。
C.①“往事”意为历史；②“往事”意为过去的事，二者意义不同。
D.两个“卿”的意思均为“您”，意义完全相同。
因此意义完全相同的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
文言实词一词多义、古今词义辨析
【点评】
本题结合文言名篇与现代汉语词汇，考查实词词义的辨析，要求学生准确掌握文言实词的常用含义，同时能区分古今词义的差异，日常需注重文言字词的积累与对比记忆。
【难度系数】
0.7
逐一分析各选项中加点字词的意思：
A.①“当”意为应当；②“当”意为相当，二者意义不同。
B.①“益”意为益处；②“益”意为更加，二者意义不同。
C.①“往事”意为历史；②“往事”意为过去的事，二者意义不同。
D.两个“卿”的意思均为“您”，意义完全相同。
因此意义完全相同的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
文言实词一词多义、古今词义辨析
【点评】
本题结合文言名篇与现代汉语词汇，考查实词词义的辨析，要求学生准确掌握文言实词的常用含义，同时能区分古今词义的差异，日常需注重文言字词的积累与对比记忆。
【难度系数】
0.7
3. 翻译句子。
(1) 孤岂欲卿治经为博士邪！
(2) 卿言多务，孰若孤？
(3) 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
(4) 即更刮目相待。
(5) 大兄何见事之晚乎！
(1) 孤岂欲卿治经为博士邪！
(2) 卿言多务，孰若孤？
(3) 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
(4) 即更刮目相待。
(5) 大兄何见事之晚乎！
答案
3.（1）我难道想要你钻研经书当专掌经学传授的学官吗？
（2）你说事务多，谁比得上我事务多呢？
（3）以你现在的才干、谋略，已经不再是（当年）的那个吴下阿蒙了。
（4）就要重新另眼相看。
（5）长兄为什么了解这件事这么晚啊！
（2）你说事务多，谁比得上我事务多呢？
（3）以你现在的才干、谋略，已经不再是（当年）的那个吴下阿蒙了。
（4）就要重新另眼相看。
（5）长兄为什么了解这件事这么晚啊！
解析
【解析】
本题考查课内文言句子翻译，需结合重点文言字词含义及句子语气进行翻译：
(1) 重点字词：孤（古代王侯自称）、治经（钻研儒家经典）、博士（专掌经学传授的学官）、邪（同“耶”，表反问的语气词）。整句翻译为：我难道想要你钻研经书当专掌经学传授的学官吗？
(2) 重点字词：卿（古代君对臣的爱称）、孰若（谁比得上）。整句翻译为：你说事务多，谁比得上我事务多呢？
(3) 重点字词：才略（才干和谋略）、非复（不再是）、吴下阿蒙（比喻学识尚浅的人）。整句翻译为：以你现在的才干、谋略，已经不再是（当年）的那个吴下阿蒙了。
(4) 重点字词：更（重新）、刮目相待（另眼相看）。整句翻译为：就要重新另眼相看。
(5) 重点字词：见事（知晓事情）、乎（表感叹的语气词）。整句翻译为：长兄为什么了解这件事这么晚啊！
【答案】
(1) 我难道想要你钻研经书当专掌经学传授的学官吗？
(2) 你说事务多，谁比得上我事务多呢？
(3) 以你现在的才干、谋略，已经不再是（当年）的那个吴下阿蒙了。
(4) 就要重新另眼相看。
(5) 长兄为什么了解这件事这么晚啊！
【知识点】
文言句子翻译、文言重点字词释义
【点评】
本题出自课文《孙权劝学》，为文言文基础考查题，要求准确把握文言实词、虚词的含义，同时兼顾句子的语气情感，是巩固文言文学习成果的典型题型。
【难度系数】
0.6
本题考查课内文言句子翻译，需结合重点文言字词含义及句子语气进行翻译：
(1) 重点字词：孤（古代王侯自称）、治经（钻研儒家经典）、博士（专掌经学传授的学官）、邪（同“耶”，表反问的语气词）。整句翻译为：我难道想要你钻研经书当专掌经学传授的学官吗？
(2) 重点字词：卿（古代君对臣的爱称）、孰若（谁比得上）。整句翻译为：你说事务多，谁比得上我事务多呢？
(3) 重点字词：才略（才干和谋略）、非复（不再是）、吴下阿蒙（比喻学识尚浅的人）。整句翻译为：以你现在的才干、谋略，已经不再是（当年）的那个吴下阿蒙了。
(4) 重点字词：更（重新）、刮目相待（另眼相看）。整句翻译为：就要重新另眼相看。
(5) 重点字词：见事（知晓事情）、乎（表感叹的语气词）。整句翻译为：长兄为什么了解这件事这么晚啊！
【答案】
(1) 我难道想要你钻研经书当专掌经学传授的学官吗？
(2) 你说事务多，谁比得上我事务多呢？
(3) 以你现在的才干、谋略，已经不再是（当年）的那个吴下阿蒙了。
(4) 就要重新另眼相看。
(5) 长兄为什么了解这件事这么晚啊！
【知识点】
文言句子翻译、文言重点字词释义
【点评】
本题出自课文《孙权劝学》，为文言文基础考查题，要求准确把握文言实词、虚词的含义，同时兼顾句子的语气情感，是巩固文言文学习成果的典型题型。
【难度系数】
0.6
4. 根据示例，说说下面的句子应该读出什么样的语气。
示例：卿今当涂掌事，不可不学！
应当读出语重心长，谆谆告诫的语气。
(1) 孤岂欲卿治经为博士邪！
(2) 卿言多务，孰若孤？
(3) 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
(4) 大兄何见事之晚乎！
示例：卿今当涂掌事，不可不学！
应当读出语重心长，谆谆告诫的语气。
(1) 孤岂欲卿治经为博士邪！
(2) 卿言多务，孰若孤？
(3) 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
(4) 大兄何见事之晚乎！
答案
4.（1）反问句。强调学的目的，应读出责怪的语气。
（2）反问句。否定吕蒙推脱的理由。要重读强调。
（3）感叹句。应读出惊讶赞叹的语气。
（4）感叹句。读出自豪的语气。
（2）反问句。否定吕蒙推脱的理由。要重读强调。
（3）感叹句。应读出惊讶赞叹的语气。
（4）感叹句。读出自豪的语气。
解析
【解析】
本题需结合文言句式和语境判断朗读语气：
(1) 该句为反问句，孙权意在强调学习目的并非让吕蒙钻研经学当博士，应读出责怪的语气；
(2) 该句为反问句，孙权以自身情况反驳吕蒙“多务”的推脱理由，需重读强调，读出反驳的语气；
(3) 该句为感叹句，是鲁肃对吕蒙才略大增的惊叹，应读出惊讶赞叹的语气；
(4) 该句为感叹句，是吕蒙对自身进步的自豪表达，读出自豪的语气。
【答案】
（1）反问句。强调学的目的，应读出责怪的语气。
（2）反问句。否定吕蒙推脱的理由。要重读强调。
（3）感叹句。应读出惊讶赞叹的语气。
（4）感叹句。读出自豪的语气。
【知识点】
文言朗读语气、文言句式辨析
【点评】
本题考查对文言语句朗读语气的把握，需结合句式特点与语境分析，能帮助学生提升文言文朗读能力与文本理解能力。
【难度系数】
0.8
本题需结合文言句式和语境判断朗读语气：
(1) 该句为反问句，孙权意在强调学习目的并非让吕蒙钻研经学当博士，应读出责怪的语气；
(2) 该句为反问句，孙权以自身情况反驳吕蒙“多务”的推脱理由，需重读强调，读出反驳的语气；
(3) 该句为感叹句，是鲁肃对吕蒙才略大增的惊叹，应读出惊讶赞叹的语气；
(4) 该句为感叹句，是吕蒙对自身进步的自豪表达，读出自豪的语气。
【答案】
（1）反问句。强调学的目的，应读出责怪的语气。
（2）反问句。否定吕蒙推脱的理由。要重读强调。
（3）感叹句。应读出惊讶赞叹的语气。
（4）感叹句。读出自豪的语气。
【知识点】
文言朗读语气、文言句式辨析
【点评】
本题考查对文言语句朗读语气的把握，需结合句式特点与语境分析，能帮助学生提升文言文朗读能力与文本理解能力。
【难度系数】
0.8
