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1 拼一拼，写一写。
答案
1. 野鸭 尽情 游泳
解析 书写时注意：“野”的右边是“予”，不要写成“矛”；“游”字最右边不要写成“攵”。
解析 书写时注意：“野”的右边是“予”，不要写成“矛”；“游”字最右边不要写成“攵”。
2 比一比，选一选。(填序号)
①栽 ②裁 (
①换 ②唤 叫(
①喝 ②渴 (
①缺 ②决 (
①栽 ②裁 (
①
)树 (②
)衣①换 ②唤 叫(
②
) 更(①
)①喝 ②渴 (
①
)彩 干(②
)①缺 ②决 (
②
)定 (①
)少答案
2. ① ② ② ① ① ② ② ①
解析 先区分每组形近字的读音和意思，再选择合适的字填空。例如：“栽”读 zāi，表示种植等，可以组词“栽树”；“裁”读 cái，表示用剪子剪布或用刀子割纸等，可以组词“裁衣、裁缝”。
解析 先区分每组形近字的读音和意思，再选择合适的字填空。例如：“栽”读 zāi，表示种植等，可以组词“栽树”；“裁”读 cái，表示用剪子剪布或用刀子割纸等，可以组词“裁衣、裁缝”。
3 分角色朗读对话，想一想小狐狸会怎么说，写一写。
卖泥塘喽，卖泥塘！
这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，
这个水坑坑嘛，
卖泥塘喽，卖泥塘！这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，
要是
周围有些草就
更好了。这个水坑坑嘛，示例：从里面喝点儿水倒是方便
。不过，要是旁边有个舒服的洞穴
就更好了
。答案
3. 示例：从里面喝点儿水倒是方便 旁边有个舒服的洞穴 更好了
解析 分析句子特点，老牛说的话是有固定格式的，即先肯定泥塘的优点，再提出改进意见。题干要求写出小狐狸对泥塘的要求，狐狸需要觅食喝水，喜欢隐蔽的环境，可以围绕这些需求来写。
解析 分析句子特点，老牛说的话是有固定格式的，即先肯定泥塘的优点，再提出改进意见。题干要求写出小狐狸对泥塘的要求，狐狸需要觅食喝水，喜欢隐蔽的环境，可以围绕这些需求来写。
4 用“√”选出青蛙为了卖泥塘做的事，并写一写他为什么又不卖了。
□种草 □种花 □养鱼 □引水 □修路 □栽树 □盖房子
青蛙后来不卖泥塘了，因为
□种草 □种花 □养鱼 □引水 □修路 □栽树 □盖房子
青蛙后来不卖泥塘了，因为
改造后的泥塘变得特别好，他决定自己住
。答案
4. 种草 种花 引水 修路 栽树 盖房子 改造后的泥塘变得特别好，他决定自己住
解析 根据课文内容可知，青蛙听了老牛的话种了草，听了野鸭的话引了水，听了小鸟的话栽了树，听了蝴蝶的话种了花，听了小兔的话修了路，听了小猴的话盖了房子。课文中没有提到青蛙养了鱼。第 11 自然段中，“这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”是青蛙的想法，由此可知青蛙不再卖泥塘，是因为这里被他改造得太好了，他想把泥塘留下来自己住。
解析 根据课文内容可知，青蛙听了老牛的话种了草，听了野鸭的话引了水，听了小鸟的话栽了树，听了蝴蝶的话种了花，听了小兔的话修了路，听了小猴的话盖了房子。课文中没有提到青蛙养了鱼。第 11 自然段中，“这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”是青蛙的想法，由此可知青蛙不再卖泥塘，是因为这里被他改造得太好了，他想把泥塘留下来自己住。
5 学校举办义卖活动，请你仿照青蛙的语言吆喝自己的商品。
多好的地方！有树，有花，有
总起句 描述有什么
草，有水塘。你可以看蝴蝶在花
描述带来的体验
丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
多好的地方！有树，有花，有
总起句 描述有什么
草，有水塘。你可以看蝴蝶在花
描述带来的体验
丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
示例：多好看的科普书
！有精美的插图
，有生动的文字
，有丰富的知识
，有有趣的实验
。你可以从中了解许多科学秘密，开阔自己的眼界
。答案
5. 示例：多好看的科普书 精美的插图 生动的文字 丰富的知识 有趣的实验 从中了解许多科学秘密，开阔自己的眼界
解析 情境是在学校义卖活动上吆喝自己的商品，可以选择卖书、卖手工制品等。根据提示，青蛙吆喝的语言结构是“总起句 + 描述有什么 + 描述带来的体验”，所以在吆喝自己的商品时，也先说一个总起句，接着描述一下自己的商品有什么，最后说说它带来的体验，将以上三部分内容组成一段通顺的话即可。
解析 情境是在学校义卖活动上吆喝自己的商品，可以选择卖书、卖手工制品等。根据提示，青蛙吆喝的语言结构是“总起句 + 描述有什么 + 描述带来的体验”，所以在吆喝自己的商品时，也先说一个总起句，接着描述一下自己的商品有什么，最后说说它带来的体验，将以上三部分内容组成一段通顺的话即可。
