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9. 如图，下列关于“探究二力平衡条件”实验的说法正确的是(
①本实验的研究对象是两边所挂的钩码
②为了减小摩擦，应把小车放在尽量光滑的水平桌面上
③调整两边的托盘所放的钩码的数量，可以改变小车所受拉力的大小
④向左、右两托盘中放入相同质量的砝码，小车处于静止状态，此时小车只受到一对平衡力的作用
A.②③
B.②③④
C.①③④
D.①④
A
)。①本实验的研究对象是两边所挂的钩码
②为了减小摩擦，应把小车放在尽量光滑的水平桌面上
③调整两边的托盘所放的钩码的数量，可以改变小车所受拉力的大小
④向左、右两托盘中放入相同质量的砝码，小车处于静止状态，此时小车只受到一对平衡力的作用
A.②③
B.②③④
C.①③④
D.①④
答案
9. A
解析
【分析】
要解决这道题，需逐个分析每个说法的正确性：
1. 明确实验研究对象：本实验是探究小车在两个拉力作用下的平衡状态，研究对象是小车，而非钩码，所以①错误；
2. 减小摩擦的作用：实验中摩擦力会干扰二力平衡的探究，将小车放在光滑水平桌面可减小摩擦对实验的影响，使结果更准确，故②正确；
3. 拉力大小的改变：小车受到的拉力等于钩码的重力，调整钩码数量可改变钩码总重力，从而改变小车受到的拉力大小，故③正确；
4. 受力分析：小车静止时，除了左右两个拉力（一对平衡力），还受到重力和桌面的支持力（另一对平衡力），因此小车受到两对平衡力，④错误。
综上，正确的是②③，对应选项A。
【解析】
对每个说法逐一分析：
① 本实验的研究对象是小车，目的是探究小车在两个拉力作用下的平衡条件，并非两边的钩码，故①错误；
② 光滑的水平桌面可以减小摩擦力，避免摩擦力对二力平衡实验的干扰，使实验结论更准确，故②正确；
③ 小车受到的拉力等于钩码的总重力，调整两边托盘的钩码数量，能改变钩码总重力，从而改变小车所受拉力的大小，故③正确；
④ 小车静止时，受到向左、向右的拉力（一对平衡力），同时还受到竖直方向的重力和桌面的支持力（另一对平衡力），因此小车受到两对平衡力的作用，故④错误。
所以正确的说法是②③，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
二力平衡条件；受力分析；实验误差控制
【点评】
本题聚焦探究二力平衡条件的实验细节，考查了实验研究对象的确定、减小实验误差的方法、拉力大小的调节以及物体的受力分析，要求学生深入理解实验原理与操作要点，注重对实验细节和力学基础知识的掌握。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需逐个分析每个说法的正确性：
1. 明确实验研究对象：本实验是探究小车在两个拉力作用下的平衡状态，研究对象是小车，而非钩码，所以①错误；
2. 减小摩擦的作用：实验中摩擦力会干扰二力平衡的探究，将小车放在光滑水平桌面可减小摩擦对实验的影响，使结果更准确，故②正确；
3. 拉力大小的改变：小车受到的拉力等于钩码的重力，调整钩码数量可改变钩码总重力，从而改变小车受到的拉力大小，故③正确；
4. 受力分析：小车静止时，除了左右两个拉力（一对平衡力），还受到重力和桌面的支持力（另一对平衡力），因此小车受到两对平衡力，④错误。
综上，正确的是②③，对应选项A。
【解析】
对每个说法逐一分析：
① 本实验的研究对象是小车，目的是探究小车在两个拉力作用下的平衡条件，并非两边的钩码，故①错误；
② 光滑的水平桌面可以减小摩擦力，避免摩擦力对二力平衡实验的干扰，使实验结论更准确，故②正确；
③ 小车受到的拉力等于钩码的总重力，调整两边托盘的钩码数量，能改变钩码总重力，从而改变小车所受拉力的大小，故③正确；
④ 小车静止时，受到向左、向右的拉力（一对平衡力），同时还受到竖直方向的重力和桌面的支持力（另一对平衡力），因此小车受到两对平衡力的作用，故④错误。
所以正确的说法是②③，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
二力平衡条件；受力分析；实验误差控制
【点评】
本题聚焦探究二力平衡条件的实验细节，考查了实验研究对象的确定、减小实验误差的方法、拉力大小的调节以及物体的受力分析，要求学生深入理解实验原理与操作要点，注重对实验细节和力学基础知识的掌握。
【难度系数】
0.6
10. 某实验小组利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验，请完成下列填空题。
甲
乙
丙
(1)如图甲，当左、右两端同时各挂1个钩码时，小车静止，水平方向上小车只受到F₁、F₂的作用，这两力的大小
(2)在图甲实验的基础上，把小车在水平桌面上扭转一个角度后由静止释放，释放后小车要扭动一下才能再次静止。由此得出结论：相互平衡的两个力必须作用在
(3)小明用轻质硬纸片代替小车做实验，如图丙所示，他用剪刀把静止的硬纸片从中间剪成两半后，断开的硬纸片分别向两边加速运动。该实验表明：相互平衡的两个力必须作用在
甲
乙
丙
(1)如图甲，当左、右两端同时各挂1个钩码时，小车静止，水平方向上小车只受到F₁、F₂的作用，这两力的大小
相等
，方向相反
。当左端再挂上一个钩码时，如图乙所示，小车将做变速
(选填“匀速”或“变速”)运动。实验表明：作用在同一个物体上的两个力，方向相反，但大小
不相等，则这两个力不平衡。(2)在图甲实验的基础上，把小车在水平桌面上扭转一个角度后由静止释放，释放后小车要扭动一下才能再次静止。由此得出结论：相互平衡的两个力必须作用在
同一条直线上
。(3)小明用轻质硬纸片代替小车做实验，如图丙所示，他用剪刀把静止的硬纸片从中间剪成两半后，断开的硬纸片分别向两边加速运动。该实验表明：相互平衡的两个力必须作用在
同一物体上
。答案
10. (1)相等 相反 变速 大小
(2)同一条直线上
(3)同一物体上
(2)同一条直线上
(3)同一物体上
解析
【分析】
1. 对于第(1)问：当小车静止时，水平方向的两个力是平衡力，根据二力平衡的特点，可判断力的大小和方向；当左端增加钩码，两个力大小不等，受力不平衡，小车运动状态改变，做变速运动，由此得出二力平衡需要大小相等。
2. 对于第(2)问：将小车扭转角度后，两个力不在同一直线上，小车不能保持静止，说明相互平衡的两个力必须作用在同一直线上。
3. 对于第(3)问：把硬纸片剪成两半，两个力分别作用在两个物体上，纸片无法保持平衡，说明相互平衡的两个力必须作用在同一物体上。
【解析】
(1) 图甲中，左右两端钩码数量相同，拉力$F_1$和$F_2$大小相等，方向相反，小车静止，二力平衡；图乙中左端钩码更多，$F_1 ＞ F_2$，小车受力不平衡，运动状态改变，做变速运动，这表明作用在同一物体上的两个力，方向相反但大小不相等时，两个力不平衡。
(2) 把小车扭转角度后，$F_1$和$F_2$不在同一直线上，小车不能保持静止，扭动后回到两个力共线的位置才静止，说明相互平衡的两个力必须作用在同一条直线上。
(3) 将硬纸片剪成两半后，原来的两个力分别作用在两个独立的物体上，两个半片纸片都不能保持静止，分别向两边运动，表明相互平衡的两个力必须作用在同一物体上。
【答案】
(1) 相等；相反；变速；大小
(2) 同一条直线上
(3) 同一物体上
【知识点】
二力平衡的条件；力与运动的关系
【点评】
本题通过控制变量法，分别探究二力平衡的大小、方向、作用线、作用物体四个条件，实验设计层层递进，帮助理解二力平衡的本质，需注意不同实验操作对应的探究变量，结合实验现象推导结论。
【难度系数】
0.8
1. 对于第(1)问：当小车静止时，水平方向的两个力是平衡力，根据二力平衡的特点，可判断力的大小和方向；当左端增加钩码，两个力大小不等，受力不平衡，小车运动状态改变，做变速运动，由此得出二力平衡需要大小相等。
2. 对于第(2)问：将小车扭转角度后，两个力不在同一直线上，小车不能保持静止，说明相互平衡的两个力必须作用在同一直线上。
3. 对于第(3)问：把硬纸片剪成两半，两个力分别作用在两个物体上，纸片无法保持平衡，说明相互平衡的两个力必须作用在同一物体上。
【解析】
(1) 图甲中，左右两端钩码数量相同，拉力$F_1$和$F_2$大小相等，方向相反，小车静止，二力平衡；图乙中左端钩码更多，$F_1 ＞ F_2$，小车受力不平衡，运动状态改变，做变速运动，这表明作用在同一物体上的两个力，方向相反但大小不相等时，两个力不平衡。
(2) 把小车扭转角度后，$F_1$和$F_2$不在同一直线上，小车不能保持静止，扭动后回到两个力共线的位置才静止，说明相互平衡的两个力必须作用在同一条直线上。
(3) 将硬纸片剪成两半后，原来的两个力分别作用在两个独立的物体上，两个半片纸片都不能保持静止，分别向两边运动，表明相互平衡的两个力必须作用在同一物体上。
【答案】
(1) 相等；相反；变速；大小
(2) 同一条直线上
(3) 同一物体上
【知识点】
二力平衡的条件；力与运动的关系
【点评】
本题通过控制变量法，分别探究二力平衡的大小、方向、作用线、作用物体四个条件，实验设计层层递进，帮助理解二力平衡的本质，需注意不同实验操作对应的探究变量，结合实验现象推导结论。
【难度系数】
0.8
11. 重5 N的物体除受重力外，仅受到竖直向上大小为5 N的拉力作用。物体的运动状态不可能的是(
A.匀速圆周运动
B.静止不动
C.竖直向上匀速直线运动
D.斜向上匀速直线运动
A
)。A.匀速圆周运动
B.静止不动
C.竖直向上匀速直线运动
D.斜向上匀速直线运动
答案
11. A
解析
【分析】
首先分析物体的受力：重力与拉力大小相等、方向相反，是一对平衡力，合力为零。根据力学规律，合力为零的物体处于平衡状态，平衡状态包括静止或匀速直线运动。接下来逐一分析选项：静止、匀速直线运动（无论方向是竖直还是斜向上）都属于平衡状态，是可能的；而匀速圆周运动的运动方向不断改变，运动状态时刻变化，需要非零合力提供向心力，与物体合力为零的情况矛盾，因此不可能。
【解析】
物体受到的重力$ G=5\,\mathrm{N} $（竖直向下），拉力$ F=5\,\mathrm{N} $（竖直向上），二力满足大小相等、方向相反、作用在同一直线、同一物体上的条件，是一对平衡力，物体所受合力为$ 0 $。
根据平衡状态的定义，合力为$ 0 $的物体，运动状态只能是静止状态或匀速直线运动状态：
选项B：静止不动，属于平衡状态，可能实现；
选项C：竖直向上匀速直线运动，属于匀速直线运动，是平衡状态，可能实现；
选项D：斜向上匀速直线运动，属于匀速直线运动，是平衡状态，可能实现；
选项A：匀速圆周运动中，物体的运动方向不断变化，运动状态持续改变，需要非零合力提供向心力，但物体合力为$ 0 $，无法提供向心力，因此不可能实现。
【答案】
A
【知识点】
二力平衡，平衡状态
【点评】
本题核心考查二力平衡的应用，需明确平衡力作用下物体的运动状态只能是静止或匀速直线运动，区分匀速圆周运动（需非零合力）与平衡状态的本质差异，避免混淆运动状态的类型。
【难度系数】
0.6
首先分析物体的受力：重力与拉力大小相等、方向相反，是一对平衡力，合力为零。根据力学规律，合力为零的物体处于平衡状态，平衡状态包括静止或匀速直线运动。接下来逐一分析选项：静止、匀速直线运动（无论方向是竖直还是斜向上）都属于平衡状态，是可能的；而匀速圆周运动的运动方向不断改变，运动状态时刻变化，需要非零合力提供向心力，与物体合力为零的情况矛盾，因此不可能。
【解析】
物体受到的重力$ G=5\,\mathrm{N} $（竖直向下），拉力$ F=5\,\mathrm{N} $（竖直向上），二力满足大小相等、方向相反、作用在同一直线、同一物体上的条件，是一对平衡力，物体所受合力为$ 0 $。
根据平衡状态的定义，合力为$ 0 $的物体，运动状态只能是静止状态或匀速直线运动状态：
选项B：静止不动，属于平衡状态，可能实现；
选项C：竖直向上匀速直线运动，属于匀速直线运动，是平衡状态，可能实现；
选项D：斜向上匀速直线运动，属于匀速直线运动，是平衡状态，可能实现；
选项A：匀速圆周运动中，物体的运动方向不断变化，运动状态持续改变，需要非零合力提供向心力，但物体合力为$ 0 $，无法提供向心力，因此不可能实现。
【答案】
A
【知识点】
二力平衡，平衡状态
【点评】
本题核心考查二力平衡的应用，需明确平衡力作用下物体的运动状态只能是静止或匀速直线运动，区分匀速圆周运动（需非零合力）与平衡状态的本质差异，避免混淆运动状态的类型。
【难度系数】
0.6
