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1. 青春的探索需要自信。下列名言能够体现自信的是(
A.业精于勤，荒于嬉
B.天生我材必有用
C.不积跬步，无以至千里
D.人贵有自知之明
B
)。A.业精于勤，荒于嬉
B.天生我材必有用
C.不积跬步，无以至千里
D.人贵有自知之明
答案
B 【解析】本题考查对自信的认识和理解。“天生我材必有用”这句话表达了对自身价值和能力的肯定，体现了一种自信的态度，B项符合题意；“业精于勤，荒于嬉”强调的是勤奋对于学业的重要性，“不积跬步，无以至千里”强调的是积累和坚持的重要性，“人贵有自知之明”强调的是要正确认识自己，A、C、D三项不符合题意。故选B项。
解析
【分析】
首先抓住题干核心要求“选出体现自信的名言”，第一步先明确自信的核心内涵：是对自身能力、自身价值的肯定与信任，相信自己可以发挥自身作用、实现价值。接下来逐一拆解四个选项的名言寓意，判断其对应的主旨，将主题和“自信”不匹配的选项逐一排除，最终就能锁定符合题意的正确答案。
【解析】
本题考查对自信品质的理解，我们逐一分析选项：
选项A：“业精于勤，荒于嬉”的含义是学业因勤奋得以精进，因玩乐懈怠而荒废，强调的是勤奋的重要性，和自信的主题无关，不符合题意。
选项B：“天生我材必有用”的含义是上天赋予我的才干一定有其用武之地，直接表达了对自身价值、自身能力的肯定，完全契合自信的内涵，符合题意。
选项C：“不积跬步，无以至千里”的含义是不积累每一小步，就无法抵达千里之外的远方，强调的是点滴积累、坚持的重要性，和自信的主题无关，不符合题意。
选项D：“人贵有自知之明”的含义是人最可贵的品质是能够客观正确地认识自己，指向的是自我认知，和自信的主题不匹配，不符合题意。
综上，排除ACD，本题选B。
【答案】
B
【知识点】
自信的内涵，名言寓意辨析
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础概念匹配题型，难度较低，既考查学生对自信核心概念的掌握程度，也结合传统名言考查学生的文化常识积累，引导学生区分自信、勤奋、坚持、正确认识自我等不同品质的差异，夯实基础概念的辨析能力。
【难度系数】
0.9
首先抓住题干核心要求“选出体现自信的名言”，第一步先明确自信的核心内涵：是对自身能力、自身价值的肯定与信任，相信自己可以发挥自身作用、实现价值。接下来逐一拆解四个选项的名言寓意，判断其对应的主旨，将主题和“自信”不匹配的选项逐一排除，最终就能锁定符合题意的正确答案。
【解析】
本题考查对自信品质的理解，我们逐一分析选项：
选项A：“业精于勤，荒于嬉”的含义是学业因勤奋得以精进，因玩乐懈怠而荒废，强调的是勤奋的重要性，和自信的主题无关，不符合题意。
选项B：“天生我材必有用”的含义是上天赋予我的才干一定有其用武之地，直接表达了对自身价值、自身能力的肯定，完全契合自信的内涵，符合题意。
选项C：“不积跬步，无以至千里”的含义是不积累每一小步，就无法抵达千里之外的远方，强调的是点滴积累、坚持的重要性，和自信的主题无关，不符合题意。
选项D：“人贵有自知之明”的含义是人最可贵的品质是能够客观正确地认识自己，指向的是自我认知，和自信的主题不匹配，不符合题意。
综上，排除ACD，本题选B。
【答案】
B
【知识点】
自信的内涵，名言寓意辨析
【点评】
本题属于道德与法治学科的基础概念匹配题型，难度较低，既考查学生对自信核心概念的掌握程度，也结合传统名言考查学生的文化常识积累，引导学生区分自信、勤奋、坚持、正确认识自我等不同品质的差异，夯实基础概念的辨析能力。
【难度系数】
0.9
2. 学校文学社要举办“最美经典诵读员”竞选活动，普通话标准、喜爱文学的小静很想报名参加，但她性格内向、胆小害羞，不敢参与竞选。如果你是她的好朋友，你会劝她(
A.要学会等待，机会会主动来找你
B.多浪费学习时间啊，还是不参加的好
C.要敢于迎接挑战，自信地展示自己
D.要学会竞争，不要把机会留给别人
C
)。A.要学会等待，机会会主动来找你
B.多浪费学习时间啊，还是不参加的好
C.要敢于迎接挑战，自信地展示自己
D.要学会竞争，不要把机会留给别人
答案
C
解析
【分析】
首先梳理题干核心情境：小静本身完全符合“最美经典诵读员”竞选的要求，普通话标准且喜爱文学，只是受内向胆小的性格限制不敢报名，我们作为朋友的劝导需要做到正向引导，帮她克服胆怯、发挥自身优势。接下来可以逐个判断选项的正误，排除不符合正确价值观、不符合劝导逻辑的错误选项，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析各个选项：
A选项：机会从来不会主动找上门，需要人主动争取，该表述本身错误，不符合正向劝导的要求，排除；
B选项：参与经典诵读竞选能够锻炼表达能力、展示自身文学素养，并非浪费学习时间，该观点是消极打击，完全不合理，排除；
C选项：小静本身具备参赛的优势，鼓励她敢于迎接挑战，自信展示自己，既贴合她的实际情况，也能帮助她克服胆小害羞的问题，是正确合理的劝导内容；
D选项：“不要把机会留给别人”是非常狭隘的恶性竞争观念，价值导向错误，排除。
【答案】
C
【知识点】
树立自信品质；正确对待竞争；发掘自身优势
【点评】
本题结合校园真实生活场景设置情境，贴近学生日常交友、参与校园活动的实际经历，既考察学生的价值判断能力，也引导学生要突破自身性格局限，敢于展示自我，树立积极正向的参与意识与竞争观念。
【难度系数】
0.9
首先梳理题干核心情境：小静本身完全符合“最美经典诵读员”竞选的要求，普通话标准且喜爱文学，只是受内向胆小的性格限制不敢报名，我们作为朋友的劝导需要做到正向引导，帮她克服胆怯、发挥自身优势。接下来可以逐个判断选项的正误，排除不符合正确价值观、不符合劝导逻辑的错误选项，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析各个选项：
A选项：机会从来不会主动找上门，需要人主动争取，该表述本身错误，不符合正向劝导的要求，排除；
B选项：参与经典诵读竞选能够锻炼表达能力、展示自身文学素养，并非浪费学习时间，该观点是消极打击，完全不合理，排除；
C选项：小静本身具备参赛的优势，鼓励她敢于迎接挑战，自信展示自己，既贴合她的实际情况，也能帮助她克服胆小害羞的问题，是正确合理的劝导内容；
D选项：“不要把机会留给别人”是非常狭隘的恶性竞争观念，价值导向错误，排除。
【答案】
C
【知识点】
树立自信品质；正确对待竞争；发掘自身优势
【点评】
本题结合校园真实生活场景设置情境，贴近学生日常交友、参与校园活动的实际经历，既考察学生的价值判断能力，也引导学生要突破自身性格局限，敢于展示自我，树立积极正向的参与意识与竞争观念。
【难度系数】
0.9
3. 自信的青春是美丽的。下列同学的行为表现中，属于有自信的是(
①数学课上围绕“平行线的判定”，小杰慎重考虑后提出了一种新设想 ②元旦文艺汇演时，小美主动找老师推荐自己做本次活动的主持人 ③小明从小开始学习击剑，在全区中学生击剑比赛中获得奖牌，班长让小明在班会上给大家表演，小明却不敢“亮剑” ④在校运动会报名时，小刚总觉得自己不行，不敢参加
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
)。①数学课上围绕“平行线的判定”，小杰慎重考虑后提出了一种新设想 ②元旦文艺汇演时，小美主动找老师推荐自己做本次活动的主持人 ③小明从小开始学习击剑，在全区中学生击剑比赛中获得奖牌，班长让小明在班会上给大家表演，小明却不敢“亮剑” ④在校运动会报名时，小刚总觉得自己不行，不敢参加
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
A
解析
【分析】
解题时首先要明确自信的核心内涵：自信是对自身力量的确信，认可自身的真实实力，相信自己有能力完成对应任务，敢于合理尝试、主动表达自我。接下来我们逐个判断题干给出的4个行为，筛选出符合自信特征的内容，再对应选项即可得到正确答案。先逐一核对：①小杰经过慎重思考后主动提出数学问题的新设想，是相信自己思考成果、敢于表达合理观点的表现，符合自信特征；②小美主动向老师推荐自己担任主持人，是确信自己可以胜任主持工作、主动争取展示机会的表现，属于自信；③小明本身有击剑特长和获奖经历，却不敢在班会上展示，是对自身能力不确信的自卑表现；④小刚总是否定自己，不敢报名运动会，也是典型的缺乏自信的自卑表现。最终筛选出符合自信的是①②。
【解析】
结合自信的定义逐一分析题干中的行为：
1. ①小杰慎重思考后提出“平行线的判定”的新设想，敢于表达自身经过严谨思考得出的观点，是相信自身思考能力的表现，属于自信，符合要求；
2. ②小美主动找老师推荐自己担任文艺汇演主持人，确信自己可以胜任主持工作，主动争取展示机会，属于自信，符合要求；
3. ③小明有击剑特长且拿到过比赛奖牌，却不敢在班会上展示自身能力，是对自身实力不认可的自卑表现，不符合自信的要求；
4. ④小刚总觉得自己不行，不敢报名运动会项目，是典型的自我否定、缺乏自信的自卑表现，不符合要求。
综上，属于自信的是①②，对应正确选项为A。
【答案】A
【知识点】
自信的表现，自信与自卑的区分
【点评】
本题选取中学生日常学习生活中的常见场景作为案例，考查对自信概念的基础理解，解题核心是抓住自信“认可自身真实实力、敢于合理尝试展示”的特征，区分自信和自卑的不同行为表现，避免误将不敢展示自身特长的自卑行为错判为其他品质。
【难度系数】
0.9
解题时首先要明确自信的核心内涵：自信是对自身力量的确信，认可自身的真实实力，相信自己有能力完成对应任务，敢于合理尝试、主动表达自我。接下来我们逐个判断题干给出的4个行为，筛选出符合自信特征的内容，再对应选项即可得到正确答案。先逐一核对：①小杰经过慎重思考后主动提出数学问题的新设想，是相信自己思考成果、敢于表达合理观点的表现，符合自信特征；②小美主动向老师推荐自己担任主持人，是确信自己可以胜任主持工作、主动争取展示机会的表现，属于自信；③小明本身有击剑特长和获奖经历，却不敢在班会上展示，是对自身能力不确信的自卑表现；④小刚总是否定自己，不敢报名运动会，也是典型的缺乏自信的自卑表现。最终筛选出符合自信的是①②。
【解析】
结合自信的定义逐一分析题干中的行为：
1. ①小杰慎重思考后提出“平行线的判定”的新设想，敢于表达自身经过严谨思考得出的观点，是相信自身思考能力的表现，属于自信，符合要求；
2. ②小美主动找老师推荐自己担任文艺汇演主持人，确信自己可以胜任主持工作，主动争取展示机会，属于自信，符合要求；
3. ③小明有击剑特长且拿到过比赛奖牌，却不敢在班会上展示自身能力，是对自身实力不认可的自卑表现，不符合自信的要求；
4. ④小刚总觉得自己不行，不敢报名运动会项目，是典型的自我否定、缺乏自信的自卑表现，不符合要求。
综上，属于自信的是①②，对应正确选项为A。
【答案】A
【知识点】
自信的表现，自信与自卑的区分
【点评】
本题选取中学生日常学习生活中的常见场景作为案例，考查对自信概念的基础理解，解题核心是抓住自信“认可自身真实实力、敢于合理尝试展示”的特征，区分自信和自卑的不同行为表现，避免误将不敢展示自身特长的自卑行为错判为其他品质。
【难度系数】
0.9
4. 某大学校长曾寄语本科毕业生：希望你们更透彻地剖析自我，更清晰地认识自我，不自卑焦虑、不自负偏执，始终保持坚韧的意志品质和昂扬的精神状态。对于自卑和自负，下列点评正确的是(
①自卑的人低估自己的能力，不敢尝试 ②自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己 ③青春的探索需要自信，自信让人远离自负与自卑 ④自卑是谦虚谨慎的体现，自负是对自身能力的充分肯定
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
)。①自卑的人低估自己的能力，不敢尝试 ②自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己 ③青春的探索需要自信，自信让人远离自负与自卑 ④自卑是谦虚谨慎的体现，自负是对自身能力的充分肯定
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
A 【解析】本题考查自卑与自负。①②③点评正确，符合题意；自卑不是谦虚谨慎的体现，自负是对自身能力的过分夸大，④点评错误。故选A项。
解析
【分析】
这是一道概念辨析类的道德与法治题目，解题思路非常清晰：首先我们要明确核心考点是自卑、自负、自信的特征与区别，第一步先逐个判断题干给出的4个观点的正误，第二步排除表述错误的观点，再匹配对应的选项即可。我们只需要抓住核心逻辑：自卑是妄自菲薄、低估自己，自负是妄自尊大、高估自己，二者都是自信的误区，和正向的谦虚、合理自我肯定完全不是同一概念，就能快速做出判断。
【解析】
我们逐一分析四个观点：
1. 观点①：自卑的典型特征就是轻视自己，低估自身实际能力，面对挑战不敢尝试，该表述完全符合自卑的定义，说法正确。
2. 观点②：自负的典型特征就是自视过高，自以为了不起，往往脱离实际情况高估自己的能力，该表述符合自负的定义，说法正确。
3. 观点③：青春的探索需要自信作为支撑，自信的人可以客观、理性地评价自己，既不会妄自菲薄陷入自卑，也不会妄自尊大走向自负，自信能够让人远离自负与自卑，说法正确。
4. 观点④：自卑是对自我的不合理否定，和谦虚谨慎没有关联；自负是脱离实际地夸大自身能力，并不是对自身能力的充分肯定，该表述完全错误。
综上，正确的观点是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
自卑与自负、自信的意义
【点评】
本题属于基础概念辨析题，只要准确识记自信相关的基础概念，明确自卑、自负都是自信的认知误区，和正向的谦虚、合理自我肯定有本质区别，就可以快速排除错误说法选出正确答案，侧重考查学生对基础概念的辨别能力。
【难度系数】
0.9
这是一道概念辨析类的道德与法治题目，解题思路非常清晰：首先我们要明确核心考点是自卑、自负、自信的特征与区别，第一步先逐个判断题干给出的4个观点的正误，第二步排除表述错误的观点，再匹配对应的选项即可。我们只需要抓住核心逻辑：自卑是妄自菲薄、低估自己，自负是妄自尊大、高估自己，二者都是自信的误区，和正向的谦虚、合理自我肯定完全不是同一概念，就能快速做出判断。
【解析】
我们逐一分析四个观点：
1. 观点①：自卑的典型特征就是轻视自己，低估自身实际能力，面对挑战不敢尝试，该表述完全符合自卑的定义，说法正确。
2. 观点②：自负的典型特征就是自视过高，自以为了不起，往往脱离实际情况高估自己的能力，该表述符合自负的定义，说法正确。
3. 观点③：青春的探索需要自信作为支撑，自信的人可以客观、理性地评价自己，既不会妄自菲薄陷入自卑，也不会妄自尊大走向自负，自信能够让人远离自负与自卑，说法正确。
4. 观点④：自卑是对自我的不合理否定，和谦虚谨慎没有关联；自负是脱离实际地夸大自身能力，并不是对自身能力的充分肯定，该表述完全错误。
综上，正确的观点是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
自卑与自负、自信的意义
【点评】
本题属于基础概念辨析题，只要准确识记自信相关的基础概念，明确自卑、自负都是自信的认知误区，和正向的谦虚、合理自我肯定有本质区别，就可以快速排除错误说法选出正确答案，侧重考查学生对基础概念的辨别能力。
【难度系数】
0.9
5. 习近平总书记曾指出：“70后、80后、90后、00后，他们走出去看世界之前，中国已经可以平视这个世界了。”这一席话既让人百感交集、思绪万千，又让人精神振奋、备受鼓舞。中国人民和中华民族平视世界的信心和底气，归根结底来源于(
A.我们在成长过程中积累的实力
B.我们在和他人交往中获得的肯定
C.中国式现代化建设的伟大成就
D.我们实现了中华民族伟大复兴
C
)。A.我们在成长过程中积累的实力
B.我们在和他人交往中获得的肯定
C.中国式现代化建设的伟大成就
D.我们实现了中华民族伟大复兴
答案
C
解析
【分析】
首先拿到这道题，先抓住题干的核心限定词“归根结底来源于”，也就是要找最根本的内在核心来源。第一步先直接排除表述存在事实错误的选项：我国目前尚未完全实现中华民族伟大复兴，仍在为这一目标奋斗，因此D选项直接排除。第二步排除逻辑上不符合“根本来源”要求的选项：和他国交往获得的肯定属于外部因素，不可能是我们自身信心底气的根本来源，B选项排除。第三步辨析剩余的A、C选项：“积累的实力”是我们有底气的外在表现，而实力本身正是来自我们长期推进中国式现代化建设的伟大实践取得的成果，结合对应领导人讲话的权威表述，就能确定正确答案。
【解析】
A选项：我国发展过程中积累的雄厚实力是平视世界底气的直观体现，并非“归根结底”的核心来源，不符合题干要求，排除。
B选项：国际交往中获得的肯定属于外部评价，是我们发展取得成就之后带来的外部反馈，不可能是自身信心底气的根本来源，逻辑不成立，排除。
C选项：在中国共产党的领导下，中国人民持续推进中国式现代化建设，在经济、科技、民生等各领域取得了举世公认的伟大成就，综合国力大幅跃升，这是中国人民和中华民族能够平视世界的信心和底气的根本来源，该选项表述正确。
D选项：当前我国正处于全面推进中华民族伟大复兴的关键阶段，尚未完全实现中华民族伟大复兴，该选项表述不符合事实，排除。
【答案】
C
【知识点】
中国式现代化、时政热点常识
【点评】
本题属于时政类基础识记+理解题，核心考查对领导人重要讲话核心表述的准确把握，同时要求学生能区分表层表现和根本来源、内部核心因素和外部因素，牢记我国发展的阶段性定位，避开常见的干扰项陷阱。
【难度系数】
0.8
首先拿到这道题，先抓住题干的核心限定词“归根结底来源于”，也就是要找最根本的内在核心来源。第一步先直接排除表述存在事实错误的选项：我国目前尚未完全实现中华民族伟大复兴，仍在为这一目标奋斗，因此D选项直接排除。第二步排除逻辑上不符合“根本来源”要求的选项：和他国交往获得的肯定属于外部因素，不可能是我们自身信心底气的根本来源，B选项排除。第三步辨析剩余的A、C选项：“积累的实力”是我们有底气的外在表现，而实力本身正是来自我们长期推进中国式现代化建设的伟大实践取得的成果，结合对应领导人讲话的权威表述，就能确定正确答案。
【解析】
A选项：我国发展过程中积累的雄厚实力是平视世界底气的直观体现，并非“归根结底”的核心来源，不符合题干要求，排除。
B选项：国际交往中获得的肯定属于外部评价，是我们发展取得成就之后带来的外部反馈，不可能是自身信心底气的根本来源，逻辑不成立，排除。
C选项：在中国共产党的领导下，中国人民持续推进中国式现代化建设，在经济、科技、民生等各领域取得了举世公认的伟大成就，综合国力大幅跃升，这是中国人民和中华民族能够平视世界的信心和底气的根本来源，该选项表述正确。
D选项：当前我国正处于全面推进中华民族伟大复兴的关键阶段，尚未完全实现中华民族伟大复兴，该选项表述不符合事实，排除。
【答案】
C
【知识点】
中国式现代化、时政热点常识
【点评】
本题属于时政类基础识记+理解题，核心考查对领导人重要讲话核心表述的准确把握，同时要求学生能区分表层表现和根本来源、内部核心因素和外部因素，牢记我国发展的阶段性定位，避开常见的干扰项陷阱。
【难度系数】
0.8
