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一、给加点字选择正确的读音,用“√”标出。
颤
抖(chàn zhàn) 琴弦
(xián xuán) 属
于(shǔ zhǔ)分
量(fèn fēn) 堡垒
(lěi něi) 气馁
(něi lěi)岔
路(chà fēn) 积累
累(lěi lèi) 碰钉
子(dìng dīng)解
不透(jiě xiè)答案
chàn xián shǔ fèn lěi něi chà lěi dīng jiě
解析
【解析】
这道题考查汉字的正确读音，需结合字义和多音字的不同用法判断：“颤”表发抖义读chàn；“弦”正确读音为xián；“属”表归属义读shǔ；“分”表成分、程度义读fèn；“垒”读lěi，“馁”读něi，注意区分声母；“岔”读chà；“积累”的“累”读lěi；“钉子”的“钉”读dīng；“解不透”的“解”读jiě。
【答案】
chàn xián shǔ fèn lěi něi chà lěi dīng jiě
【知识点】
多音字辨析、易读错字读音
【点评】
本题考查小学语文常见多音字与易读错字的读音掌握情况，要求学生平时注重积累多音字的不同读音用法，区分形近音近字的读音。
【难度系数】
0.7
这道题考查汉字的正确读音，需结合字义和多音字的不同用法判断：“颤”表发抖义读chàn；“弦”正确读音为xián；“属”表归属义读shǔ；“分”表成分、程度义读fèn；“垒”读lěi，“馁”读něi，注意区分声母；“岔”读chà；“积累”的“累”读lěi；“钉子”的“钉”读dīng；“解不透”的“解”读jiě。
【答案】
chàn xián shǔ fèn lěi něi chà lěi dīng jiě
【知识点】
多音字辨析、易读错字读音
【点评】
本题考查小学语文常见多音字与易读错字的读音掌握情况，要求学生平时注重积累多音字的不同读音用法，区分形近音近字的读音。
【难度系数】
0.7
二、在括号里填上合适的词语。
(
(
(
示例：未来
)的事物 (示例：生长
)的力量 (示例：坚持不断
)的努力(
示例：快乐
)的思想 (示例：成功
)的经验 (示例：预想不到
)的效果答案
示例：未来 生长 坚持不断 快乐 成功 预想不到
解析
【解析】
这是一道词语搭配题，需填写恰当的修饰性词语与后面的名词组成偏正短语，可结合词语语义、日常语言习惯进行合理搭配，示例为符合语言逻辑的搭配范例。
【答案】
未来 生长 坚持不断 快乐 成功 预想不到
【知识点】
词语搭配
【点评】
本题考查词语运用能力，作答时要结合名词的语义特点选择适配的修饰词，平时需注重词汇积累，提升语言表达的准确性与丰富性。
【难度系数】
0.8
这是一道词语搭配题，需填写恰当的修饰性词语与后面的名词组成偏正短语，可结合词语语义、日常语言习惯进行合理搭配，示例为符合语言逻辑的搭配范例。
【答案】
未来 生长 坚持不断 快乐 成功 预想不到
【知识点】
词语搭配
【点评】
本题考查词语运用能力，作答时要结合名词的语义特点选择适配的修饰词，平时需注重词汇积累，提升语言表达的准确性与丰富性。
【难度系数】
0.8
三、将下面的词语补充完整,并完成练习。
( )手( )章 ( )手( )来 ( )
1. 解释画横线的词语。
_______
2. 写出画波浪线词语的一个反义词。
_______
( )手( )章 ( )手( )来 ( )
满
天
下
仰( )不( )1. 解释画横线的词语。
_______
2. 写出画波浪线词语的一个反义词。
_______
答案
示例：妙 成 信 拈 誉 慕 已
1. 随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不假思索，就能写出来。
2. 臭名远扬
1. 随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不假思索，就能写出来。
2. 臭名远扬
解析
【解析】
1. 根据成语积累补充词语：妙手成章、信手拈来、誉满天下、仰慕不已。
2. “信手拈来”指随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不假思索就能写出来。
3. “誉满天下”意为美好的名声天下皆知，其反义词可写臭名远扬。
【答案】
妙 成；信 拈；誉；慕 已
1. 随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不假思索，就能写出来。
2. 臭名远扬
【知识点】
成语补全；词语释义；反义词书写
【点评】
本题考查成语积累与运用能力，涉及成语书写、含义理解及近反义词辨析，需学生注重日常词语积累。
【难度系数】
0.7
1. 根据成语积累补充词语：妙手成章、信手拈来、誉满天下、仰慕不已。
2. “信手拈来”指随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不假思索就能写出来。
3. “誉满天下”意为美好的名声天下皆知，其反义词可写臭名远扬。
【答案】
妙 成；信 拈；誉；慕 已
1. 随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不假思索，就能写出来。
2. 臭名远扬
【知识点】
成语补全；词语释义；反义词书写
【点评】
本题考查成语积累与运用能力，涉及成语书写、含义理解及近反义词辨析，需学生注重日常词语积累。
【难度系数】
0.7
四、选词填空。
仰慕 羡慕
1. 我早就(
2. 小明在市级作文比赛中得了一等奖,真令人(
仰慕 羡慕
1. 我早就(
仰慕
)您的人品,可就是没机会与您见面。2. 小明在市级作文比赛中得了一等奖,真令人(
羡慕
)。答案
1. 仰慕 2. 羡慕
解析
【解析】
“仰慕”指敬仰思慕，多用于对德高望重的人或其品德、成就等；“羡慕”指看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
1. 句中是对他人人品的敬仰思慕，应填“仰慕”；
2. 句中是对小明获奖这一成果的向往，应填“羡慕”。
【答案】
1. 仰慕 2. 羡慕
【知识点】
近义词辨析、语境选词
【点评】
本题考查近义词的辨析与语境运用能力，需准确把握“仰慕”和“羡慕”的语义侧重点，结合句子语境选择合适词语，明确二者在适用对象和情感上的区别。
【难度系数】
0.8
“仰慕”指敬仰思慕，多用于对德高望重的人或其品德、成就等；“羡慕”指看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
1. 句中是对他人人品的敬仰思慕，应填“仰慕”；
2. 句中是对小明获奖这一成果的向往，应填“羡慕”。
【答案】
1. 仰慕 2. 羡慕
【知识点】
近义词辨析、语境选词
【点评】
本题考查近义词的辨析与语境运用能力，需准确把握“仰慕”和“羡慕”的语义侧重点，结合句子语境选择合适词语，明确二者在适用对象和情感上的区别。
【难度系数】
0.8
五、按要求完成句子练习。
1. 毕业了,我的心里久久不能平静。(改为比喻句)
2. 著名数学家华罗庚 1956 年在北京大学做了激动人心的演讲。(缩句)
3. 我的眼前又浮现出老师关切的话语。(修改病句)
1. 毕业了,我的心里久久不能平静。(改为比喻句)
毕业了，我的心里就像起伏的海水，久久不能平静。
2. 著名数学家华罗庚 1956 年在北京大学做了激动人心的演讲。(缩句)
华罗庚做了演讲。
3. 我的眼前又浮现出老师关切的话语。(修改病句)
改为“我的耳边又响起老师关切的话语”或“我的眼前又浮现出老师慈祥的面庞”。
答案
1. 毕业了，我的心里就像起伏的海水，久久不能平静。
2. 华罗庚做了演讲。
3. 改为“我的耳边又响起老师关切的话语”或“我的眼前又浮现出老师慈祥的面庞”。
2. 华罗庚做了演讲。
3. 改为“我的耳边又响起老师关切的话语”或“我的眼前又浮现出老师慈祥的面庞”。
解析
【解析】
1. 改写比喻句时，需选取与“心里久久不能平静”状态相似的喻体（如起伏的海水），将本体与喻体用比喻词连接，使句子生动形象，符合比喻句的结构要求。
2. 缩句要保留句子的主干成分，即主语“华罗庚”、谓语“做了”、宾语“演讲”，删除所有修饰限定成分（如“著名数学家”“1956年在北京大学”“激动人心的”）。
3. 原句存在搭配不当的语病，“眼前浮现”与“话语”无法搭配，可将“眼前浮现”改为“耳边响起”搭配“话语”，或把“关切的话语”改为能被视觉感知的事物（如“慈祥的面庞”）来修正。
【答案】
1. 毕业了，我的心里就像起伏的海水，久久不能平静。
2. 华罗庚做了演讲。
3. 改为“我的耳边又响起老师关切的话语”或“我的眼前又浮现出老师慈祥的面庞”。
【知识点】
比喻句改写、缩句、病句修改
【点评】
本题考查句式变换与病句修改的基础能力，涉及修辞手法运用、句子主干提取及搭配不当类病句修正，全面检测学生对小学语文基础语法与修辞知识的掌握程度。
【难度系数】
0.8
1. 改写比喻句时，需选取与“心里久久不能平静”状态相似的喻体（如起伏的海水），将本体与喻体用比喻词连接，使句子生动形象，符合比喻句的结构要求。
2. 缩句要保留句子的主干成分，即主语“华罗庚”、谓语“做了”、宾语“演讲”，删除所有修饰限定成分（如“著名数学家”“1956年在北京大学”“激动人心的”）。
3. 原句存在搭配不当的语病，“眼前浮现”与“话语”无法搭配，可将“眼前浮现”改为“耳边响起”搭配“话语”，或把“关切的话语”改为能被视觉感知的事物（如“慈祥的面庞”）来修正。
【答案】
1. 毕业了，我的心里就像起伏的海水，久久不能平静。
2. 华罗庚做了演讲。
3. 改为“我的耳边又响起老师关切的话语”或“我的眼前又浮现出老师慈祥的面庞”。
【知识点】
比喻句改写、缩句、病句修改
【点评】
本题考查句式变换与病句修改的基础能力，涉及修辞手法运用、句子主干提取及搭配不当类病句修正，全面检测学生对小学语文基础语法与修辞知识的掌握程度。
【难度系数】
0.8
