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3.下面是小明围绕《都是淘气惹的祸》所选择的材料,最能表达中心意思的材料有()
①在教室里踢足球,把窗玻璃打碎了。
②给金鱼喂太多的饲料,把它给撑死了。
③看见张奶奶过马路,主动把她扶过去。
④因为好奇把收音机零件拆开,却不能还原。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
①在教室里踢足球,把窗玻璃打碎了。
②给金鱼喂太多的饲料,把它给撑死了。
③看见张奶奶过马路,主动把她扶过去。
④因为好奇把收音机零件拆开,却不能还原。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
答案
C
解析
本次习作的中心是“淘气惹的祸”，筛选材料：①教室踢足球打碎窗玻璃，属于淘气闯祸；②给金鱼喂过量饲料撑死金鱼，属于淘气闯祸；③扶张奶奶过马路是助人为乐的好事，和“淘气惹祸”的主题无关，排除；④好奇拆开收音机无法还原，属于淘气闯祸。符合中心的是①②④，对应选项C。
4.下列关于课文内容的说法,不正确的一项是()
A.《灯光》一课采用倒叙的方式开头,写了“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的郝副营长,歌颂了革命先烈的献身精神
B.《灯光》一课告诉我们不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈,要珍惜今天来之不易的生活。
C.《盼》中“我”盼的事情有:盼着下雨,下雨后盼着出门,没法出门又盼着雨停等。
D.《盼》主要是围绕“我”盼着下雨,然后盼望穿上新买的雨衣这两件事来写的,其中详细写的是“我”穿上雨衣后的美妙感受。
A.《灯光》一课采用倒叙的方式开头,写了“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的郝副营长,歌颂了革命先烈的献身精神
B.《灯光》一课告诉我们不要忘记为今天的美好生活而牺牲的先烈,要珍惜今天来之不易的生活。
C.《盼》中“我”盼的事情有:盼着下雨,下雨后盼着出门,没法出门又盼着雨停等。
D.《盼》主要是围绕“我”盼着下雨,然后盼望穿上新买的雨衣这两件事来写的,其中详细写的是“我”穿上雨衣后的美妙感受。
答案
D
解析
结合课文内容逐一判断：《灯光》采用倒叙的叙事方式，歌颂了革命先烈的献身精神，也提醒后人珍惜当下来之不易的生活，A、B表述正确；《盼》中“我”的期盼包含盼下雨、下雨后盼出门、没法出门时盼雨停等内容，C表述正确；《盼》详写的是“我”期盼穿上新雨衣的过程，并没有详细描写穿上雨衣后的美妙感受，D表述错误。
三、按照要求写句子。
请你照样子,用恰当的描写方法,生动地表现参加活动时兴奋与激动的心情。
1.例:路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。
2.例:路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!
请你照样子,用恰当的描写方法,生动地表现参加活动时兴奋与激动的心情。
1.例:路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。
2.例:路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!
答案
1. 枝头的麻雀叽叽喳喳蹦跳着，就像在围着我兴奋地报喜。
2. 身边的伙伴都慢悠悠地往活动场地走，我却忍不住三步并作两步往前赶，心想，马上就能开始我盼了整整一周的研学活动，这可比什么事都让人开心呀！
2. 身边的伙伴都慢悠悠地往活动场地走，我却忍不住三步并作两步往前赶，心想，马上就能开始我盼了整整一周的研学活动，这可比什么事都让人开心呀！
解析
第1题例句使用拟人的修辞手法，通过赋予身边景物人的情态，侧面烘托人物的心情，作答时可以将周遭事物人格化，来烘托自己参加活动时的兴奋激动。第2题例句结合了动作描写与心理描写，还通过和旁人的行为形成对比，直白真切地展现内心的想法，作答时可以参照这种方式，用动作反差加内心活动的表述体现激动的心情。
四、根据所学内容填空。
1.《盼》是作家的作品，全文紧扣“”字，用细腻的细节描写表现出孩童纯真急切的期盼。
2.《灯光》以灯光为线索，赞扬了革命先烈、无私奉献的崇高精神，让我们懂得要珍惜当下的幸福生活。
1.《盼》是作家的作品，全文紧扣“”字，用细腻的细节描写表现出孩童纯真急切的期盼。
2.《灯光》以灯光为线索，赞扬了革命先烈、无私奉献的崇高精神，让我们懂得要珍惜当下的幸福生活。
答案
1. 铁凝；盼
2. 不怕牺牲
2. 不怕牺牲
解析
本题考查六年级上册第五单元课文的文学常识与主旨内容识记。1. 《盼》是作家铁凝的作品，全文围绕核心的“盼”字展开，通过大量生活化的细节描写，刻画出孩童想要穿上新雨衣的急切期盼的状态。2. 《灯光》以灯光为线索，讲述了革命先烈郝副营长为了战斗胜利、为后代能拥有光明幸福的生活甘愿牺牲自己的事迹，赞扬了革命先烈不怕牺牲、无私奉献的崇高精神。
