九、课外阅读我能行。
我的老师(节选)
魏 巍
她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要(敲 落)下来,我用石板一(碰 迎),教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光(观察 察觉),她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于(观察 察觉)这一点啊!
在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我们带到她的家里和她朋友的家里。在她朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗,并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗:
圆天盖着大海,
黑水托着孤舟,
远看不见山,
那天边只有云头,
也看不见树,
那水上只有海鸥……
今天想来,她对我的爱好文学和接近文学,是有着多么有益的影响! 像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢? 我们见了她不由得就围上去。()她写字的时候,我们()默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。
(有删改)
1. 用“\”画掉括号内不恰当的词语。
2. 选择恰当的关联词语填入最后一段的括号内。
不但……而且…… 虽然……但是…… 即使……也……
3. 文中画横线的句子有语病,请把它修改过来,写在下面的横线上。

4. 选文写了老师的哪几件事情? 请概括出来。

5. 选文表达了“我”怎样的感情?

1. 画掉：敲 碰 观察 察觉
2. 即使……也……
3. 把“爱好文学和接近文学”改成“接近文学和爱好文学”。
4. 假装发怒、教“我们”跳舞、教“我们”观察蜜蜂、教“我们”读诗。
5. 表达了“我”对老师的热爱和思念之情。

【解析】
1. 第1题：结合语境辨析词语，“落”更能体现教鞭看似要落下的状态，故画掉“敲”；“迎”更符合孩子机灵的反应，画掉“碰”；“察觉”指发现内在的情感，此处用“察觉”更合适，画掉“观察”；“观察”指留意外在表现，此处用“观察”，画掉“察觉”。
2. 第2题：分析句子逻辑，“她写字的时候”是假设的场景，“我们默默地看着她”是假设下的行为，因此选用表假设关系的“即使……也……”。
3. 第3题：原句语序不当，应先“接近文学”再“爱好文学”，调整语序即可。
4. 第4题：梳理文段内容，可概括出四件事：假装发怒、教“我们”跳舞、带“我们”观察蜜蜂、教“我们”读诗。
5. 第5题：从文中对老师的回忆及抒情语句，可体会出“我”对老师的热爱与思念之情。
【答案】
1. 画掉：敲、碰、观察、察觉
2. 即使……也……
3. 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
4. 假装发怒、教“我们”跳舞、教“我们”观察蜜蜂、教“我们”读诗。
5. 表达了“我”对老师的热爱和思念之情。
【知识点】
词语语境辨析、病句语序修改、文本内容概括
【点评】
本题围绕课内节选文本，考查学生的词语运用、病句修改、文本概括与情感体悟能力，贴合语文学习的基础与综合能力要求，能有效检测学生对文本细节与情感的把握程度。
【难度系数】
0.7