四、课内阅读。
蜂
，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，？
1. 将古诗补充完整。
2. 这首诗的作者是代诗人。这首诗歌颂了(动物)的(品质)，隐含着作者对的深深同情，读后令人深思。

1. 不论平地与山尖；为谁辛苦为谁甜
2. 唐；罗隐；蜜蜂；勤劳；劳动人民

【分析】
这是一道课内古诗阅读题，解题时需依托对古诗《蜂》的积累与理解。第1题要求补全诗句，需准确回忆《蜂》的原文内容；第2题需掌握诗歌的文学常识（朝代、作者），结合诗句分析蜜蜂的品质，再从诗歌托物言志的手法入手，理解作者借蜜蜂所表达的深层情感，明确其同情的对象。
【解析】
1. 根据对古诗《蜂》的背诵积累，可补出空缺诗句：“不论平地与山尖”“为谁辛苦为谁甜”。
2. 文学常识层面：《蜂》是唐代诗人罗隐的作品。从“采得百花成蜜后”能看出蜜蜂不辞辛劳采花酿蜜的特点，因此诗歌歌颂了蜜蜂勤劳的品质；作者以蜜蜂的辛劳付出却不知为谁收获，映射现实中辛勤劳作却境遇困苦的群体，表达了对劳动人民的深深同情。
【答案】
1. 不论平地与山尖；为谁辛苦为谁甜
2. 唐；罗隐；蜜蜂；勤劳；劳动人民
【知识点】
古诗积累；文学常识；诗歌主旨理解
【点评】
本题围绕课内经典古诗《蜂》设置考点，既考查了学生的古诗文背诵积累能力，又考查了对文学常识和诗歌主旨的把握，引导学生体会托物言志的表达手法，深化对古诗文情感内涵的理解。
【难度系数】
0.8

五、明确习作任务，完成练习。
1. 本单元的习作主题是。
2. 下列说法错误的是()。
A. 如果没有养过动物，也可以写自己的动物玩具。
B. 写之前要想一想可以从哪些方面介绍，这些方面有怎样的特点。
C. 介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。
D. 按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
3. 本次习作，我要详写()，略写()。
A. 交代情景
B. 用事例介绍动物朋友
C. 抒发对动物的感情

1. 我的动物朋友
2. A
3. B；AC

【分析】
1. 第一题考查对单元习作主题的识记，本单元习作围绕“动物朋友”展开，回忆单元学习内容即可得出主题。
2. 第二题需要逐一分析选项判断正误：A选项中，本次习作要求写真实的动物，动物玩具不属于真实动物范畴，该说法错误；B选项写前梳理介绍角度和特点是合理的写作准备，正确；C选项详略得当突出主要特点是写作的基本方法，正确；D选项按一定顺序描写能让习作条理清晰，正确。因此错误的是A。
3. 第三题考查习作详略安排，本次习作核心是通过事例展现动物朋友的特点，所以事例部分需详写，交代情景和抒发感情是辅助内容，可略写，据此选择对应选项。
【解析】
1. 根据本单元的习作设定，明确习作主题为“我的动物朋友”。
2. 各选项分析：
A选项：本次习作的写作对象是真实的动物，动物玩具不属于动物范畴，该说法错误。
B选项：写作前构思介绍的方面及对应特点，是科学的写作准备步骤，说法正确。
C选项：写作时抓住主要特点详写、次要特点略写，能让文章重点突出，说法正确。
D选项：按照合理顺序描写，可使习作条理清晰，表达清楚，说法正确。
综上，错误选项为A。
3. 本次习作重点是展现动物朋友的特点，用具体事例介绍是突出特点的核心，需详写；交代情景是引出写作对象的铺垫，抒发感情是习作的升华部分，属于次要内容，可略写。因此详写选B，略写选AC。
【答案】
1. 我的动物朋友
2. A
3. B；AC
【知识点】
习作主题把握、习作详略安排、写作方法判断
【点评】
本题聚焦单元习作任务，从习作主题、写作方法、详略安排三个维度考查，能帮助同学们明确习作要求，掌握科学的写作构思方法，为顺利完成习作筑牢基础。
【难度系数】
0.9