1. “我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”，这是文章开头和结尾的两句话。结合全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。

1. 这两句话首尾呼应。开头是因为“我”看见了紫藤萝的辉煌茂盛，触动了内心，停下来观看；结尾是因为“我”从紫藤萝中感受到生命永恒的价值，精神受到了振奋鼓舞。

【解析】
开头作者“停住脚步”，是因为看见了紫藤萝的辉煌茂盛，内心被触动，于是停下来观看；结尾作者“加快脚步”，是因为从紫藤萝中感受到生命永恒的价值，精神受到了振奋鼓舞。这两句话在文章结构上首尾呼应。
【答案】
开头是因为“我”看见了紫藤萝的辉煌茂盛，触动了内心，停下来观看；结尾是因为“我”从紫藤萝中感受到生命永恒的价值，精神受到了振奋鼓舞。这两句话首尾呼应。
【知识点】
散文首尾呼应、文本情感体悟
【点评】
本题考查对散文关键语句的理解能力，需结合全文分析作者情感变化，体会首尾呼应的表达效果，帮助学生把握散文主旨。
【难度系数】
0.6

2. 对比本文与《陋室铭》《爱莲说》在写作手法上的异同，完成下面的表格。

2.
| |《陋室铭》|《爱莲说》|《紫藤萝瀑布》|
|--|--|--|--|
|异|借对陋室的描绘，表明自己高雅的情趣和安贫乐道的态度。|通过描写“出淤泥而不染”的莲花，表明自己不慕名利，洁身自好的生活态度。|借紫藤萝今昔的繁盛枯荣，来表现作者对“疾病的痛楚”“生死的疑惑”的思考。|
|同|都是托物言志的文章，通过描绘具体事物的形象来表达思想感情，寄托感悟。|

【解析】
本题需对比三篇文章写作手法的异同，先明确每篇文章托物言志的具体内容，再梳理差异与共同点：《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》均用托物言志手法，但所托之物、所抒情志各有不同。
【答案】
| |《陋室铭》|《爱莲说》|《紫藤萝瀑布》|
|--|--|--|--|
|异|借对陋室的描绘，表明自己高雅的情趣和安贫乐道的态度。|通过描写“出淤泥而不染”的莲花，表明自己不慕名利，洁身自好的生活态度。|借紫藤萝今昔的繁盛枯荣，来表现作者对“疾病的痛楚”“生死的疑惑”的思考。|
|同|都是托物言志的文章，通过描绘具体事物的形象来表达思想感情，寄托感悟。|
【知识点】
托物言志手法、诗文对比阅读、主旨把握
【点评】
本题考查经典诗文写作手法的对比分析，需准确把握每篇文章的主旨与核心写作手法，加深对托物言志手法的理解，提升诗文赏析能力。
【难度系数】
0.6

3. 作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么？

3. 托物言志，以花喻人。花的生死荣衰与人的命运经历有相似点，“花和人都会遇到各种各样的不幸”，都需要以顽强的生命力与困境作斗争。“生命的长河是无止境的”，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。每个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。

【解析】
作者运用托物言志、以花喻人的手法，将紫藤萝的被毁与重生和人的命运经历相类比。表明花和人都会遇到各种各样的不幸，都需要以顽强的生命力与困境作斗争；同时传达出“生命的长河是无止境的”这一信念，意在告诉人们，遭遇不幸时不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，应像紫藤萝花一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。
【答案】
作者写紫藤萝的被毁与重生，目的是托物言志、以花喻人，说明花和人都会遭遇各种不幸，都需以顽强生命力对抗困境；传达“生命的长河是无止境的”的信念，鼓励人们在遭遇厄运时不要被压倒，要坚定生命长久的信念，以饱满的生命力投身生命长河，让生命更加绚丽多彩。
【知识点】
托物言志，以花喻人，生命感悟
【点评】
本题考查对文章写作手法与主旨的把握，需结合文本中紫藤萝的遭遇，体会托物言志手法的表达效果，理解文章所传达的生命感悟，引导读者树立积极的生命态度。
【难度系数】
0.6

4. 作者对紫藤萝花的描摹技艺高超，精彩传神，试举两例赏析。

4. 示例：
(1)只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
赏析：作者从整体着墨，展示紫藤萝的形态美：相对静止的紫藤萝，因蓬勃旺盛，因悬垂倒挂，因光泽闪耀，似真的瀑布在流泻，使人感受到了“飞流直下三千尺”的动感。
(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花，它们在笑！”“我在开花，它们嚷嚷！”
赏析：这一句展现的是情趣美：作者笔下的紫藤萝，充满童趣，作者运用比喻、拟人的手法把紫藤萝写活了，也将客观所见与主观感受巧妙融合在一起。作者的笔下不再是静态的花朵，而是天真烂漫、活泼可爱的儿童，他们生机勃勃，充满了旺盛的生命力。

【解析】
1. 选取语句：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
赏析：作者从整体着墨，将紫藤萝比作瀑布，把相对静止的紫藤萝写出了流泻的动感，展现出紫藤萝蓬勃旺盛的形态美，让读者感受到其繁茂的生机。
2. 选取语句：“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。彼此推着挤着，好不活泼热闹！‘我在开花，它们在笑！’‘我在开花，它们嚷嚷！’”
赏析：作者运用拟人手法，赋予紫藤萝花朵活泼可爱的情态，将静态的花朵写得如同天真烂漫的孩童，既展现出紫藤萝的情趣美，又将客观所见与主观感受巧妙融合，凸显出花朵旺盛的生命力。
【答案】
示例：
(1)只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
赏析：作者从整体着墨，展示紫藤萝的形态美：相对静止的紫藤萝，因蓬勃旺盛，因悬垂倒挂，因光泽闪耀，似真的瀑布在流泻，使人感受到了“飞流直下三千尺”的动感。
(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花，它们在笑！”“我在开花，它们嚷嚷！”
赏析：这一句展现的是情趣美：作者笔下的紫藤萝，充满童趣，作者运用比喻、拟人的手法把紫藤萝写活了，也将客观所见与主观感受巧妙融合在一起。作者的笔下不再是静态的花朵，而是天真烂漫、活泼可爱的儿童，他们生机勃勃，充满了旺盛的生命力。
【知识点】
景物描写赏析、拟人修辞运用、情景交融
【点评】
本题考查对文本景物描写的赏析能力，需结合具体语句，从表现手法、表达效果、作者情感等维度分析，要求能准确抓取语句的精妙之处，体会作者的描摹技艺。
【难度系数】
0.6

好一朵木槿花
宗璞
①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。
②木槿以前给我的印象是平庸。“文化大革命”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻地，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，凿出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑧去年，月圆过四五次后；几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！
⑪土埋大半截了，还开花！
⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。
⑭紫色的流光抛洒开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。
⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。
1. 阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程依次是：轻视——欣赏—赞美—。
2. 结合语境，解释下面句子中加点的词语。
“得来的枝条，插入土中，它们就地生长起来。”一句中连用三个“偶然”，前两个“偶然”的含义相同，指；第三个“偶然”的含义是。
3. 文章开头先写小园中的其他几种花有什么作用？
4. 试从修辞角度赏析第⑦段画线句子的表达效果。
5. 本文的标题为“好一朵木槿花”，请简要概括木槿花“好”之所在。
6. 本文赞美了木槿花顽强的生命力，阅读全文后你得到了哪些启示？

1. 惊喜 期待
2. 随意的、漫不经心的 出乎意料的
3. 用衬托（反衬亦可）的手法来突出木槿花的坚强、勇敢、不娇气。
4. 运用比喻、拟人，把木槿花的叶子比作绿波，赋予木槿花孩童的情态，表现了木槿活泼、坚实的生命状态，表达了作者的欣喜及对木槿花的欣赏。
5. 木槿花奇特，不娇气，在重压之下顽强挣扎，不惧艰难，能够面对一切苦难。一个“好”字写出木槿花的不同凡响，既写了木槿花的形象美，又写了它的精神美。
6. 不埋怨命运的不公，用自己的行动努力拼搏；不管经历什么困难和挫折，都不要灰心丧气，要保持一颗热爱生活的乐观之心；面对孤独和寂寞时，有坚定的信念，努力为美好去打拼。

【解析】
1. 第一题：从文中提取体现作者态度的关键词，第⑦段“惊喜之余”体现“惊喜”，第⑯段“期待着震撼了我的那朵花再来”体现“期待”，结合已知的态度变化，补充空缺部分。
2. 第二题：结合语境分析，前两个“偶然”指枝条获取和栽种的随意性，无刻意为之；第三个“偶然”指木槿生长成活是出乎意料的。
3. 第三题：判断手法为衬托，通过写其他花木的特点，突出木槿花坚强、不娇气的品质。
4. 第四题：先明确修辞，“绿色的波浪”是比喻，“歪着头，带点调皮”是拟人，再分析修辞对表现木槿生命状态及作者情感的作用。
5. 第五题：从形象和精神两方面概括，形象上奇特不娇气，精神上重压下顽强不屈，“好”涵盖形象美与精神美。
6. 第六题：结合木槿花的顽强品质，联系生活实际，从面对挫折、乐观生活、坚定信念等角度提炼启示。
【答案】
1. 惊喜 期待
2. 随意的、漫不经心的 出乎意料的
3. 用衬托（反衬亦可）的手法来突出木槿花的坚强、勇敢、不娇气。
4. 运用比喻、拟人，把木槿花的叶子比作绿波，赋予木槿花孩童的情态，表现了木槿活泼、坚实的生命状态，表达了作者的欣喜及对木槿花的欣赏。
5. 木槿花奇特，不娇气，在重压之下顽强挣扎，不惧艰难，能够面对一切苦难。一个“好”字写出木槿花的不同凡响，既写了木槿花的形象美，又写了它的精神美。
6. 不埋怨命运的不公，用自己的行动努力拼搏；不管经历什么困难和挫折，都不要灰心丧气，要保持一颗热爱生活的乐观之心；面对孤独和寂寞时，有坚定的信念，努力为美好去打拼。
【知识点】
情感态度梳理、修辞赏析、主旨感悟
【点评】
本题以宗璞《好一朵木槿花》为载体，覆盖现代文阅读核心考点，既考查文本梳理、手法赏析等基础能力，又引导学生从花木形象中汲取精神力量，兼具工具性与人文性。
【难度系数】
0.6