三、补充四字词语，并根据要求填空。(13分)
①()()矛盾 ②邯郸()() ③津津()()
④刻()求() ⑤井()之() ⑥无()无()
1. 上面词语中属于成语故事的是()。(填序号)
2. 仿照③和⑥，再各写2个词语。

3. 我们要多读书，开阔视野，不做目光短浅的；我们的言行要前后一致，不做的事。(选词填空)

③有味　④舟　剑　⑤底　蛙　⑥边　际
1. ①②④⑤
2. 示例:依依不舍　源源不断　无法无天　无时无刻
3. 井底之蛙　自相矛盾

【分析】
首先，我们需要回忆所学的四字成语，准确补充每个词语：①是寓言故事“自相矛盾”，②是成语故事“邯郸学步”，③是AABC式词语“津津有味”，④是寓言故事“刻舟求剑”，⑤是寓言故事“井底之蛙”，⑥是ABAC式（无X无X）词语“无边无际”。
接下来解决三个小题：
1. 区分成语故事类词语，要明确成语故事通常是来自寓言、历史典故等有故事背景的成语，据此判断①②④⑤符合；
2. 仿写词语时，③是AABC式（前两个字相同），要写出同结构的词语；⑥是“无X无X”式的ABAC词语，按照此结构仿写即可；
3. 根据语境选词，“目光短浅”对应的是“井底之蛙”（比喻见识狭小的人），“言行前后一致”的反面是“自相矛盾”（比喻言行不一，互相抵触），据此填空。
【解析】
一、补充词语：
①(自)(相)矛盾 ②邯郸(学)(步) ③津津(有)(味)
④刻(舟)求(剑) ⑤井(底)之(蛙) ⑥无(边)无(际)
1. 成语故事是指有典故或故事来源的成语：
①“自相矛盾”出自《韩非子》，是寓言故事；
②“邯郸学步”出自《庄子》，是成语故事；
④“刻舟求剑”出自《吕氏春秋》，是寓言故事；
⑤“井底之蛙”出自《庄子》，是寓言故事；
因此属于成语故事的是①②④⑤。
2. 仿写词语：
仿照③（AABC式）：依依不舍、源源不断（前两字相同，后两字不同）；
仿照⑥（无X无X式）：无法无天、无时无刻（以“无”开头，中间两字相同）。
3. 语境选词：
形容目光短浅的人，对应“井底之蛙”；
形容言行前后不一致的事，对应“自相矛盾”。
【答案】
补充词语：①自相 ②学步 ③有味 ④舟、剑 ⑤底、蛙 ⑥边、际
1. ①②④⑤
2. 示例:依依不舍　源源不断　无法无天　无时无刻
3. 井底之蛙　自相矛盾
【知识点】
成语积累与运用、成语故事辨析、词语仿写
【点评】
本题考查学生对成语的积累、辨析及运用能力，涵盖成语故事识别、特定结构词语仿写和语境选词三个考点，既需要学生掌握成语的含义与来源，也考验其对词语结构的理解，引导学生注重日常成语积累与灵活运用。
【难度系数】
0.7

四、读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。(4分)
1. “可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛说。
“我学会放风筝啦！”乐乐。
2. 鹿忽然看到了自己的腿，不禁，：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
她：“您还是和我一起去吧，我一个人去有点害怕。”

示例:1. 带着欢呼的语气说　2. 脸色通红，抓着衣角，小声说

【分析】
这道题是仿写句子题，解题时首先要抓住例句中加点部分的特点：第1题加点部分是通过描述说话的语气状态来表现人物的情绪，第2题加点部分是通过神态动作来展现人物的心情。然后结合每个句子的语境分析人物情绪：第1句“我学会放风筝啦！”传递出乐乐喜悦、兴奋的情绪，所以要补充能体现这种情绪的说话状态；第2句中“我一个人去有点害怕”表明人物内心胆怯、紧张，需要补充符合这种心情的神态动作来完成句子。
【解析】
1. 分析例句“几乎带着哭腔说”，可知是用描述说话语气的内容来体现人物焦急、难过的情绪。句子“我学会放风筝啦！”表现的是乐乐的喜悦，所以补充体现喜悦语气的内容，如“带着欢呼的语气说”。
2. 分析例句“噘起了嘴，皱起了眉头”，可知是用神态动作来体现人物不满的情绪。句子中人物害怕一个人去，内心胆怯，所以补充体现胆怯神态动作的内容，如“脸色通红，抓着衣角，小声说”。
【答案】
1. 带着欢呼的语气说
2. 脸色通红，抓着衣角，小声说
【知识点】
神态动作描写、仿写句子、语气描写
【点评】
本题考查学生对人物神态、语气及动作的把握与运用能力，需要结合语境精准判断人物情绪，再进行合理仿写，有助于提升学生的情境理解能力和语言表达的生动性。
【难度系数】
0.8

五、阅读目录，回答下列问题。(14分)

1. 通过对比目录，我们可以猜测：《中国古代寓言》中的故事大多是用()作为题目，而《伊索寓言》中的故事大多是用()作为题目。(2分)
A. 故事主角
B. 主要事件
C. 动物名字
D. 人物名字
2. 根据故事名《疑邻盗斧》，我猜测故事的主要内容是。我会读一读这个故事，验证我的猜测。(3分)
3. 我最喜欢的寓言故事是《》，我想用一句话把这个故事推荐给同学们：(3分)
4. 读一读，连一连。(6分)
刻舟求剑 鱼目混珠 杯弓蛇影 自欺欺人
南辕北辙 背道而驰 邯郸学步 东施效颦
滥竽充数 一成不变 掩耳盗铃 疑神疑鬼

1.B　A
2. 有人怀疑邻居偷了他的斧子
3. 滥竽充数 《滥竽充数》这个故事讲了一个不会吹竽的人假装自己会吹竽，故事情节特别有趣，告诉了我们不要不懂装懂的道理，希望大家能够喜欢。
4.
　　　　　

【分析】
1. 第1题：先观察《伊索寓言》的目录，如《狮子和报恩的老鼠》《农夫和鹰》等，题目均以故事中的主角（动物、人物）命名，对应选项A；《中国古代寓言》的题目如《疑邻盗斧》《刻舟求剑》，围绕故事核心事件命名，对应选项B。
2. 第2题：“疑邻盗斧”中“疑”是怀疑，“邻”指邻居，“盗斧”是偷斧子，结合字面含义即可推测故事内容。
3. 第3题：选择熟悉的寓言故事，推荐语需结合故事内容或道理，体现故事的价值，吸引同学阅读。
4. 第4题：先明确每个成语的含义，再匹配意思相近的词语，比如“南辕北辙”和“背道而驰”都表示行动与目标相悖，“邯郸学步”和“东施效颦”都指盲目模仿他人，根据近义关系完成连线。
【解析】
1. 对比两类寓言的题目特点，《伊索寓言》题目聚焦故事主角，《中国古代寓言》题目聚焦主要事件，因此分别选B、A。
2. 根据“疑邻盗斧”的字面意思，直接推测出故事内容为有人怀疑邻居偷了他的斧子。
3. 示例选择《滥竽充数》，推荐语结合故事情节与道理，清晰传达故事的趣味性和教育意义。
4. 依据成语的近义对应关系，完成如下连线：
刻舟求剑——鱼目混珠
南辕北辙——背道而驰
滥竽充数——一成不变
杯弓蛇影——自欺欺人
邯郸学步——东施效颦
掩耳盗铃——疑神疑鬼
【答案】
1. B　A
2. 有人怀疑邻居偷了他的斧子
3. 示例：滥竽充数 《滥竽充数》这个故事讲了一个不会吹竽的人假装自己会吹竽，故事情节特别有趣，告诉了我们不要不懂装懂的道理，希望大家能够喜欢。
4.
刻舟求剑——鱼目混珠
南辕北辙——背道而驰
滥竽充数——一成不变
杯弓蛇影——自欺欺人
邯郸学步——东施效颦
掩耳盗铃——疑神疑鬼
【知识点】
1. 寓言命名特点
2. 成语近义匹配
3. 寓言内容推测
【点评】
本题围绕寓言展开多维度考查，涵盖题目特点观察、内容推测、成语理解与故事推荐，既考查学生的观察分析能力，也加深对寓言体裁的理解与掌握，提升文学素养。
【难度系数】
0.7