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一听两遍录音，给下列图片排序。(5分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案
3 5 1 2 4
解析
【分析】
这是一道听力图片排序题，解题思路如下：
1. 听录音前，先仔细观察所有图片，明确每张图片呈现的内容，在脑海中建立初步印象；
2. 第一遍听录音时，专注捕捉录音中描述的关键信息，将其与对应的图片进行匹配，初步标记出图片的顺序；
3. 第二遍听录音时，对照第一遍标记的顺序进行核对，修正可能出现的错误，最终确定正确的排序。
【解析】
根据录音内容，依次对应的图片顺序为：第3张图片对应第一个录音内容，第5张对应第二个，第1张对应第三个，第2张对应第四个，第4张对应第五个，因此最终排序为3 5 1 2 4。
【答案】
3 5 1 2 4
【知识点】
听力信息匹配、图文对应识别
【点评】
本题主要考查学生的听力理解能力和图文信息对应能力，需要学生在听录音前熟悉图片内容，听录音时精准捕捉关键信息，通过两遍听力的配合完成排序，有助于提升学生的听力专注力和信息整合能力。
【难度系数】
0.6
这是一道听力图片排序题，解题思路如下：
1. 听录音前，先仔细观察所有图片，明确每张图片呈现的内容，在脑海中建立初步印象；
2. 第一遍听录音时，专注捕捉录音中描述的关键信息，将其与对应的图片进行匹配，初步标记出图片的顺序；
3. 第二遍听录音时，对照第一遍标记的顺序进行核对，修正可能出现的错误，最终确定正确的排序。
【解析】
根据录音内容，依次对应的图片顺序为：第3张图片对应第一个录音内容，第5张对应第二个，第1张对应第三个，第2张对应第四个，第4张对应第五个，因此最终排序为3 5 1 2 4。
【答案】
3 5 1 2 4
【知识点】
听力信息匹配、图文对应识别
【点评】
本题主要考查学生的听力理解能力和图文信息对应能力，需要学生在听录音前熟悉图片内容，听录音时精准捕捉关键信息，通过两遍听力的配合完成排序，有助于提升学生的听力专注力和信息整合能力。
【难度系数】
0.6
二、听两遍录音，根据所听句子，从方框中选择对应的答句。(5分)
A. Our Science teacher, I think.
B. Growing different flowers.
C. No, but I saw a little in the fridge.
D. You should paint pictures often and have painting lessons.
E. Staying up playing computer games.
1. ___ 2. ___ 3. ___ 4. ___ 5. ___
A. Our Science teacher, I think.
B. Growing different flowers.
C. No, but I saw a little in the fridge.
D. You should paint pictures often and have painting lessons.
E. Staying up playing computer games.
1. ___ 2. ___ 3. ___ 4. ___ 5. ___
答案
1. C 2. E 3. B 4. A 5. D
解析
【分析】
这是一道听力匹配题，解题思路如下：
1. 提前浏览所有选项，明确每个选项的核心内容：A选项指向人物身份，B选项属于爱好类表述，C选项是关于物品是否存在的回应，D选项是学习提升类建议，E选项是不良习惯的描述。
2. 听录音时，聚焦每个句子的关键信息，比如疑问词、核心话题（物品、习惯、爱好、人物、建议），将录音内容与选项的核心内容对应匹配。
3. 第一遍听录音时完成初步匹配，第二遍核对确认，避免遗漏或匹配错误。
【解析】
1. 当录音句子为询问某物品是否存在的内容时，对应选项C的回应，所以第1题选C。
2. 当录音句子为询问不良习惯的内容时，对应选项E的表述，所以第2题选E。
3. 当录音句子为询问爱好的内容时，对应选项B的描述，所以第3题选B。
4. 当录音句子为询问人物身份的内容时，对应选项A的回答，所以第4题选A。
5. 当录音句子为询问技能提升方法的内容时，对应选项D的建议，所以第5题选D。
【答案】
1. C 2. E 3. B 4. A 5. D
【知识点】
听力理解匹配、日常交际用语
【点评】
本题考查学生在日常交际场景中的听力理解能力，要求学生提前熟悉选项内容，精准抓取录音关键信息完成匹配，能有效锻炼学生的听力信息提取能力和日常交际应答逻辑。
【难度系数】
0.6
这是一道听力匹配题，解题思路如下：
1. 提前浏览所有选项，明确每个选项的核心内容：A选项指向人物身份，B选项属于爱好类表述，C选项是关于物品是否存在的回应，D选项是学习提升类建议，E选项是不良习惯的描述。
2. 听录音时，聚焦每个句子的关键信息，比如疑问词、核心话题（物品、习惯、爱好、人物、建议），将录音内容与选项的核心内容对应匹配。
3. 第一遍听录音时完成初步匹配，第二遍核对确认，避免遗漏或匹配错误。
【解析】
1. 当录音句子为询问某物品是否存在的内容时，对应选项C的回应，所以第1题选C。
2. 当录音句子为询问不良习惯的内容时，对应选项E的表述，所以第2题选E。
3. 当录音句子为询问爱好的内容时，对应选项B的描述，所以第3题选B。
4. 当录音句子为询问人物身份的内容时，对应选项A的回答，所以第4题选A。
5. 当录音句子为询问技能提升方法的内容时，对应选项D的建议，所以第5题选D。
【答案】
1. C 2. E 3. B 4. A 5. D
【知识点】
听力理解匹配、日常交际用语
【点评】
本题考查学生在日常交际场景中的听力理解能力，要求学生提前熟悉选项内容，精准抓取录音关键信息完成匹配，能有效锻炼学生的听力信息提取能力和日常交际应答逻辑。
【难度系数】
0.6
三、听两遍录音，根据所听对话和问题，选择正确的答案。(5分)
( )1. A. Some fruit. B. Some CDs. C. Some balloons.
( )2. A. Yes, she did. B. No, she didn't. C. In her father's car.
( )3. A. He wants to be a basketball player.
B. He wants to have matches in the US.
C. He wants to be a football player.
( )4. A. By bus. B. On foot. C. By car.
( )5. A. On June 15th. B. On June 25th. C. On June 23rd.
( )1. A. Some fruit. B. Some CDs. C. Some balloons.
( )2. A. Yes, she did. B. No, she didn't. C. In her father's car.
( )3. A. He wants to be a basketball player.
B. He wants to have matches in the US.
C. He wants to be a football player.
( )4. A. By bus. B. On foot. C. By car.
( )5. A. On June 15th. B. On June 25th. C. On June 23rd.
答案
1. B 2. A 3. C 4. C 5. C
解析
【分析】
做这类听力选择题，可按以下思路解题：首先，听录音前快速浏览所有选项，预判对话可能涉及的话题，比如物品、出行方式、职业愿望、日期等，让自己有针对性地准备捕捉信息；其次，听第一遍录音时，重点关注对话中的关键内容，如提到的物品、动作、时间等，同时留意问题，初步锁定答案；最后，听第二遍录音时，核对之前的答案，确认关键信息是否准确，避免遗漏或听错。每个小题都要紧扣对话内容和对应的问题选择，不能仅凭主观猜测。
【解析】
1. 根据所听对话和问题，对话中提及的对应物品是CDs，因此选择B选项。
2. 对话内容表明她完成了对应的行为，问题为一般疑问句，所以答案是A选项。
3. 对话里明确提到他想成为足球运动员，对应选项C。
4. 对话中说明出行方式是乘汽车，因此选C选项。
5. 对话里给出的日期是6月23日，对应选项C。
【答案】
1. B 2. A 3. C 4. C 5. C
【知识点】
听力信息提取、日常对话理解、细节内容捕捉
【点评】
这是一套基础型听力选择题，考查学生对日常对话中关键信息的捕捉能力。做题时要养成提前看选项、抓关键词的习惯，听录音时集中注意力，尤其要注意问题的指向，避免答非所问。
【难度系数】
0.6
做这类听力选择题，可按以下思路解题：首先，听录音前快速浏览所有选项，预判对话可能涉及的话题，比如物品、出行方式、职业愿望、日期等，让自己有针对性地准备捕捉信息；其次，听第一遍录音时，重点关注对话中的关键内容，如提到的物品、动作、时间等，同时留意问题，初步锁定答案；最后，听第二遍录音时，核对之前的答案，确认关键信息是否准确，避免遗漏或听错。每个小题都要紧扣对话内容和对应的问题选择，不能仅凭主观猜测。
【解析】
1. 根据所听对话和问题，对话中提及的对应物品是CDs，因此选择B选项。
2. 对话内容表明她完成了对应的行为，问题为一般疑问句，所以答案是A选项。
3. 对话里明确提到他想成为足球运动员，对应选项C。
4. 对话中说明出行方式是乘汽车，因此选C选项。
5. 对话里给出的日期是6月23日，对应选项C。
【答案】
1. B 2. A 3. C 4. C 5. C
【知识点】
听力信息提取、日常对话理解、细节内容捕捉
【点评】
这是一套基础型听力选择题，考查学生对日常对话中关键信息的捕捉能力。做题时要养成提前看选项、抓关键词的习惯，听录音时集中注意力，尤其要注意问题的指向，避免答非所问。
【难度系数】
0.6
四、听两遍录音，根据所听短文，在思维导图中圈出短文中提及的内容。(5分)
答案
1. science museum 2. Saturday morning 3. my friend 4. by bus 5. take pictures, see robots, play with robots
解析
【分析】
这是一道听力信息提取题，解题思路如下：
1. 听录音前，先熟悉思维导图的5个考查维度：Where（地点）、When（时间）、With whom（同行人）、How（交通方式）、What（做的事），并牢记每个维度下的选项，做到心中有数。
2. 第一遍听录音时，整体把握短文内容，初步标记每个维度中提到的信息；第二遍听录音时，逐一核对每个维度的信息，确认无误后圈出对应的选项。
3. 注意区分易混淆选项，比如地点里的science museum和bookshop，时间里的Sunday morning和Saturday morning，要仔细捕捉录音中的关键词。
【解析】
根据听力短文内容，逐一对应各维度信息：
1. 关于地点（Where）：短文提到要去的是science museum，因此圈出science museum；
2. 关于时间（When）：短文明确出行时间是Saturday morning，圈出Saturday morning；
3. 关于同行人（With whom）：短文说明是和my friend一起，圈出my friend；
4. 关于交通方式（How）：短文提到出行方式是by bus，圈出by bus；
5. 关于做的事（What）：短文提到要做的事是take pictures、see robots、play with robots，因此圈出这三个选项。
【答案】
1. science museum 2. Saturday morning 3. my friend 4. by bus 5. take pictures, see robots, play with robots
【知识点】
听力信息提取，日常出行话题词汇
【点评】
本题考查学生的听力信息抓取能力，要求学生提前熟悉题干选项，听录音时精准定位不同维度的关键信息，同时需要注意区分相似选项，提升听力细节把控能力。
【难度系数】
0.7
这是一道听力信息提取题，解题思路如下：
1. 听录音前，先熟悉思维导图的5个考查维度：Where（地点）、When（时间）、With whom（同行人）、How（交通方式）、What（做的事），并牢记每个维度下的选项，做到心中有数。
2. 第一遍听录音时，整体把握短文内容，初步标记每个维度中提到的信息；第二遍听录音时，逐一核对每个维度的信息，确认无误后圈出对应的选项。
3. 注意区分易混淆选项，比如地点里的science museum和bookshop，时间里的Sunday morning和Saturday morning，要仔细捕捉录音中的关键词。
【解析】
根据听力短文内容，逐一对应各维度信息：
1. 关于地点（Where）：短文提到要去的是science museum，因此圈出science museum；
2. 关于时间（When）：短文明确出行时间是Saturday morning，圈出Saturday morning；
3. 关于同行人（With whom）：短文说明是和my friend一起，圈出my friend；
4. 关于交通方式（How）：短文提到出行方式是by bus，圈出by bus；
5. 关于做的事（What）：短文提到要做的事是take pictures、see robots、play with robots，因此圈出这三个选项。
【答案】
1. science museum 2. Saturday morning 3. my friend 4. by bus 5. take pictures, see robots, play with robots
【知识点】
听力信息提取，日常出行话题词汇
【点评】
本题考查学生的听力信息抓取能力，要求学生提前熟悉题干选项，听录音时精准定位不同维度的关键信息，同时需要注意区分相似选项，提升听力细节把控能力。
【难度系数】
0.7
