登录
5.学会尊重他人。人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人，就要 (
①尊重他人的隐私和人格 ②接纳他人相同的个性和处世风格 ③尊重他人不同的生活习惯 ④珍视他人的劳动和付出
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
C
)。①尊重他人的隐私和人格 ②接纳他人相同的个性和处世风格 ③尊重他人不同的生活习惯 ④珍视他人的劳动和付出
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
5. C
解析
【分析】
这道题考查尊重他人的正确做法，解题时首先明确题干设问指向，再逐一辨析四个题肢的表述正误：先回忆尊重他人的核心要求，判断哪些行为符合尊重他人的准则，排除表述错误的选项，最后匹配得到正确答案，解题时要特别留意题肢里的限定词，避免审题疏漏选错。
【解析】
我们对四个题肢逐一分析：
1. 尊重他人的隐私和人格，是尊重他人最基础的要求，①表述正确；
2. 尊重他人需要接纳他人不同的个性和处世风格，而非只接纳和自己相同的个性风格，②中“相同”的表述错误；
3. 尊重他人不同的生活习惯，不随意干涉、冒犯他人的生活选择，是尊重他人的体现，③表述正确；
4. 珍视他人的劳动和付出，不随意漠视、践踏他人的劳动成果，符合尊重他人的要求，④表述正确。
综上，①③④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
尊重他人的要求，人际交往品德
【点评】
本题属于初中道德与法治的基础考点题，设置的易错点是题肢②中的“相同”限定词，不少同学审题不仔细会忽略该限定，误判②为正确，日常练习要注意对概念表述的细节辨析，准确把握尊重他人的内涵。
【难度系数】
0.7
这道题考查尊重他人的正确做法，解题时首先明确题干设问指向，再逐一辨析四个题肢的表述正误：先回忆尊重他人的核心要求，判断哪些行为符合尊重他人的准则，排除表述错误的选项，最后匹配得到正确答案，解题时要特别留意题肢里的限定词，避免审题疏漏选错。
【解析】
我们对四个题肢逐一分析：
1. 尊重他人的隐私和人格，是尊重他人最基础的要求，①表述正确；
2. 尊重他人需要接纳他人不同的个性和处世风格，而非只接纳和自己相同的个性风格，②中“相同”的表述错误；
3. 尊重他人不同的生活习惯，不随意干涉、冒犯他人的生活选择，是尊重他人的体现，③表述正确；
4. 珍视他人的劳动和付出，不随意漠视、践踏他人的劳动成果，符合尊重他人的要求，④表述正确。
综上，①③④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
尊重他人的要求，人际交往品德
【点评】
本题属于初中道德与法治的基础考点题，设置的易错点是题肢②中的“相同”限定词，不少同学审题不仔细会忽略该限定，误判②为正确，日常练习要注意对概念表述的细节辨析，准确把握尊重他人的内涵。
【难度系数】
0.7
6.以前，有个商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，他顿生怜悯之情，把一元钱丢进此人怀中就走开了。但他又觉得不妥，连忙返回，从那人手中取出几支铅笔，并抱歉地说忘记取笔了，希望他不要介意，还对他说：“你跟我都是商人。”几年过去了，在一次聚会上，一位穿着讲究的商界精英迎上这位商人，并自我介绍说：“您可能已经忘了我，我也不知道您的名字，但我永远忘不了您，您就是那个给了我自尊的人，在遇到您之前我一直觉得自己是一个乞丐，直到您告诉我，我是一个商人，帮我找回了自尊。”
我们应该怎样向铅笔推销员学习，做一个自尊的人？
我们应该怎样向铅笔推销员学习，做一个自尊的人？
答案
6.【答案】①学会维护自己的人格尊严。恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。②学会不断提升自己。努力充实自己，开阔视野，增长智慧；不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。③学会尊重他人。尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。④对人态度谦和，以礼相待，谈吐文雅，举止端庄；等等。
解析
【分析】
这是一道情景类道德与法治问答题，设问指向明确，要求我们梳理做自尊的人的具体做法。首先第一步先从给定的故事中提取核心信息：铅笔推销员原本自我否定、将自己定位为乞丐，在得到他人的尊重引导后找回自尊，最终靠努力成为商界精英。接下来我们可以锁定课本中“自尊”相关的核心知识点，围绕“怎么做”的设问方向，从维护自身人格、自我成长提升、尊重他人、日常言行规范这几个维度逐一梳理要点，把理论知识点和材料传递的价值导向结合起来，就能完整组织出符合要求的答案。
【解析】
结合材料中铅笔推销员重拾自尊、实现自我价值的经历，我们可以从以下几个层面梳理做自尊的人的要求：
1. 首先要守住自身人格底线，主动维护人格尊严，不自我贬低，面对外界评价保持理性，遭遇恶意诋毁时主动维护自身合法权益；
2. 要靠实际行动不断充实提升自我，靠能力和实绩获得他人认可，夯实自尊的现实基础；
3. 要明确尊重是相互的，做到自尊的同时也要主动尊重他人，在日常交往中尊重他人的人格、习惯与劳动，不歧视、侮辱他人；
4. 日常言行要符合文明礼貌的要求，用谦和有礼的举止展现自尊的风貌。
【答案】
①学会维护自己的人格尊严。恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。②学会不断提升自己。努力充实自己，开阔视野，增长智慧；不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。③学会尊重他人。尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。④对人态度谦和，以礼相待，谈吐文雅，举止端庄；等等。
【知识点】
做自尊的人，尊重他人，人格尊严
【点评】
本题以富有教育意义的生活化小故事为情境，贴合初中道德与法治的学科育人导向，既考查学生对“自尊”相关基础知识点的识记与理解能力，也引导学生将自尊的品质落实到日常学习生活的行动中，答题时注意紧扣设问的“做法”导向梳理要点，避免偏离主题即可。
【难度系数】
0.7
这是一道情景类道德与法治问答题，设问指向明确，要求我们梳理做自尊的人的具体做法。首先第一步先从给定的故事中提取核心信息：铅笔推销员原本自我否定、将自己定位为乞丐，在得到他人的尊重引导后找回自尊，最终靠努力成为商界精英。接下来我们可以锁定课本中“自尊”相关的核心知识点，围绕“怎么做”的设问方向，从维护自身人格、自我成长提升、尊重他人、日常言行规范这几个维度逐一梳理要点，把理论知识点和材料传递的价值导向结合起来，就能完整组织出符合要求的答案。
【解析】
结合材料中铅笔推销员重拾自尊、实现自我价值的经历，我们可以从以下几个层面梳理做自尊的人的要求：
1. 首先要守住自身人格底线，主动维护人格尊严，不自我贬低，面对外界评价保持理性，遭遇恶意诋毁时主动维护自身合法权益；
2. 要靠实际行动不断充实提升自我，靠能力和实绩获得他人认可，夯实自尊的现实基础；
3. 要明确尊重是相互的，做到自尊的同时也要主动尊重他人，在日常交往中尊重他人的人格、习惯与劳动，不歧视、侮辱他人；
4. 日常言行要符合文明礼貌的要求，用谦和有礼的举止展现自尊的风貌。
【答案】
①学会维护自己的人格尊严。恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。②学会不断提升自己。努力充实自己，开阔视野，增长智慧；不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。③学会尊重他人。尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。④对人态度谦和，以礼相待，谈吐文雅，举止端庄；等等。
【知识点】
做自尊的人，尊重他人，人格尊严
【点评】
本题以富有教育意义的生活化小故事为情境，贴合初中道德与法治的学科育人导向，既考查学生对“自尊”相关基础知识点的识记与理解能力，也引导学生将自尊的品质落实到日常学习生活的行动中，答题时注意紧扣设问的“做法”导向梳理要点，避免偏离主题即可。
【难度系数】
0.7
7.尊重他人，才可能赢得他人的尊重。为此，我们要学会尊重他人，并在实际生活中积极践行。你所在的学校根据学生的实际情况，准备开展以“学会尊重他人”为主题的活动，请你参与完成下列准备工作。
(1)我们身边存在的尊重他人的行为有哪些？
(2)开展以“学会尊重他人”为主题的活动的原因是什么？
(3)请你写出两则关于尊重的名言或古诗文。
(1)我们身边存在的尊重他人的行为有哪些？
(2)开展以“学会尊重他人”为主题的活动的原因是什么？
(3)请你写出两则关于尊重的名言或古诗文。
答案
7.【答案】（1）尊重他人的行为：认真倾听他人讲话、尊重他人隐私。不尊重他人的行为：自习课上大声说话、给他人起绰号。
（2）人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。
（3）①敬人者，人恒敬之。②己所不欲，勿施于人。
（2）人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。
（3）①敬人者，人恒敬之。②己所不欲，勿施于人。
解析
【分析】
这道题围绕“学会尊重他人”的主题设置三个问题，解题思路如下：
1. 第一问要结合日常校园、人际交往的真实场景思考，从和他人相处的细节里筛选符合尊重他人要求的正向行为，也可以对应列举出身边常见的不尊重他人的反面行为，贴合生活实际即可。
2. 第二问要紧扣“尊重的相互性”核心逻辑，从人的自尊需求出发，推导尊重他人的重要价值，这也是学校开展该主题活动的核心原因。
3. 第三问调动平时的学科积累，挑选耳熟能详、明确和尊重他人主题相关的古诗文或者名言即可，不需要选用生僻内容。
【解析】
(1) 结合日常校园交往场景，我们可以观察到很多尊重他人的细节行为，比如和同学、老师交流时认真倾听对方讲话，不随意打探、传播他人的隐私；对应的也存在部分不尊重他人的行为，比如自习课上大声说话打扰其他同学学习，随意给他人起侮辱性的绰号等。
(2) 每个人都有获得他人尊重的心理需求，尊重是双向的，只有我们先做到尊重他人，才有可能收获他人对自己的尊重，开展本次主题活动就是为了引导学生树立尊重他人的意识，掌握正确的交往准则。
(3) 围绕尊重主题的经典名言有很多，比如儒家经典里的“敬人者，人恒敬之”“己所不欲，勿施于人”，都契合尊重他人的核心内涵。
【答案】
（1）尊重他人的行为：认真倾听他人讲话、尊重他人隐私。不尊重他人的行为：自习课上大声说话、给他人起绰号。
（2）人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。
（3）①敬人者，人恒敬之。②己所不欲，勿施于人。
【知识点】
尊重他人、人际交往准则、传统美德名言
【点评】
本题属于道德与法治学科的实践探究类基础题，紧密贴合学生的校园生活实际，既考察学生对尊重他人相关基础知识点的识记理解，也引导学生将所学内容落实到日常交往的行动中，作答时注意结合生活实际，避免内容空泛即可得分。
【难度系数】
0.8
这道题围绕“学会尊重他人”的主题设置三个问题，解题思路如下：
1. 第一问要结合日常校园、人际交往的真实场景思考，从和他人相处的细节里筛选符合尊重他人要求的正向行为，也可以对应列举出身边常见的不尊重他人的反面行为，贴合生活实际即可。
2. 第二问要紧扣“尊重的相互性”核心逻辑，从人的自尊需求出发，推导尊重他人的重要价值，这也是学校开展该主题活动的核心原因。
3. 第三问调动平时的学科积累，挑选耳熟能详、明确和尊重他人主题相关的古诗文或者名言即可，不需要选用生僻内容。
【解析】
(1) 结合日常校园交往场景，我们可以观察到很多尊重他人的细节行为，比如和同学、老师交流时认真倾听对方讲话，不随意打探、传播他人的隐私；对应的也存在部分不尊重他人的行为，比如自习课上大声说话打扰其他同学学习，随意给他人起侮辱性的绰号等。
(2) 每个人都有获得他人尊重的心理需求，尊重是双向的，只有我们先做到尊重他人，才有可能收获他人对自己的尊重，开展本次主题活动就是为了引导学生树立尊重他人的意识，掌握正确的交往准则。
(3) 围绕尊重主题的经典名言有很多，比如儒家经典里的“敬人者，人恒敬之”“己所不欲，勿施于人”，都契合尊重他人的核心内涵。
【答案】
（1）尊重他人的行为：认真倾听他人讲话、尊重他人隐私。不尊重他人的行为：自习课上大声说话、给他人起绰号。
（2）人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。
（3）①敬人者，人恒敬之。②己所不欲，勿施于人。
【知识点】
尊重他人、人际交往准则、传统美德名言
【点评】
本题属于道德与法治学科的实践探究类基础题，紧密贴合学生的校园生活实际，既考察学生对尊重他人相关基础知识点的识记理解，也引导学生将所学内容落实到日常交往的行动中，作答时注意结合生活实际，避免内容空泛即可得分。
【难度系数】
0.8
