三、阅读语段，完成练习。
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！
1. 判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)语段中的“小孩子”“大孩子”“老孩子”指的是不同年龄段的人，代表着老老少少所有人。()
(2)“提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢”这句话直接描写了腊八粥的味道。()
(3)“让它在锅中叹气似的沸腾着”中的“叹气”指的是腊八粥沸腾时发出的声音，这句话运用了拟人的修辞手法。()
(4)“大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢”强调大家饿极了。()
2. 语段描写人们对腊八粥的喜爱时调动了多种感官：“甜甜的腻腻的”是觉描写，“叹气似的”是觉描写，“沸腾”是觉描写，“香味”是觉描写。
3. 请仿照语段写一写你最喜爱的食物。

1. (1) √ (2) × (3) √ (4) ×
2. 味 听 视 嗅
3. 示例：提到妈妈炖的鱼汤，我的心里怎能不生出一股暖流呢？鱼肉白嫩嫩的，像是无瑕的白玉，鲜香萦绕鼻尖，吃上一口，回味无穷。

【解析】
1. (1) 语段用“小孩子”“大孩子”“老孩子”涵盖了不同年龄段的人，代表所有老老少少，该说法正确。
(2) 这句话是通过人们的感受侧面烘托腊八粥的诱人，并非直接描写腊八粥的味道，该说法错误。
(3) “叹气”将腊八粥当作人来写，运用了拟人的修辞手法，指的是腊八粥沸腾时发出的声音，该说法正确。
(4) 这句话突出的是人们对腊八粥的喜爱，而非强调大家饿极了，该说法错误。
2. “甜甜的腻腻的”是味觉感受；“叹气似的”是对腊八粥沸腾声音的描写，属于听觉；“沸腾”是能看到的状态，属于视觉；“香味”是嗅觉感受。
3. 可从不同年龄段的人对食物的感受入手，调动多种感官描写食物的诱人之处，参考示例进行仿写。
【答案】
1. (1) √ (2) × (3) √ (4) ×
2. 味 听 视 嗅
3. 示例：提到妈妈炖的鱼汤，我的心里怎能不生出一股暖流呢？鱼肉白嫩嫩的，像是无瑕的白玉，鲜香萦绕鼻尖，吃上一口，回味无穷。
【知识点】
1. 词语含义理解
2. 修辞手法判断
3. 感官描写辨析
【点评】
本题考查对语段内容的理解与赏析，涵盖词语含义、修辞手法、感官描写等知识点，还考查仿写能力，能有效检验学生对文本的解读能力和语言表达能力。
【难度系数】
0.7

四、阅读短文，完成练习。
腊八粥
冰心
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历的腊八。为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。抗战后南北迁徙，也就把腊八这个日子淡忘了。
今年腊八，我看见我的第三代的几个孩子，围在桌旁洗红枣、剥花生。看见我来了，他们都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子真馋。我说：“那是你们妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点儿甜食。现在为什么还找这个麻烦？”他们彼此对看了一下，低下头去。一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您的母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面说一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的日历纸，在1976年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小日历纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的逝世纪念日，就是腊八！”我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
(有删改)
1. 作者一家几代人煮腊八粥是为了什么？请选择合适的选项填在括号里。
①纪念自己的母亲 ②纪念敬爱的周总理
(1)“我”的母亲煮腊八粥是为了()。
(2)“我”煮腊八粥是为了()。
(3)“我”的第三代的几个孩子煮腊八粥是为了()。
2. 短文围绕“腊八粥”写了、、，其中，、写得简略，写得详细。
3. 短文最后一句话既表达了作者对周总理的，也表达了作者对母亲的，还表现了作者为孩子们的感到欣慰。

1. (1) ① (2) ① (3) ②
2. “我”的母亲煮腊八粥 “我”煮腊八粥 “我”的第三代的几个孩子煮腊八粥 “我”的母亲煮腊八粥 “我”煮腊八粥 “我”的第三代的几个孩子煮腊八粥
3. 崇敬和怀念 思念 懂事

【解析】
1. （1）从文中“母亲说：‘我的母亲是腊八这一天逝世的，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。’”可知，“我”的母亲煮腊八粥是为了纪念自己的母亲，选①。
（2）从“为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。”可知，“我”煮腊八粥是为了纪念自己的母亲，选①。
（3）从孩子的话“现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，也要每年煮腊八粥！”可知，第三代孩子煮腊八粥是为了纪念周总理，选②。
2. 短文围绕“腊八粥”依次写了“我”的母亲煮腊八粥、“我”煮腊八粥、“我”的第三代的几个孩子煮腊八粥这三件事。其中“我”的母亲煮腊八粥、“我”煮腊八粥篇幅较短，写得简略；“我”的第三代的几个孩子煮腊八粥有详细的场景和对话描写，写得详细。
3. 短文最后作者“泫然地低下头去”，结合周总理逝世纪念日是腊八的背景，体现出对周总理的崇敬和怀念；煮腊八粥的传统源于纪念母亲，也表达了对母亲的思念；孩子们主动提出煮腊八粥纪念周总理，作者为他们的懂事感到欣慰。
【答案】
1. (1) ① (2) ① (3) ②
2. “我”的母亲煮腊八粥；“我”煮腊八粥；“我”的第三代的几个孩子煮腊八粥；“我”的母亲煮腊八粥；“我”煮腊八粥；“我”的第三代的几个孩子煮腊八粥
3. 崇敬和怀念；思念；懂事
【知识点】
记叙文内容理解；文章结构分析；情感主旨把握
【点评】
本题围绕《腊八粥》一文设置题目，考查学生对文章内容、结构及情感的把握，引导学生梳理叙事脉络，体会文中的亲情与家国情怀，提升阅读理解能力。
【难度系数】
0.7