5. 如图所示,将两把刷子的刷毛紧压后向两边拉动,发现两把刷子的刷毛都发生了弯曲。该实验说明: ① 力可以使物体发生;② 物体间力的作用是的。

形变
相互
【解析】
将两把刷子的刷毛紧压后向两边拉动，刷毛发生弯曲，说明力可以使物体发生形变；两把刷子的刷毛都出现弯曲，表明一个刷子对另一个刷子施加力的同时，也受到另一个刷子的反作用力，即物体间力的作用是相互的。
【答案】
①形变；②相互
【知识点】
力的作用效果、力的作用的相互性
【点评】
本题借助贴近生活的小实验考查力的基本性质，实验现象直观，易于理解，属于基础题型。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先观察实验现象：两把刷子的刷毛紧压后向两边拉动，刷毛发生了弯曲。从这个现象思考，刷毛的形状发生了改变，这对应力的一个作用效果；接着看到两把刷子的刷毛都弯曲了，说明左边刷子对右边刷子施加力的同时，右边刷子也对左边刷子施加了力，由此可以推理出物体间力的作用特点。
【解析】
将两把刷子的刷毛紧压后向两边拉动，刷毛发生弯曲，说明力可以使物体发生形变；两把刷子的刷毛都出现弯曲，表明一个刷子对另一个刷子施加力的同时，也受到另一个刷子的反作用力，即物体间力的作用是相互的。
【答案】
①形变；②相互
【知识点】
力的作用效果、力的作用的相互性
【点评】
本题借助贴近生活的小实验考查力的基本性质，实验现象直观，易于理解，属于基础题型。
【难度系数】
0.9

6. 如图所示是小明制作的简易蒸汽船模型。将盛有一定量水的铜质容器安装在船体上，用蜡烛对铜质容器底部进行加热，一段时间后铜管会向右喷出蒸汽，蒸汽船模型就会向左行驶。

(1)当铜管向右喷出蒸汽时，船体获得蒸汽对其向左的推力，这说明了。
(2)在向左运动的过程中，蒸汽船模型所受摩擦力的方向(选填“向左”或“向右”)，所受重力的方向(选填“改变”或“不变”)。

物体间力的作用是相互的
向右
不变
(1) 当铜管向右喷出蒸汽时，蒸汽对船体施加了一个向左的力，使船体向左行驶，这说明了力的作用是相互的，或者力的作用具有相互性。
(2) 在船体向左运动的过程中，摩擦力是阻碍船体相对运动方向的力，因此摩擦力的方向与船体运动方向相反，即摩擦力方向向右。重力是地球对物体的吸引力，方向始终竖直向下，因此重力的方向不变。

【分析】
1. 对于第(1)问：观察到铜管向右喷出蒸汽时船体向左运动，说明蒸汽对船体施加了向左的力，同时船体对蒸汽施加了向右的力，由此思考力的作用特点，可得出力的作用是相互的结论。
2. 对于第(2)问：根据摩擦力的定义，摩擦力是阻碍物体相对运动的力，船体向左运动，所以摩擦力方向与运动方向相反；重力的方向始终竖直向下，与物体的运动状态无关，据此判断重力方向是否改变。
【解析】
(1) 当铜管向右喷出蒸汽时，蒸汽受到船体向右的作用力，同时蒸汽对船体施加一个向左的反作用力，使船体向左行驶，这说明了物体间力的作用是相互的。
(2) 在船体向左运动的过程中，摩擦力阻碍船体的相对运动，因此摩擦力的方向与船体运动方向相反，即向右；重力是地球对物体的吸引力，其方向始终竖直向下，与物体的运动状态无关，所以所受重力的方向不变。
【答案】
(1) 物体间力的作用是相互的
(2) 向右；不变
【知识点】
力的作用是相互的、摩擦力方向判断、重力的方向
【点评】
本题以简易蒸汽船模型为载体，将物理知识与生活实际相结合，考查力学基础知识点，要求学生理解力的相互性，掌握摩擦力方向的判断方法以及重力方向的特点，注重对基础知识应用能力的考查。
【难度系数】
0.8

7. 下列关于力的说法中正确的是 ()

A.两个物体相互接触就一定有力的作用
B.两个物体不接触就一定没有力的作用
C.两个物体相互接触，但可能没有力的作用
D.已经掷出去的铅球，手对它仍有向前的推力

C
【解析】
逐个分析选项：
A. 两个物体相互接触，若没有发生挤压、形变等相互作用，则没有力的作用，例如并排放在水平桌面的两个正方体，接触但无力的作用，故A错误；
B. 两个物体不接触也可能有力的作用，例如磁铁吸引铁钉，不接触也存在磁力，故B错误；
C. 由A选项的分析可知，两个物体相互接触，但可能没有力的作用，故C正确；
D. 掷出去的铅球与手分离后，手对它不再有向前的推力，铅球继续向前运动是由于惯性，故D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
力的产生条件、惯性
【点评】
本题考查力的基本概念及惯性的相关知识，需明确力是物体对物体的作用，接触不一定产生力，不接触也可能存在力，同时要区分惯性与力的不同，避免混淆概念。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，首先需要明确力的产生条件：力是物体对物体的作用，物体间产生力的作用需要存在相互作用（如挤压、吸引、排斥等），接触并不是产生力的必要条件，同时要区分惯性和力的不同。接下来逐个分析每个选项：
1. 对于A选项，思考接触的物体是否一定有相互作用，可通过举例（如并排放在水平桌面的两个正方体）判断其错误；
2. 对于B选项，回忆不接触也能产生力的例子（如磁铁吸引铁钉），判断其错误；
3. 结合A选项的分析，可直接得出C选项的正确性；
4. 对于D选项，明确铅球掷出后与手分离，手不再对其施加力，铅球前进是因为惯性，判断其错误。
【解析】
逐个分析选项：
A. 两个物体相互接触，若没有发生挤压、形变等相互作用，则没有力的作用，例如并排放在水平桌面的两个正方体，接触但无力的作用，故A错误；
B. 两个物体不接触也可能有力的作用，例如磁铁吸引铁钉，不接触也存在磁力，故B错误；
C. 由A选项的分析可知，两个物体相互接触，但可能没有力的作用，故C正确；
D. 掷出去的铅球与手分离后，手对它不再有向前的推力，铅球继续向前运动是由于惯性，故D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
力的产生条件、惯性
【点评】
本题考查力的基本概念及惯性的相关知识，需明确力是物体对物体的作用，接触不一定产生力，不接触也可能存在力，同时要区分惯性与力的不同，避免混淆概念。
【难度系数】
0.8

8. 如图所示，在水平桌面上放着一本书。下列选项中的两个力是一对相互作用力的是 ()


A.书对地球的吸引力和课桌的重力
B.课桌对书的支持力和书对桌面的压力
C.课桌对书的支持力和书的重力
D.书的重力和书对桌面的压力

B
【解析】
相互作用力的条件为：两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，且作用在两个不同物体上。
选项A：书对地球的吸引力作用在地球上，课桌的重力作用在课桌上，两个力的受力物体、施力物体均无关联，不是相互作用力。
选项B：课桌对书的支持力，施力物体是课桌、受力物体是书；书对桌面的压力，施力物体是书、受力物体是课桌。两个力满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上，且作用在两个物体上，是一对相互作用力。
选项C：课桌对书的支持力和书的重力，都作用在书上，是一对平衡力，并非相互作用力。
选项D：书的重力作用在书上，书对桌面的压力作用在桌面上，且两个力方向相同，不是相互作用力。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
相互作用力的判断，平衡力与相互作用力的区别
【点评】
本题重点考查相互作用力的判断，需明确相互作用力与平衡力的核心区别：相互作用力作用在两个不同物体上，平衡力作用在同一个物体上。
【难度系数】
0.6

【分析】
要解决这道题，首先要明确相互作用力的判定条件：两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，且必须作用在两个不同的物体上，同时要注意区分相互作用力与平衡力（平衡力作用在同一物体上）。接下来我们可以逐一分析每个选项，判断哪个选项的两个力符合相互作用力的条件。
【解析】
相互作用力的判定条件为：两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，且作用在两个不同的物体上。
选项A：书对地球的吸引力，施力物体是书、受力物体是地球；课桌的重力，施力物体是地球、受力物体是课桌。两个力的施力物体和受力物体均无关联，不满足相互作用力的条件，不是相互作用力。
选项B：课桌对书的支持力，施力物体是课桌、受力物体是书；书对桌面的压力，施力物体是书、受力物体是课桌。两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，且分别作用在两个不同物体上，符合相互作用力的条件，是一对相互作用力。
选项C：课桌对书的支持力和书的重力，两个力都作用在书上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是一对平衡力，并非相互作用力。
选项D：书的重力作用在书上，书对桌面的压力作用在桌面上，且两个力方向均为竖直向下，方向相同，不满足相互作用力的条件，不是相互作用力。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
相互作用力的判断，平衡力与相互作用力的区别
【点评】
本题重点考查相互作用力的判断，需明确相互作用力与平衡力的核心区别：相互作用力作用在两个不同物体上，平衡力作用在同一个物体上，解题时要紧扣相互作用力的条件逐一分析选项。
【难度系数】
0.6

9. 甲、乙两个滑冰者面对面地静止在光滑的冰面上，若甲用力推乙，则其结果是 ()


A.甲仍静止，乙被推开
B.乙受到甲的推力作用，甲不会受到乙的推力作用
C.乙仍静止，甲被推开
D.甲、乙分别受到推力作用，并同时后退

D
【解析】
冰面光滑，无摩擦力。当甲用力推乙时，根据力的作用是相互的，乙受到甲的推力，同时甲也受到乙的反作用力，这两个力会改变甲、乙的运动状态，因此甲、乙分别受到推力作用，并同时后退。
【答案】
D
【知识点】
力的作用是相互的；力改变运动状态
【点评】
本题考查力的相互性及力与运动的关系，需注意光滑接触面无摩擦力，物体受力后运动状态会发生改变。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先明确冰面光滑，甲、乙不受摩擦力作用。接着回忆力的相关规律：力的作用是相互的，当甲对乙施加推力时，乙会对甲施加反作用力；同时力可以改变物体的运动状态，甲、乙原本静止，受到力后运动状态会改变。据此分析选项，就能得出正确结论。
【解析】
冰面光滑，甲、乙不受摩擦力。根据力的作用是相互的，当甲用力推乙时，乙受到甲的推力，同时甲也受到乙的反作用力。力能改变物体的运动状态，甲、乙原本静止，在各自受到推力后，运动状态发生改变，因此甲、乙分别受到推力作用，并同时后退。
【答案】
D
【知识点】
力的作用是相互的；力改变运动状态
【点评】
本题考查力的相互性及力与运动的关系，需注意光滑接触面无摩擦力，物体受力后运动状态会发生改变，要准确把握力的相互作用的特点。
【难度系数】
0.8

10. 你留意过以下现象吗？划船时，桨向后划水，船才会向前行驶；滑冰时，相对静止的两个人，只要其中一人用力去推对方，两人就会向相反的方向运动；将吹足了气的气球嘴松开并放手，球内的气体从气球嘴泄出的同时，气球会向相反的方向运动。请归纳出上述现象共同遵循的物理规律。(请至少写出两条)
(1)。
(2)。

力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
【解析】
1. 划船时桨向后划水，水对桨施加向前的反作用力使船前进；滑冰时其中一人推对方，对方也会对自己施加反作用力，两人向相反方向运动；气球泄气时，球内气体对气球施加反作用力使气球向相反方向运动，这些现象共同说明物体间力的作用是相互的。
2. 船由静止变为向前行驶、两人由静止变为向相反方向运动、气球由静止变为向相反方向运动，这些变化都表明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
(1) 物体间力的作用是相互的
(2) 力可以改变物体的运动状态
【知识点】
物体间力的作用是相互的；力可以改变物体的运动状态
【点评】
本题通过生活中的常见现象归纳物理规律，考查对力的基本规律的理解，引导学生联系生活实际，学会从具体现象中提炼物理知识。
【难度系数】
0.8

【分析】
我们可以从力的作用特性和力的效果两个角度分析这些现象：首先看力的作用关系，划船时桨对水施力，水同时对桨施力；滑冰时人对对方施力，对方也对自己施力；气球泄气时气体对外部施力，外部也对气球施力，这体现了力的相互性。再看物体运动状态的变化，船、滑冰的人、气球都从静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态。同时所有现象都存在两个物体的相互作用，也能得出力是物体对物体的作用这一规律，从中可归纳出至少两条物理规律。
【解析】
1. 划船时，桨向后划水，水对桨施加向前的反作用力使船前进；滑冰时其中一人推对方，对方也会对自己施加反作用力，两人向相反方向运动；气球泄气时，球内气体对气球施加反作用力使气球向相反方向运动，这些现象共同说明物体间力的作用是相互的。
2. 船由静止变为向前行驶、两人由静止变为向相反方向运动、气球由静止变为向相反方向运动，这些物体运动状态的变化都表明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
(1) 物体间力的作用是相互的
(2) 力可以改变物体的运动状态
【知识点】
物体间力的作用是相互的；力可以改变物体的运动状态
【点评】
本题通过生活中的常见现象归纳物理规律，考查对力的基本规律的理解，引导学生联系生活实际，学会从具体现象中提炼物理知识。
【难度系数】
0.8